聽示范課有感

1、聽示范課有感 新學(xué)期10月18號,我校教導(dǎo)處開始組織三類人員既:學(xué)科帶頭人、教學(xué)能手、教研組長，聽評說示范課活動，12位教師登臺展示，聽課達(dá)181人次。外校聽課者17人次，這樣旗幟鮮明，目的明確的教學(xué)活動，對于提高教師業(yè)務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，有著很好的現(xiàn)實(shí)意義。聽課之后受義匪淺，借此機(jī)會，談一些聽課后的感受，愿與老師們共商。一、 各課亮點(diǎn)：張冬焱老師運(yùn)用啟發(fā)、討論、講授相結(jié)合的教學(xué)方法把求知的主動權(quán)還給學(xué)生，根據(jù)所學(xué)內(nèi)容學(xué)生聯(lián)系自己發(fā)表觀點(diǎn)，思想教育入情入理，情真義切。（教學(xué)觀）蘭芳老師教學(xué)設(shè)問精巧，新舊知識融會貫通，在鞏固舊知識的同時(shí)，掌握新知識，并強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)，是現(xiàn)代教育所追求的觀念。（

2、教學(xué)觀）段曉玲老師，十分注重所學(xué)知識理論與日常生活實(shí)踐的相結(jié)合。推理縝密，學(xué)練結(jié)合，師生互動。（教學(xué)觀）李鳳琴老師，導(dǎo)語開門見山緊扣本課。充分利用本課的知識點(diǎn)，挖掘德育潛力，以“拉瓦西”的探索精神和水資源缺乏為切入點(diǎn)，展開兩分鐘之多的發(fā)言討論。五六位同學(xué)在發(fā)言中表示，要把節(jié)約用水落實(shí)在自己將后的行動上。（教育觀）史新春老師利用“三元色”知識特點(diǎn)，課下引領(lǐng)同學(xué)自做教具，課上精講多練，使用多種教學(xué)技術(shù)，一題多解，培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)散思維，謝狐帥同學(xué)的習(xí)題解答深入淺出,維妙維第二頁肖，是教學(xué)相長的很好范例。（業(yè)務(wù)觀）韓桂琴老師，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，反映出良好的教學(xué)效果。（業(yè)務(wù)觀）趙寶利老師的政治課，運(yùn)用

3、簡筆畫，以大船發(fā)動航行直觀的原理，生動形象地描繪出各知識之間的彼此內(nèi)在聯(lián)系，使同學(xué)們一目了然，印象深刻。（業(yè)務(wù)觀）周月英老師巧妙地融讀、思、啟、問、討、答、講于一課之間，緊緊抓住了學(xué)生主體這個(gè)主旋律。（學(xué)生觀）陳曉敏老師駕馭教材高超，知識轉(zhuǎn)化循序漸進(jìn)，兼顧好，中、差不同水平學(xué)生，一題多解，有效培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新品格。（教學(xué)觀）張毅老師把零散星星點(diǎn)點(diǎn)的知識，織成線，又編成網(wǎng)，幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)知識結(jié)構(gòu)，使學(xué)生把新知識系統(tǒng)地類化到自己的知識體系中去。規(guī)范的板書，本身就是德育。（學(xué)生觀）楊樹杰老師極富知識性的開場白，把所有人都帶到美好的求知境界，表現(xiàn)出了一個(gè)教師嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)、知識淵博的良好形象。課堂上學(xué)生動

4、腦、動手、動口，思維活躍。（業(yè)務(wù)觀）包金榮老師在課堂教學(xué)中體現(xiàn)著師愛的親和力，教學(xué)民主，師生互動。（學(xué)生觀）二、拓展幾點(diǎn)：學(xué)校德育工作，政治課是基本途徑，學(xué)科滲透，課堂教學(xué)是主渠道。結(jié)合知識是一個(gè)方面，教師的一個(gè)體態(tài)，一個(gè)激勵(lì)評價(jià)，一個(gè)漂亮的板書等，都是德育而且意義深遠(yuǎn)?，F(xiàn)代化教學(xué)手段的主動廣泛使用是解決精講多練的有效途徑。課堂回答問題少數(shù)同學(xué)在動，多數(shù)同學(xué)無所作為，即便是會，第三頁也不舉手，這一現(xiàn)象值得我們研究和改善。教學(xué)中留有一定時(shí)間，讓學(xué)生提一些相關(guān)的問題，使教學(xué)更民主化。加強(qiáng)預(yù)習(xí)習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，提高預(yù)習(xí)效果，是教學(xué)收到良好效果的保障。也是對學(xué)生自學(xué)技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。不同學(xué)科的相互聽課

5、，傳教之道，也有許多值得借鑒的地方。三、 建議幾點(diǎn)：把微笑帶進(jìn)課堂。創(chuàng)造一種輕松和諧的課堂氣氛。把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，讓學(xué)生在成功體驗(yàn)中不斷增強(qiáng)自信。把全體帶進(jìn)課堂，在教學(xué)中，好、中、差一起抓，對學(xué)困生有所傾斜。把民主帶進(jìn)課堂。為學(xué)生服務(wù)，允許學(xué)生答錯(cuò)，奇思異想，不代替學(xué)生的思維過程。把競爭帶進(jìn)課堂，掀起教學(xué)課，爭先恐后，積極思考，踴躍發(fā)言的求學(xué)氣氛。四、商榷幾點(diǎn)：示范課示范什么？示范教育觀。教書育人，既是我們的出發(fā)點(diǎn)，也是歸宿。不談“育分”顯然不現(xiàn)實(shí)，但必須牢固樹立“育人”第一的思想觀念。在教學(xué)中，充分挖掘直接或間接的材料，不失時(shí)機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行德育，課課如此。示范教學(xué)觀。要從“教師為中心，教材為中心，課堂為中心”的舊“三中心論”中突圍出來，奔向、學(xué)生為中心、情境為中心、體驗(yàn)為中心。，示范學(xué)生觀。在解決教師與教材、教師與學(xué)生、學(xué)生與所