普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)教案

普通高中通用技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀學(xué)習(xí)教案2024-02-02課程標(biāo)準(zhǔn)概述學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)課程內(nèi)容與要求教學(xué)方法與手段評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)教材分析與選用建議教師專業(yè)發(fā)展要求與建議目錄01課程標(biāo)準(zhǔn)概述通用技術(shù)課程是一門立足實(shí)踐、注重創(chuàng)造、高度綜合、科學(xué)與人文融合的課程。通用技術(shù)課程是普通高中學(xué)生必須修學(xué)的課程，具有基礎(chǔ)性、通用性和發(fā)展性。通用技術(shù)課程旨在提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，為學(xué)生應(yīng)對未來挑戰(zhàn)、實(shí)現(xiàn)終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。通用技術(shù)課程性質(zhì)與定位010204通用技術(shù)課程目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生掌握基礎(chǔ)的技術(shù)知識(shí)和技能，形成基本的技術(shù)思維方式和能力。引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)歷技術(shù)設(shè)計(jì)過程，提高解決實(shí)際問題的能力。增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)倫理意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。03輸入標(biāo)題02010403通用技術(shù)課程內(nèi)容與結(jié)構(gòu)通用技術(shù)課程內(nèi)容包括技術(shù)與設(shè)計(jì)、技術(shù)與生活、技術(shù)與工程、技術(shù)與職業(yè)等方面。選修模塊包括電子控制技術(shù)、建筑及其設(shè)計(jì)、簡易機(jī)器人制作等，旨在滿足不同學(xué)生的興趣和需求，進(jìn)一步拓展學(xué)生的技術(shù)視野和實(shí)踐能力。必修模塊包括技術(shù)與設(shè)計(jì)1、技術(shù)與設(shè)計(jì)2，主要培養(yǎng)學(xué)生基本的技術(shù)素養(yǎng)和設(shè)計(jì)能力。通用技術(shù)課程結(jié)構(gòu)注重模塊化設(shè)計(jì)，由必修模塊和選修模塊組成。02學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)技術(shù)意識(shí)：學(xué)生對技術(shù)的基本認(rèn)知、情感態(tài)度和價(jià)值取向，表現(xiàn)為對技術(shù)問題的敏感性、探究欲望和處理技術(shù)問題的主動(dòng)性。工程思維：以系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡為核心的一種籌劃性思維，表現(xiàn)為學(xué)生能運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法，針對某一具體技術(shù)領(lǐng)域的問題進(jìn)行要素分析、整體規(guī)劃，并運(yùn)用模擬和簡易建模等方法進(jìn)行設(shè)計(jì)優(yōu)化。創(chuàng)新設(shè)計(jì)：基于技術(shù)問題進(jìn)行創(chuàng)新性方案構(gòu)思、設(shè)計(jì)，并運(yùn)用圖樣進(jìn)行表達(dá)的一種技術(shù)能力，表現(xiàn)為學(xué)生能針對某一具體技術(shù)領(lǐng)域的問題進(jìn)行創(chuàng)新性設(shè)計(jì)，并運(yùn)用圖樣對相關(guān)對象進(jìn)行表達(dá)。圖樣表達(dá)：運(yùn)用圖形樣式對意念中或客觀存在的技術(shù)對象進(jìn)行可視化的描述和交流，表現(xiàn)為學(xué)生能通過繪制和識(shí)讀圖樣來表達(dá)設(shè)計(jì)意圖、交流設(shè)計(jì)思想。物化能力：將意念、方案轉(zhuǎn)化為具體技術(shù)成果的能力，表現(xiàn)為學(xué)生能根據(jù)設(shè)計(jì)方案制作產(chǎn)品或模型，將設(shè)計(jì)意念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)。0102030405學(xué)科核心素養(yǎng)內(nèi)涵及表現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)是課程目標(biāo)的基礎(chǔ)01課程目標(biāo)的制定需要基于學(xué)科核心素養(yǎng)，確保學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)后能夠具備相應(yīng)的素養(yǎng)和能力。課程目標(biāo)是學(xué)科核心素養(yǎng)的具體化02課程目標(biāo)需要將學(xué)科核心素養(yǎng)具體化，明確學(xué)生在完成課程學(xué)習(xí)后應(yīng)該達(dá)到的具體要求和標(biāo)準(zhǔn)。兩者相互促進(jìn)、共同發(fā)展03學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)相互促進(jìn)、共同發(fā)展，課程目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，而學(xué)科核心素養(yǎng)的提升也有助于更好地實(shí)現(xiàn)課程目標(biāo)。學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)關(guān)系強(qiáng)化工程設(shè)計(jì)通過工程設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法進(jìn)行設(shè)計(jì)優(yōu)化，培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和設(shè)計(jì)能力。加強(qiáng)技術(shù)實(shí)踐通過技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)技術(shù)的魅力和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)意識(shí)和實(shí)踐能力。鼓勵(lì)創(chuàng)新設(shè)計(jì)通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新意識(shí)。加強(qiáng)物化能力培養(yǎng)通過制作產(chǎn)品或模型等活動(dòng)，讓學(xué)生將設(shè)計(jì)意念轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的物化能力和實(shí)踐能力。提高圖樣表達(dá)能力通過圖樣表達(dá)活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用圖形樣式進(jìn)行可視化的描述和交流，提高學(xué)生的圖樣表達(dá)能力和交流能力。學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑和方法03課程內(nèi)容與要求理解設(shè)計(jì)的基本概念、原則和方法，能夠運(yùn)用設(shè)計(jì)思維解決實(shí)際問題。了解設(shè)計(jì)流程，包括需求分析、方案設(shè)計(jì)、原型制作、測試評估等環(huán)節(jié)，能夠獨(dú)立完成簡單的設(shè)計(jì)任務(wù)。掌握常見的設(shè)計(jì)工具和技術(shù)，能夠運(yùn)用手繪、軟件等方式進(jìn)行設(shè)計(jì)表達(dá)。培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美能力，能夠創(chuàng)作出具有創(chuàng)意和實(shí)用性的設(shè)計(jì)作品。設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容與要求理解技術(shù)實(shí)踐的基本概念和重要性，掌握常見的技術(shù)實(shí)踐方法和技能。能夠安全、規(guī)范地操作常見工具和設(shè)備，完成簡單的技術(shù)實(shí)踐任務(wù)。了解材料的基本性質(zhì)和加工方法，能夠選擇合適的材料進(jìn)行技術(shù)實(shí)踐。培養(yǎng)實(shí)踐能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，能夠在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)和提高。01020304技術(shù)實(shí)踐領(lǐng)域內(nèi)容與要求理解技術(shù)探究的基本概念和目的，掌握常見的技術(shù)探究方法和技能。了解技術(shù)發(fā)展的趨勢和未來方向，能夠關(guān)注新技術(shù)、新應(yīng)用的發(fā)展動(dòng)態(tài)。能夠針對實(shí)際問題進(jìn)行技術(shù)探究，提出合理的解決方案并進(jìn)行驗(yàn)證。培養(yǎng)探究精神和創(chuàng)新能力，能夠在探究中不斷發(fā)現(xiàn)新問題、提出新觀點(diǎn)。技術(shù)探究領(lǐng)域內(nèi)容與要求理解技術(shù)試驗(yàn)的基本概念和重要性，掌握常見的技術(shù)試驗(yàn)方法和技能。了解技術(shù)試驗(yàn)的誤差分析和數(shù)據(jù)處理方法，能夠?qū)?shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行合理解讀和評估。技術(shù)試驗(yàn)領(lǐng)域內(nèi)容與要求能夠設(shè)計(jì)簡單的技術(shù)試驗(yàn)方案，并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析。培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)?zāi)芰涂茖W(xué)精神，能夠在實(shí)驗(yàn)中不斷學(xué)習(xí)和提高。04教學(xué)方法與手段通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生對問題的興趣和思考，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。引導(dǎo)學(xué)生自主思考啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維促進(jìn)學(xué)生知識(shí)遷移鼓勵(lì)學(xué)生提出新的想法和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力。通過啟發(fā)式教學(xué)，幫助學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活和工作中，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和應(yīng)用。030201啟發(fā)式教學(xué)法在通用技術(shù)課程中應(yīng)用模擬真實(shí)的生活和工作環(huán)境，讓學(xué)生在模擬情境中學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高學(xué)習(xí)的針對性和實(shí)效性。創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境通過情境模擬，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和參與度。激發(fā)學(xué)生情感讓學(xué)生在模擬情境中親自動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和操作技能。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力情境模擬法在通用技術(shù)課程中應(yīng)用

案例分析法在通用技術(shù)課程中應(yīng)用選擇典型案例選取具有代表性的案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析和討論，加深對知識(shí)的理解和應(yīng)用。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考讓學(xué)生獨(dú)立分析案例，提出自己的見解和解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和問題解決能力。拓展學(xué)生視野通過案例分析，讓學(xué)生了解更多的實(shí)際應(yīng)用場景和解決方案，拓展學(xué)生的視野和知識(shí)面。123利用圖片、視頻等多媒體教學(xué)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和效果。利用多媒體教學(xué)資源利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上線下相結(jié)合的教學(xué)模式，方便學(xué)生隨時(shí)隨地學(xué)習(xí)和交流。應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)利用虛擬仿真技術(shù)，模擬真實(shí)的操作環(huán)境和過程，讓學(xué)生在虛擬環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐操作，提高教學(xué)效果和安全性。引入虛擬仿真技術(shù)現(xiàn)代信息技術(shù)在通用技術(shù)課程中應(yīng)用05評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度、思維活躍度等。課堂表現(xiàn)檢查學(xué)生作業(yè)的完成質(zhì)量、及時(shí)性和規(guī)范性。作業(yè)完成情況定期進(jìn)行階段性測試，評估學(xué)生對知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。階段性測試過程性評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)作品展示要求學(xué)生完成一定的作品設(shè)計(jì)或制作，展示其技術(shù)實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。期末考試通過期末考試檢驗(yàn)學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)內(nèi)容的掌握程度。知識(shí)技能考核針對課程標(biāo)準(zhǔn)中的核心知識(shí)和技能進(jìn)行考核，確保學(xué)生達(dá)到畢業(yè)要求。結(jié)果性評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)03解決問題能力設(shè)置實(shí)際問題情境，考察學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。01技術(shù)實(shí)踐表現(xiàn)評估學(xué)生在技術(shù)實(shí)踐過程中的操作規(guī)范性、安全意識(shí)、合作精神等。02創(chuàng)新能力展示鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)具有新穎性、實(shí)用性的作品。表現(xiàn)性評價(jià)方式與標(biāo)準(zhǔn)個(gè)性化評價(jià)分層分類評價(jià)鼓勵(lì)性評價(jià)多元評價(jià)主體參與差異性評價(jià)原則及實(shí)施策略01020304尊重學(xué)生的個(gè)性差異，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的特長和潛能，制定個(gè)性化的評價(jià)方案。根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和能力水平，將學(xué)生分為不同層次和類別，進(jìn)行有針對性的評價(jià)。以正面激勵(lì)為主，肯定學(xué)生的進(jìn)步和成績，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。引導(dǎo)學(xué)生自評、互評，家長和社會(huì)參與評價(jià)，形成多元化的評價(jià)體系。06教材分析與選用建議強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性、通用性和選擇性，注重技術(shù)設(shè)計(jì)的思想和方法，體現(xiàn)科技進(jìn)步和先進(jìn)文化，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。編寫原則教材內(nèi)容以項(xiàng)目為載體，注重實(shí)踐性和可操作性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)探究和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。特點(diǎn)分析教材編寫原則及特點(diǎn)分析包括知識(shí)體系、內(nèi)容深度與廣度、呈現(xiàn)方式、活動(dòng)設(shè)計(jì)等方面。根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況和學(xué)生需求，選擇適合學(xué)生認(rèn)知水平和興趣愛好的教材版本，同時(shí)考慮與其他學(xué)科的銜接和配合。不同版本教材比較與選用建議選用建議比較內(nèi)容結(jié)合學(xué)校特色和教育資源，確定校本教材的開發(fā)目標(biāo)和內(nèi)容框架，注重實(shí)用性和可操作性，鼓勵(lì)教師、學(xué)生和社區(qū)參與。開發(fā)策略分享一些成功的校本教材開發(fā)案例，包括教材內(nèi)容、活動(dòng)設(shè)計(jì)、實(shí)施效果等方面，為其他學(xué)校提供借鑒和參考。同時(shí)，也可以分享一些在開發(fā)過程中遇到的問題和解決方案，以便大家共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。實(shí)例分享校本教材開發(fā)策略及實(shí)例分享07教師專業(yè)發(fā)展要求與建議角色定位通用技術(shù)教師是技術(shù)教育的專業(yè)工作者，應(yīng)明確自身在培養(yǎng)學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新能力及實(shí)踐能力等方面的重要角色。職責(zé)明確通用技術(shù)教師應(yīng)認(rèn)真履行教育教學(xué)職責(zé)，積極承擔(dān)技術(shù)課程教學(xué)、學(xué)生技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)、教學(xué)資源開發(fā)等任務(wù)。教師角色定位及職責(zé)明確途徑通過參加專業(yè)培訓(xùn)、學(xué)術(shù)交流、閱讀專業(yè)書籍和期刊等方式，不斷更新和拓展專業(yè)知識(shí)。方法采用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等方法，提高學(xué)習(xí)效率，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。教師專業(yè)知識(shí)更新途徑和方法策略一積極參與技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，提高技術(shù)操作能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。策略二關(guān)注新技術(shù)、新工藝的發(fā)展，及時(shí)將新