第一節(jié) 功的課件

1、11.1 功,1.功的概念,2.做功的兩個(gè)必要因素,3.功的計(jì)算及單位,學(xué)習(xí)目標(biāo),叉車運(yùn)物、提物,判斷,叉車提升貨物的過(guò)程中，對(duì)貨物用了什么力？貨物有什么變化？叉車工作的成效是什么？,物體在力F的方向上移動(dòng)的距離S，力F作用的成效體現(xiàn)在貨物被舉高了。對(duì)于這種情況，物理學(xué)中就說(shuō)叉車托起貨物的力做了功。,判斷,“功” 的詞義很多，力學(xué)中的“功”有“成效”的意思。當(dāng)一個(gè)力作用在物體上，物體在這個(gè)力的作用下通過(guò)了一段距離，這個(gè)力的作用就有了成效，物理學(xué)里就說(shuō)這個(gè)力做了功。,閱讀課本“力學(xué)中的功”部分,1、什么情況下，我們就說(shuō)力對(duì)物體做了功？ 2、圖2中標(biāo)注人對(duì)物體施加力的方向和物體移動(dòng)的方向，并分析判

2、斷做功的特點(diǎn)。,甲 小車在推力的作用 下向前運(yùn)動(dòng)了一段距離,乙 物體在繩子拉力 的作用下升高,將貨物提高,拉小車前進(jìn),汽車受阻力滑行,有成效,做功的兩個(gè)必要條件 （1）作用在物體上的力 （2）物體在力的方向上通過(guò)的距離,這兩個(gè)條件是缺一不可 ！,分析圖3甲中人對(duì)滑板、乙圖中人對(duì)石頭沒(méi)有 做功的原因。,物理學(xué)中的不做功的三種情況：,有力無(wú)距 有距無(wú)力 有力有距，但力距,搬而不動(dòng),拉而不動(dòng),勞而無(wú)功,討論分析,這些力對(duì)物體做功了嗎,討論：做功了嗎?,在運(yùn)送重物時(shí)可分為幾個(gè)過(guò)程？,（1）吊車把重物搬上貨車：,（2）貨車在平直公路上勻速行駛：,-做了功,-沒(méi)做功,2、結(jié)合生活體驗(yàn)，比較下列三種情況對(duì)木

3、板做功多少。 甲圖中，用力把一塊木板提升1米所做的功； 乙圖中，用力把三塊木板提升1米所做的功； 丙圖中，用力把一塊木板提升3米所做的功； 想一想：1、圖乙中做到功是甲中的幾倍？圖乙中用力的大小是甲中的幾倍？ 2、圖丙中做到功是甲中的幾倍？圖丙中使木板在力的方向上移動(dòng)的距離是圖甲中的幾倍？ 3、你認(rèn)為做功的多少與什么因素有關(guān)？有什么關(guān)系？,功力距離,W F S,(1)物理學(xué)中規(guī)定，功等于 。,力與物體在力的方向上通過(guò)的距離的乘積,(2)功一般用符號(hào) 表示,W,(3)功的計(jì)算公式：,N,m,(4)功的單位：,J,Nm,注意單位,思考、討論、回答,例題：質(zhì)量為5O的雪橇上裝載了350的原木，一匹馬

4、拉著雪橇沿著平直的路面勻速前行，將原木運(yùn)到了3000m外的貨場(chǎng)。如果雪撬行進(jìn)中受到的摩擦力是800N，求馬的水平拉力做的功。 思考：1、研究對(duì)象是什么？ 他受到幾個(gè)力的作用？ 2、馬拉著雪橇前進(jìn)時(shí)， 是哪個(gè)力做了功？該力有多大？ 雪橇在該力的方向上前進(jìn)的距離 是多少？雪橇的質(zhì)量和原木的質(zhì)量對(duì)求解本題有用嗎？ 3、重力是否做了功？為什么？,這節(jié)課我們學(xué)到了什么？,1.功的概念,2.做功的兩個(gè)必要因素,3.功的計(jì)算及單位,-有力作用在物體上并且物體在力的方向上通過(guò)一段距離。,-1.作用在物體上的力。 - 2.在力的方向上移動(dòng)的距離。,-WFs,單位：1J1Nm,課堂小結(jié),【課內(nèi)練習(xí)】 、一臺(tái)起重機(jī)將重6000牛的建筑材料提起10米后又向前移動(dòng)了20米，整個(gè)過(guò)程中哪一段路程上做功了？做了多少功？哪一段路程上未做功？為什么？ 2、放在水平面上重150N的小車，在10N水平拉力下，沿拉力的方向勻速 前進(jìn)了2