課堂教學(xué)自我評價表

1、標(biāo)云崗小學(xué)教師課堂教學(xué)自我評價表 時間：2012年11月12日 姓名肖玉梅學(xué)校標(biāo)云崗小學(xué) 班級二年級學(xué)科數(shù)學(xué)課題7的乘法口訣課型教學(xué)目標(biāo) 1、在情境中引導(dǎo)學(xué)生通過自主探索，合作交流，理解乘法意義，編制7的乘法口訣。 2、在活動中引導(dǎo)學(xué)生熟記7的乘法口訣，會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。 重難點理解7的乘法口訣的形成過程。熟記并利用乘法口訣來解決生活中的實際問題。 教學(xué)反思版塊導(dǎo)課首先以貼近時事的“小猴慶國慶”導(dǎo)入課題，變靜為動，教學(xué)效果好。學(xué)生自主學(xué) 習(xí)人人參與，快樂積極地主動思考，達(dá)到練習(xí)目的。學(xué)生合作探 究每一位學(xué)生都能積極主動地參與探索，尋找適合自己的記憶口訣的方法。學(xué)生展示釋 疑

2、大部分學(xué)生能積極發(fā)言。學(xué)生應(yīng)用實 踐會用7的乘法口訣解決簡單的實際問題。教師教學(xué)組織整個教學(xué)思路和教學(xué)設(shè)計是很好的，有效地完成了教學(xué)目標(biāo)。 教師教學(xué)手 段 以“鴿子送信”對“想一想”和“想想做做”第3題進(jìn)行組合，這樣既節(jié)省時間，提高效率，又使學(xué)生對相應(yīng)口訣與相應(yīng)算式之間有一個系統(tǒng)的認(rèn)識，有利于知識結(jié)構(gòu)的形成。課堂小結(jié) 這節(jié)課是安排在期中考試后學(xué)習(xí)的，學(xué)生其實對乘法意義和1-6的乘法口訣掌握得并不是很熟練，所以，在有些問題的回答上，流于表面，不能深入地思考，這是我對學(xué)情把握不夠?qū)е碌?。在今后的教學(xué)中，我一定吸取教訓(xùn)，更上一層樓。課堂教學(xué)效果自評在教學(xué)過程中，切實落實了新課標(biāo)“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動不

3、能單純地依賴模仿與記憶，動手實踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式”，“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上”的理念，充分地進(jìn)行師生溝通、生生獨立思維、再師生溝通，完成對7的口訣的編寫，使每一位學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面，都能有不同程度的發(fā)展，也體現(xiàn)了新課標(biāo)“不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展”。標(biāo)云崗小學(xué)教師課堂教學(xué)同伴評價表學(xué)校班級 教師時間科目課題評課人存在問題我的建議導(dǎo)課學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生合作探究學(xué)生展示釋疑學(xué)生應(yīng)用實踐教師教學(xué)組織教師教學(xué)手段課堂小結(jié)對本節(jié)課的總體評價和建議標(biāo)云崗小學(xué)課堂教學(xué)反思研討記錄表年級二 學(xué)科數(shù)學(xué)時間1112地點辦公室主持人肖玉

4、梅參加人員全體數(shù)學(xué)教師記錄人肖玉梅我在一周教學(xué)中遇到的問題同伴的建議在課堂上，我一方面準(zhǔn)備了大量的教學(xué)用具，一方面組織學(xué)生進(jìn)行動手操作與實踐交流。課堂效果還是很好的，同學(xué)們喜悅的表情中告訴我他們發(fā)現(xiàn)了一種新的運(yùn)算方法。但實際上，沒過多長時間，一個令人哭笑不得的問題就出現(xiàn)了：在做題中，有的同學(xué)把應(yīng)該使用乘法計算的題目全部使用了加法。一是加強(qiáng)對個別學(xué)生的輔導(dǎo)，通過糾錯來進(jìn)行強(qiáng)化；二是通過大量生活中的例子，讓學(xué)生們認(rèn)識到學(xué)習(xí)乘法的必要性實際運(yùn)用中確比加法簡便快捷。我們小組共同的焦點問題研討的對策在課堂上對新知識的強(qiáng)調(diào)不夠，還沒有有效地利用時間，使新知識充分占領(lǐng)孩子們的頭腦，教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生自主多，但引導(dǎo)不夠，致使教師主導(dǎo)性發(fā)揮顯得不足。在新的課程理念下，教材的首要功能只是作為教與學(xué)的一種重要資源，但不是唯一的資源，它不再是完成教學(xué)活動的綱領(lǐng)性權(quán)