走進(jìn)班級(jí)管理的新時(shí)代.ppt

1、走進(jìn)班級(jí)管理的新時(shí)代,一個(gè)成功的班級(jí)必須首先是成功的班主任作為！ 一個(gè)成功的班主任必然要有著快樂心態(tài)，才能引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點(diǎn)。,一、當(dāng)前班級(jí)管理中存在的主要問題,1、班級(jí)管理隨意化 2、班級(jí)管理內(nèi)容片面化 （1）注重常規(guī)管理，忽視能力培養(yǎng) （2）注重學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視學(xué)習(xí)指導(dǎo) 3、班主任權(quán)威絕對(duì)化,4、班主任工作方法簡(jiǎn)單化 5、評(píng)價(jià)學(xué)生主觀化,二、班級(jí)管理中存在問題的原因分析,1、班主任教育觀念滯后 （1）對(duì)班級(jí)的功能缺乏正確的認(rèn)識(shí) （2）對(duì)班主任的地位作用缺乏正確的認(rèn)識(shí) （3）對(duì)學(xué)生的地位缺乏正確的認(rèn)識(shí),2、應(yīng)試教育的影響 （1）偏重智育，忽視學(xué)生全面發(fā)展 （2）偏重統(tǒng)一要求，忽視學(xué)生

2、個(gè)性發(fā)展 （3）偏重知識(shí)灌輸，忽視學(xué)生能力培養(yǎng) 3、沒有形成科學(xué)的班級(jí)工作評(píng)價(jià)體系,三、新形勢(shì)下青少年思想道德的時(shí)代特點(diǎn),1、重視個(gè)人價(jià)值 2、傳統(tǒng)美德約束力減小 3、信息吞吐量大 4、情感要求強(qiáng)烈，承受挫折能力差； 5、心理成熟滯后，嫉妒、報(bào)復(fù)心理強(qiáng)； 6、責(zé)任意識(shí)淡薄，責(zé)任能力弱，依賴性強(qiáng)，生活自理能力差。 7、重金錢、重物質(zhì)的傾向明顯,8 當(dāng)代青少年榮辱觀的錯(cuò)位,(1)崇拜的對(duì)象局限于影視明星或球星 (2)誠(chéng)信意識(shí)淡薄，損人利己不以為恥 (3)講究生活享受，漠視艱苦奮斗 (4)不以遵規(guī)守紀(jì)為榮，錯(cuò)誤理解個(gè)性,四、班主任工作任務(wù),1.管理班級(jí); 2.指導(dǎo)班級(jí)工作; 3.教育影響學(xué)生; 4.

3、協(xié)調(diào)科任教師關(guān)系; 5.溝通家長(zhǎng); 6.聯(lián)系社會(huì); 7.為學(xué)生服務(wù).,五、班主任職責(zé)及工作規(guī)范,一、班級(jí)德育工作的基本規(guī)范 （一）了解、研究學(xué)生，增強(qiáng)德育工作的規(guī)范性 1、尊重學(xué)生的第一意愿，保證信息的真實(shí)性 2、接納學(xué)生的不同意見 3、做學(xué)生真誠(chéng)的朋友 4、善于傾聽學(xué)生的心聲,（二）、提高自身修養(yǎng)，堅(jiān)持以人育人,1、用心去呵護(hù)學(xué)生的心靈 2、用師愛進(jìn)行愛的教育 3、用心去育“心” 4、持之以恒，培養(yǎng)良好習(xí)慣 （三）言傳身教 知行統(tǒng)一,二、班級(jí)管理工作規(guī)范,（一）摸清班情，制定班級(jí)管理目標(biāo) 1、摸清班情 2、制定目標(biāo)（遞進(jìn)性、先進(jìn)性、可行性） 3、宣傳目標(biāo)價(jià)值，促進(jìn)積極認(rèn)同,（二）選拔班團(tuán)干部

4、，建立班團(tuán)隊(duì)組織,包括班委會(huì)和團(tuán)委會(huì) 體現(xiàn)民主與公正 提高學(xué)生干部的素質(zhì)是班級(jí)管理的關(guān)鍵 （三）發(fā)動(dòng)學(xué)生，健全班級(jí)制度,（四）營(yíng)造和諧健康的班級(jí)氛圍,1、創(chuàng)造物化環(huán)境的激勵(lì)氛圍 2、創(chuàng)造健康的輿論氛圍 、創(chuàng)造健康的心理氛圍,（五）建立評(píng)價(jià)機(jī)制，做好學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià),、物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)相結(jié)合，以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主。 、獎(jiǎng)懲分明，公正合理。 、獎(jiǎng)懲個(gè)人與獎(jiǎng)懲集體相結(jié)合，以獎(jiǎng)懲集體為主。 、獎(jiǎng)懲結(jié)合，以獎(jiǎng)勵(lì)為主。,（六）調(diào)動(dòng)學(xué)生全員參與，提高他們自我管理的能力。,、為學(xué)生創(chuàng)造參與班級(jí)管理的機(jī)會(huì) 、以班干部為核心組織開展各項(xiàng)班級(jí)工作 、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，以實(shí)現(xiàn)有效的管理調(diào)控。,五、班級(jí)管理的方法與藝術(shù)

5、,（一）班級(jí)管理的核心理念： 一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展,1 學(xué)生的發(fā)展是中心，學(xué)生是發(fā)展的首要目標(biāo)。 2 “每一位”與“全面”雙關(guān) 3 生活中教育缺乏生態(tài)的呼喊,案例1：第一次新生見面會(huì),章老師走進(jìn)他剛接手的新生班級(jí)，首先簡(jiǎn)單地作了自我介紹，然后將一張8開的白紙貼在黑板上，對(duì)大家說：“現(xiàn)在你們已認(rèn)識(shí)我了，可我還不認(rèn)識(shí)你們，請(qǐng)你們將自己的名字寫在這張白紙上?！庇谑牵蠹冶惆葱〗M順序一個(gè)一個(gè)地寫，但問題很快地出現(xiàn)了，因?yàn)樵S多同學(xué)字寫得太大而且亂，于是他們只好見縫插針，有的將自己的名字,當(dāng)最后一個(gè)同學(xué)寫完名字后，章老師說話了：“同學(xué)們，很高興認(rèn)識(shí)了你們。現(xiàn)在，讓我們來看這張白紙，五顏六色，美麗極了。

6、但是，是不是凌亂，有不少名字看不清楚。這張白紙就像我們這個(gè)班集體，每個(gè)名字都代表著一個(gè)同學(xué)，在我們這個(gè)班級(jí)大家里，每個(gè)人無論做什么，都要替別人著想。在白紙上寫名字很容易，但開始寫的同學(xué)想到為后面的同學(xué)留下空白了嗎？如果考慮到其他同學(xué)，這張白紙可以寫上百個(gè)名字，但如果只顧自己，不管他人，那這張紙又能容納幾個(gè)同學(xué)呢？”停了一下，章老師接著說：“人人都希望獨(dú)立，但每個(gè)人都脫離不了與他人、與社會(huì)的聯(lián)系。一味要求獨(dú)行，結(jié)果只會(huì)一片混亂！,但可喜的是大家并未忘記協(xié)作。走上講臺(tái)井然有序。當(dāng)白紙要掉下時(shí)，幾個(gè)同學(xué)同時(shí)沖上去，重新粘好。雖然后來沒有空處可寫，但沒有一個(gè)人將別人的名字涂掉。他們只好委屈地將自己的名

7、字插進(jìn)縫隙中或?qū)懺诹税准埻饷?。”同學(xué)們笑了，并鼓起了掌。章老師將紙翻了一面，說道：“有時(shí)候我們需要轉(zhuǎn)換思維的方向，當(dāng)紙的正面寫不下時(shí)，不什么不能寫在反面？其實(shí)這張紙的容量是很大的。正如我們的班集體，如果人心渙散，就只能是一個(gè)個(gè)孤立的個(gè)體；如果團(tuán)結(jié)起來，它的力量是驚人的！”,案例引發(fā)的思考:,建立“有序的班級(jí)生活”和“和諧的人際關(guān)系”是班主任的第一要?jiǎng)?wù)。和諧的人際關(guān)系有助于集體成員在愉悅的心情下取得對(duì)團(tuán)隊(duì)的認(rèn)同并使個(gè)人潛能得到充分發(fā)揮。“有序”是學(xué)生型集體的創(chuàng)建與運(yùn)行，是學(xué)生身心發(fā)展遵循 的規(guī)律，是班級(jí)管理的重要目標(biāo)。 章老師把班級(jí)看作“生命共同體”，他的話語流向?qū)W生的生活世界和內(nèi)心深處，對(duì)學(xué)生

8、進(jìn)行精神上的引領(lǐng)，從生存技能到制度化的公共職能，從獨(dú)立、協(xié)作、委屈，到團(tuán)結(jié)民主，幫助學(xué)生充分展開自我思考和表達(dá)，推動(dòng)著學(xué)生生命活動(dòng)的發(fā)展。,（二）班級(jí)日常管理的人文關(guān)懷,案例：排座引發(fā)的思考不是問題的問題 張靜在小學(xué)三年級(jí)起,她的老師就以學(xué)習(xí)成績(jī)編排座位,這種方式給她造成了沉重的心理壓力，留下了后遺癥。到了初中后，新班主任隨意按個(gè)頭編排座位的方式，使其產(chǎn)生了心理困惑，幾次請(qǐng)求調(diào)換座位，引起了班主任的重視，在觀察、了解、診斷后，班主任讓張靜組織制定班級(jí)學(xué)生座位編排方案，并在班中進(jìn)行討論，及時(shí)減輕了她的心理壓力，使她的不安情緒得以安慰和釋放。,案例引發(fā)的思考:,讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展 教育無小事

9、事事都育人,（三）“超女現(xiàn)象”對(duì)班級(jí)管理的啟示,1.大膽倡導(dǎo)了與當(dāng)代社會(huì)價(jià)值并不背離的成才觀念 2.為青少年的社會(huì)心理的培養(yǎng)提供了平臺(tái) 3.為青少年提供了一個(gè)釋放完整人性的機(jī)會(huì),建立治班新理念,扮好”親民”新角色,1.平等民主 2.真實(shí)互動(dòng) 3.親民作風(fēng),(二)豐富學(xué)生精神生活的重要性 (三)加強(qiáng)心理疏導(dǎo),弘揚(yáng)主流價(jià)值取向,(四)班主任德育工作中的話語,鏡頭一:班會(huì)課上,慷慨激昂的老師:”當(dāng)今時(shí)代,是人們必須終身學(xué)習(xí)的時(shí)代_不實(shí)現(xiàn)知識(shí)的不斷更新,就注定要落后”.學(xué)生小聲嘀咕:“又來了，不知說了多少遍。” 鏡頭二：自修課上，發(fā)現(xiàn)有學(xué)生講話，老師火冒三丈：“自修課必須做到無聲，你們這樣浪費(fèi)時(shí)間，對(duì)

10、得起父母的期望，對(duì)得起老師的一片苦心嗎？”下面學(xué)生一臉不耐煩。,鏡頭三：“又是你，三天兩頭給我惹麻煩，明天停課檢查，再不行就回去把家長(zhǎng)帶來?！安簧险n就不上課，用這一套嚇唬誰？”一學(xué)生拎起書包，走出校園。 鏡頭四：辦公室，“你們現(xiàn)在是學(xué)生，戀愛不應(yīng)屬于你們這個(gè)年齡，你們的任務(wù)是學(xué)好文化知識(shí)，將來為社會(huì)作出更大的貢獻(xiàn)?！卑嘀魅尾煌５卣f，那個(gè)“早戀”的女孩紅著臉，一言不發(fā)。,(五)班主任德育工作中的話語失范,1 在話語內(nèi)容方面，脫離生活世界。 2 在話語方法上，強(qiáng)調(diào)灌輸說教，忽視學(xué)生的主體性 3 教育者與受教育者的隔離,(六) 班主任德育工作中的話語更新,1 充實(shí)對(duì)話內(nèi)容 2 選擇話語方式 3 強(qiáng)調(diào)

11、溝通理解,(七)班主任與網(wǎng)絡(luò)語言,老教師遇到的新問題 網(wǎng)絡(luò)語言“我”不懂,時(shí)下最流行的時(shí)髦話：,看不懂不叫看不懂，叫暈！ 跟不上時(shí)代不叫跟不上時(shí)代，叫農(nóng)民！ 有本事不叫有本事，叫有料 發(fā)帖不叫發(fā)貼，叫灌水！ 原諒我不叫原諒我，叫165 我愛你不叫我愛你，叫520（或你去死） 支持不叫支持，叫頂,提意見不叫提意見，叫拍磚 見面不叫見面，叫聚會(huì) 倒霉不叫倒霉，叫衰 不滿不叫不滿，叫靠 “CBA”，叫酷斃了 1314520，叫一生一世我愛你,(八)對(duì)待問題學(xué)生的特殊方法,1.少些“中心”，多些“冷落” 2 .少些硬碰，多做發(fā)揮 3 .少些急躁，多給面子 4 .少點(diǎn)說教，巧用處罰,(八)班主任必備的九個(gè)好習(xí)慣,1.