上課了思想品德教案范文

1、上課了思想品德教案范文 發(fā)揮每一個老師的聰明才智和創(chuàng)造力，所以老師的教案要結合自己的特點，因材施教，、理解句子的意思，理解課文內(nèi)容。懂得課文講了那幾個意思，主要意思是什么。教育學生要做好課前準備，認真上課。下面就是給大家?guī)淼纳险n了思想品德教案，希望能幫助到大家! 【學習目標】 1、學會本課時個生字和新詞。會使用常用詞語。 2、理解句子的意思，理解課文內(nèi)容。懂得課文講了那幾個意思，主要意思是什么。教育學生要做好課前準備，認真上課。 3、能仿照課文，聯(lián)系實際，說寫一段話。 4、能有表情的、流暢的朗讀課文。會背誦和默寫課文。 【導 學 案】 一、讀拼音，寫漢字： dn sh m? l s? y?

2、xi jin b h? i ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) jin ch sh fu z din ki sh ( ) ( ) ( ) ( ) 二、借助字典理解下列生字詞。 頓時：立刻的意思 墨綠色：深綠色，拿出實物給學生看。 腋：身體的一部分，指給學生看 健步：腳步快而有力，演示：韓老師健步走上講臺。 和藹：態(tài)度溫和，容易接近。 檢查：未發(fā)現(xiàn)問題而用心查看。 隨老師檢查衛(wèi)生。 開始：我們開始上課。 是否：是不是的意思 字典：指實物講解 三、填空，并說說填的是什么詞。 陳老師四十多歲，戴著一副( )。穿著一件墨綠色的( )。她腋下夾著( )和( )，手里提著一塊( )。 四、把括號里的詞

3、語加到句子中去。 (1)她環(huán)視了同學。(全班 微笑著) (2)她掃視了同學。(全班 和藹的 用目光) 五、把下面每組的三句話各改寫成一句話。 (1)陳老師四十多歲。 陳老師戴著一副眼鏡。 陳老師穿著一件墨綠色的上衣。 (2)陳老師看見李明的學習用品擺得不整齊。 陳老師走到李明跟前。 陳老師幫他把學習用品擺整齊。 【課 文】 3、上課了 上課鈴響了，教室里頓時安靜下來。同學們靜靜地坐在教室里，陳老師也站在教室門口。陳老師四十多歲，戴著一副眼鏡，穿著一件墨綠色的上衣。她腋下夾著語文課本和備課本，手里提著一塊小黑板，和往常一樣，微笑著環(huán)視全班同學一下，健步走到講臺前。陳老師先轉(zhuǎn)身放下小黑板，再把課本

4、和備課本放在講臺上。這時，她再一次用和藹的目光掃視了全班同學，檢查同學的學習用品是否準備好。有一個同學的課本和字典擺得不整齊，陳老師走到那個同學跟前，幫他擺整齊。接著，她回到講臺前，親切地說：“同學們，現(xiàn)在開始上課。” 【拓展練習】 教學目標 1、能看懂圖意(或人物動物)，把上課前師生一系列的活動，用一段內(nèi)容具體的話寫下來，注意把句子寫得通順、連貫。 2、學習認真觀察圖畫的方法。 教學重點、難點 用一段內(nèi)容具體的話把觀察到師生上課前的一系列活動寫下來，并注意把句子寫得通順、連貫。 課時安排 共2課時 第一課時 課前準備 告訴學生注意老師平時上課前的動作、語言。 教程設計： 一、學定向 請看老師

5、上課前的動作、語言，然后把看到的情景寫下來。 二、師表演 師手捧書在教室門口，面帶微笑地看著同學，等鈴聲響，輕悄悄地關上門，走向講臺，向同學們問好。 (老師表演時盡量將動作、表情外化，讓孩子們有可觀察的內(nèi)容) 三、說話練習(按下列要求說話) 1、老師站在教室門口做了什么事? 2、上課鈴聲響了，老師怎么說?怎么做? 3、同學們又怎樣說?怎樣做? (老師根據(jù)學生的說話內(nèi)容，板書有關的詞語) 4、點名(優(yōu)生)進行說話練習。 5、以小組為單位，互相鼓勵、幫助進行說話練習。 6、點名中下生(在老師的誘導下)說話練習。 四、講評。 第二課時 教程設計： 一、老師繼續(xù)表演。 老師手捧一瓶鮮花和幾個氣球，用較

6、夸張的動作走向講臺，師生問好。 二、說話練習。 1、讓學生試說(師從中點撥)。 2、師誘導： 看到老師手捧一瓶鮮花和幾氣球，你心情怎樣?(讓學生說說) 你們剛才聽到了同學們的什么聲音?他們臉上的表情怎樣?(讓學生說說) 你看到老師的神情會想些什么?(讓學生自由主說說) 3、師指出要求：優(yōu)等生應講明師生的神態(tài)、語言和心理想的。中下生可以較為簡略(如第一課時講的內(nèi)容)。 4、指名中等生說話練習。 三、習作。 根據(jù)自己的能力，選擇具體或簡單，然后寫一寫。 一、教學目標： 1、能看清圖意(或人物動作)，把上課前師生的一系列活動用一段話寫下來，注意語句通順連貫。 2、培養(yǎng)學生尊師守紀的良好品德。 二、教

7、學重點、難點： 1、重點：看懂圖中人物的一系列動作訓練說一句話。 2、難點：把觀察到的一幅圖中的現(xiàn)象怎樣合理地進行前后想象聯(lián)系。 三、教學時間：1課時 四、教學過程： 1.啟發(fā)談話：同學們，我們每天要上好幾節(jié)課，你是否留心觀察過上課前，老師是怎樣站在門口等候的，當老師走進教室，同學們是怎樣向老師起立致敬的，老師又是怎樣親切地問候大家的。今天這堂課，就是要把上課前的情景寫下來，看誰寫得好。 2.引導看圖，思考問題。 (1)學生邊看圖，邊思考書上問題，并把幾個問題答案連起己說一說。 (2)分小組，討論。 (3)教師指名在課堂上說。要求以中下學生說為主。教師及時講評。(讓學生說說這些同學哪些方面說得

8、較好，不夠的地方可以怎么說) 3.師生共同表演，邊演邊說。 (1)模擬演示：教師手捧課本和一疊作業(yè)在教室門口，面帶笑容地看著同學們做著上課前的準備?！扳忊忊彙彪S著一聲鈴響，老師快步走進教室，隨手輕輕地關上門，走上講臺，放下手中的課本和作業(yè)本，親切地向同學們問好。(教師的動作演示盡量要將動作、表情外化，使學生便于觀察到。) (2)說話練習。(按下列提示說話) 老師是怎樣站在門口等候上課的?(動作、神態(tài)) 同學們是怎樣等待老師上課的?(做什么，表情又怎樣?) 老師走進教室時怎么做的?老師和同學是怎么互相問候的? 老師、同學互相問候后，老師又說了做了些什么?(按要求自已說一說，再集體討論，并連貫他說一說) 4.寫作練習。 (1)提出目標：優(yōu)等生要求把過程寫具體，特別動作、語言、種態(tài)進行具體描寫;一般同學要求把過程能較完整地寫下來。 (2)學生練習，教師巡查。 5.講評。 學生寫作時，教師要根據(jù)巡查時發(fā)現(xiàn)的情況，選擇各種有代表性的片斷進講評。例如：某一動作描寫寫得精彩的;神態(tài)描寫較為入神的;語言、對話寫得好的等。特別要鼓