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文檔簡介
1、高考寧夏高考言文復(fù)習(xí)資料-1、鄭人買履一、文學(xué)常識:鄭人買履選自韓非子外儲說左上。韓非,約前280前233年,戰(zhàn)國末期哲學(xué)家,法家的主要代表人物。他主張修明法制,富國強(qiáng)兵,求人任賢。韓非子是法家的重要著作,也是先秦理論散文集大成者的著作。書中有許多寓言故事,如鄭人買履、扁鵲治病、濫竽充數(shù)、買櫝還珠等。二、字詞積累:1、自度其足du 2、吾忘持度d 3、履l4、遂不得履su 5、寧可nng三、實(shí)詞列舉:1、自度其足:量長短。 2、置之其坐:放置。同“座”,座位。 3、操:拿,攜帶。4、吾忘持度:量好的尺碼。 5、及反:到,等到。同“返”,返回。 6、遂:終于。 7、寧:寧可。 8、無自信:不。四
2、、虛詞列舉:1、之置之其坐:代詞,量好的尺碼。至之市:到去。試之以足:代詞,鞋子。以:用。2、其自度其足:自己。置之其坐:自己。3、而而置之其坐:表承接。而忘操之:表轉(zhuǎn)折,卻。五、文章翻譯:鄭國有個(gè)人將要買鞋子,先自己量好了腳的尺碼,把它放在自己的座位上。到了集市上,卻忘記了攜帶尺碼。鞋子已經(jīng)拿到手了,就說:“我忘帶尺碼了?!本头祷丶胰〕叽a。等到返回,集市已經(jīng)散了,終于沒有買到鞋子。有人說:“為什么不用自己的腳試一試鞋子呢?”(那人)回答說“我寧可相信尺碼,也不相信自己的腳?!绷?、欣賞理解:1、分析文章的結(jié)構(gòu)。第一層:敘述鄭人買履的過程和結(jié)果。第二層:通過人物對話,更深刻地揭示出鄭人固執(zhí)、迂腐
3、的心理,增強(qiáng)了寓言的諷刺效果。2、本文的寓意是什么?做事迷信教條而不顧客觀實(shí)際,是不會成功的。3、鄭人最可笑的“言”是什么?寧信度,無自信也。舟止,從其所契者入水求之。六、欣賞理解:1、作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的? 隔著茂密的竹林,聽到了水聲,好像身上佩戴的玉佩,玉環(huán)相碰發(fā)出的清脆聲音,我的心情也歡快起來。 2、小石潭的全貌是怎樣的? 一整塊石頭作為潭底,靠近岸邊,有一圈從潭底周圍突出水面底石頭,成為不同底形狀。 3、游魚和潭水有什么特點(diǎn)? 潭中底魚大約有一百來?xiàng)l,都好像在空中游動,沒有什么依靠似的,陽光直找到水底,魚的影子散在水底,靜止不動;忽然向遠(yuǎn)處游走了,往來很快。 4、作者是怎樣描寫潭中景
4、物的? 潭的四面被竹子和樹木圍繞著,寂靜寥落,沒有人家,使得心神凄涼,寒氣透骨,感到悲哀深沉。 5、課文是按游覽的順序來寫,條理清楚,請說說本文的寫作思路。 發(fā)現(xiàn)小潭潭中景物小潭源流潭中氣氛 。本文按游覽的先后順序來描寫景物。先 點(diǎn)明“從小丘西行百二十步”,看見竹林,聽到水聲,便“伐竹取道”,見到小石潭。接著描寫石潭的概貌,抓住石潭形狀的特點(diǎn)來描繪,著重寫。再接著寫潭中之景,著意描寫魚和水,寫近處所見。然后寫溪流水源,寫遠(yuǎn)望之景。最后寫潭上氣氛,抒寫了作者悄愴悲涼的心緒。 6、文中哪些句子寫了“石”?請說明理由。 文中描繪的景物無不浸透著“石”的氣息?!叭缘住?、“卷石底以出”說明這個(gè)“潭”
5、的確是個(gè)“石潭”。“如鳴佩環(huán)”形容聲音嘹亮,說明“石潭”的不一般?!扒鄻浯渎?,蒙絡(luò)搖綴,參差披拂”寫出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài)。“影布石上”借印在石上的魚影表現(xiàn)水的清澈透明。“凄神寒骨”不盡是石的冰涼,不容含蓄地表達(dá)了作者優(yōu)傷、悲涼的心境7、“潭中魚可百許頭,皆若空游無所依。日光下澈,影布石上,怡然不動,淑而遠(yuǎn)逝,往來翕忽,似與游者相樂。這幾句是為了表現(xiàn)什么?這幾句話正面寫出游魚的生動活潑,從側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明。 8、作者是怎樣把自己的心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來的,達(dá)到寓情于景,情景交融的效果的?本文在對景物描繪中結(jié)合著作者自身的遭遇,滲透著作者自身的感受和情懷。這遠(yuǎn)離塵世的小石潭雖充
6、滿了生機(jī)“聞水聲,如鳴佩環(huán)”,但卻無人賞識,四周被竹周抱,其幽清無聞與自己的遭遇相同,觸景傷情。作者離開國都長安來到荒僻的南方州郡,政治上受挫折,生活上不習(xí)慣。因此,他寄情山水,也是為了擺脫抑郁心情。此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起他“凄神寒骨,悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清莢形成了強(qiáng)烈的比襯,有力反襯出作者那種無法擺脫的壓抑心情,也含蓄地表露了作者對冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿。 9、文章前面寫“心樂之”,后面又寫“悄愴幽邃”,一樂一憂似難相容,該如何理解?樂是憂的另一種表現(xiàn)形式。柳宗元參與改革,失敗被貶,心中憤懣難平,因而凄苦是他感情的主調(diào),而寄情山水正是為了擺脫這種抑郁的心情;但這種歡樂畢竟是
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