關(guān)于二年級(jí)語文教案大全

1、關(guān)于二年級(jí)語文教案大全 二年級(jí)語文一書講述了從后山云谷寺爬到白鵝嶺，再爬到始信峰。黃山的奇景就落落大方地浮到我眼前，龍爪松干曲枝虬，黑虎松針葉短粗，連理松(夫妻松)擁抱親密，送客松冠平如削，豎琴松色綠深沉。下面是為大家環(huán)保以下的內(nèi)容，希望對(duì)你們有所幫助， 教學(xué)目標(biāo) 1.通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。 2.通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。 3.學(xué)會(huì)12個(gè)生字和由這些字組成的詞語及由熟字組成的新詞。 4.朗讀課文，并選兩段背誦。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1.通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。 2.把課文中描寫的畫面想象出來。 教學(xué)時(shí)間 三課時(shí) 教學(xué)

2、設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) (一)初讀課文，學(xué)會(huì)12個(gè)生字及詞語，理解詞語的意思。 (二)初步了解課文內(nèi)容，理清文章層次。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) (一)弄清“區(qū)、滾、著、狀”的字形。 (二)、觀察圖畫以理解詞語的意思。 三、教學(xué)過程 (一)引題激趣。 同學(xué)們，我國(guó)有許多的游覽圣地，你們也許去過“五岳獨(dú)尊”的泰山，也許去過“天下奇秀”的廬山，但不知你們?nèi)]去過“人間仙境”的黃山。從今天起，老師要和同學(xué)們一齊游覽黃山奇景，你們?cè)敢鈫? (二)初讀課文，畫出生字。 (三)小組討論，學(xué)習(xí)生字。 方法：四人為一小組，先讀準(zhǔn)字音，易錯(cuò)的字音相互提醒;再分析字形，易寫錯(cuò)的字找出來，一齊學(xué)習(xí)。找出最巧妙的識(shí)記

3、方法。 (四)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。 請(qǐng)一組同學(xué)匯報(bào)，匯報(bào)后，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形。 區(qū)：共4畫，筆順是：區(qū)。 滾：右邊中間部分是“公”，不是“合”。 著：要和“著”區(qū)別字形。 狀：要和“壯”區(qū)分形、義。 (五)理解詞義。 1.觀察圖畫、理解詞義。 2.哪些詞義不懂提出來，同學(xué)一齊解決。 重點(diǎn)理解： 聞名：有名?！奥劽型狻?，就是在中國(guó)和外國(guó)都很有名。 尤其：表示更進(jìn)一步。 秀麗：清秀美麗。 神奇：非常奇妙。 陡峭：山勢(shì)坡度很大，好像直上直下似的。 翻滾：多指水、云等上下滾動(dòng)。 (六)指導(dǎo)書寫。 翻：左右結(jié)構(gòu)，“番”寫在豎中線以左，“羽”寫在豎中線右邊。左高右低。 滾：左右結(jié)構(gòu)，左小右大，“”在橫中線以上

4、。 ?。荷舷陆Y(jié)構(gòu)，“少”在橫中線以上，“目”在橫中線稍靠上起筆。 其：上橫短，下橫長(zhǎng)。里面第二橫在橫中線上，避免“其”寫得下墜。 (七)作業(yè)。 1.熟讀課文。 2.寫生字詞。 3.搜集有關(guān)黃山景色的圖片或介紹的文字。 【板書設(shè)計(jì)】 第二課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) (一)通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛之情。 (二)通過觀察圖畫和理解語言文字，培養(yǎng)觀察能力和想象能力。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) (一)通過看圖、學(xué)文，體會(huì)黃山石的奇妙之處。(二)把課文中描寫的畫面想象出來。 三、教學(xué)過程 (一)介紹黃山，激發(fā)興趣。(出示第一圖) 黃山在我國(guó)安徽省南部，是的風(fēng)景區(qū)，被 _列入世界自然

5、、文化遺產(chǎn)保護(hù)名錄。幾百年來，游過黃山的人，無不被它的山水奇景所傾倒，明朝的徐霞客把黃山列為群山之首。奇松、云海、怪石、溫泉這黃山“四絕”名揚(yáng)天下。下邊我們就到黃山看一看吧! (二)逐段學(xué)習(xí)。 1.第1自然段： 默讀再結(jié)合第一圖說一說黃山風(fēng)景怎么樣?抓住“聞名中外、秀麗神奇、尤其”談理解。(板書：秀麗神奇、奇石有趣) 齊讀這一段。 2.指名讀第25自然段。 (1)課文具體介紹了哪幾種奇石?板書：仙桃石、猴子觀海、仙人指路、金雞叫天都。 (2)出示第二幅圖。 提問：圖上的巖石像什么?從哪些地方看出來的?看書上是怎么介紹的。 指名讀第2自然段。結(jié)合插圖說一說哪些地方像仙桃?從什么地方可以看出它所在

6、的地方像石盤(觀察石頭的形狀、觀察周圍景象。) 再讀這一段。 (3)出示第三幅圖。圖上的巖石像什么? 默讀第3自然段，有不懂的地方提出來。 “翻滾的云?！睂W(xué)生理解起來較困難，可以這樣解決：同學(xué)們，誰坐過飛機(jī)，談?wù)勀阍谠茖又峡吹降木跋?。由于黃山的山峰高聳入云，從黃山上往下看，云彩在腳下，又濃又厚，云就像大海的波濤那樣上下翻滾，非常壯觀。 讀這一段，讓學(xué)生用自己的話說一說。 (4)出示第四幅圖，閱讀第4自然段。 小組討論學(xué)習(xí)： 先觀察圖中的石頭像什么?怎么看出來的? 讀課文，看課文中怎么說的? 從哪兒看出像“仙人指路”? 有不懂的地方提出來，討論解決。 指名一組同學(xué)匯報(bào)討論情況。 (5)學(xué)習(xí)第5

7、自然段。 指名讀。 提出不懂的問題。 師生共同解決。 重點(diǎn)理解：石頭怎么會(huì)變成“金光閃閃的雄雞”?(聯(lián)系上下文閱讀思考) 山峰上幾塊巨石的形狀很像只雄雞，太陽光一照，巨石上金光閃閃，就更像是一只美麗的“金雞”了。 指名讀，其他同學(xué)閉上眼睛想像。睜開眼睛，把你想到的說出來。 黃山石可真奇妙，就像人們精心雕琢的一樣，有的像巨大無比的仙桃，有的像猴子觀海，有的像仙人指路，還有的像金雞叫天都。是不是就有這些呢? (6)齊讀第6自然段。 指名說說還有什么奇石?板書：天狗望月，獅子搶球，仙女彈琴 分小組學(xué)習(xí)，任選一種展開想象，說說奇石的樣子。 請(qǐng)三組同學(xué)分別說一說。 黃山石千奇百怪，無所不有，妙趣橫生。讓

8、我們一齊親眼目睹一下黃山的美景吧! (7)請(qǐng)一位同學(xué)讀全文，同時(shí)放一段黃山風(fēng)景的錄像，使大家有身臨其境之感。 (三)老師小結(jié)： 通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們體會(huì)到了黃山石的奇妙，領(lǐng)略了黃山秀麗的景色。希望同學(xué)們長(zhǎng)大后，能親自去目睹黃山奇景，看一看那里的奇松、云海、溫泉是一番什么景象。 【板書設(shè)計(jì)】 第三課時(shí) 一、教學(xué)目標(biāo) (一)朗讀課文，并選兩段背誦。 (二)完成課后練習(xí)。 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 指導(dǎo)背誦。 三、教學(xué)過程 (一)讀本課生詞并聽寫。 巖石 怪石 巨石 仙人 仙桃 聞名 名字 風(fēng)景區(qū) (二)指導(dǎo)背誦。 1.你喜歡哪段讀哪段，要讀出語氣來。 2.指名有語氣地讀全文。 3.把你喜歡的選兩段試背

9、下來。 4.接龍背，齊背。 (三)鞏固練習(xí)。 1.比一比，組成詞語。 2.寫出黃山奇石的名字。 _ _ _ _ _ _ 3.填空，再讀句子，注意讀出句中的停頓。 (1)聞名中外的( )在我國(guó)安徽省南部。那里景色秀麗神奇，( )是那些怪石，有趣極了。 (2)在一座陡峭的山峰上，有一只猴子( )地蹲在山頭，望著( )的云海。 (3)那些叫不出名字的( )的巖石，正等你去給它們起名字呢! 教學(xué)目標(biāo)： 1、會(huì)認(rèn)個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字。 2、能正確流利有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。 3、培養(yǎng)觀察力和想象力。 4、激發(fā)對(duì)祖國(guó)河山的熱愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛。 教學(xué)難點(diǎn)

10、：通過觀察圖畫，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 教具準(zhǔn)備：生字卡片、投影片。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一、啟發(fā)談話，揭示課題。 同學(xué)們，你們聽說過這樣一句話嗎?“看了五岳不看山，看了黃山不看五岳?！币馑际菦]有比黃山更美的山了?？梢婞S山的確是一座神奇、美麗而又令人向往的地方。今天，我們就跟作者一起，去看看黃山的奇石吧! 齊讀課題 二、自學(xué)生字詞，掃清閱讀障礙。 1、自學(xué)提示：自由讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，小組合作學(xué)習(xí)。 2、指名按自然段讀課文，檢查生字的讀音。 3、分析字形，記憶漢字。 4、初步理解下列詞語的意思：尤其、陡峭、翻滾。 三、初讀課文，了解主要內(nèi)容。 1、指名讀

11、課文。 2、自讀思考：課文有幾個(gè)自然段?具體介紹了黃山的哪幾個(gè)景點(diǎn)? 四、學(xué)生質(zhì)疑 通過讀課文，你知道了什么?你還想知道什么? 第二課時(shí) 一、 導(dǎo)入談話。 黃山的石頭為什么是特殊的稀罕的，不常見的?我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 二、學(xué)習(xí)課文第一段。 1、指名讀。 2、你知道了什么? 三、學(xué)習(xí)課文25自然段 1、小組合作學(xué)習(xí)：你們喜歡哪種石頭?選最喜歡的一個(gè)自然段來學(xué)習(xí)：圖上畫的是哪個(gè)景點(diǎn)?它在什么地方?有什么特點(diǎn)?對(duì)照?qǐng)D片讀一讀，讀出你們的喜愛之情。再結(jié)合圖展開想象，它們是什么樣子的? 2、全班匯報(bào)。 3、小結(jié) 4、有感情地朗讀你喜歡的自然段。并試著背下來。 教學(xué)目標(biāo) 1、 認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10

12、個(gè)生字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。 教學(xué)重點(diǎn) 1、識(shí)字、寫字。 2、感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。 信息資料 多媒體課件、生字詞卡片。 教學(xué)時(shí)數(shù) 兩課時(shí) 第一課時(shí) 切入舉偶 1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文我選我。(板書課題)齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么? (學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來。) 2、課件演示：播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們，你們知道王寧是怎樣當(dāng)上勞動(dòng)委員的嗎?下面我們就來學(xué)習(xí)我選我來了解。(板書課題)

13、(課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學(xué)生的心理特點(diǎn)，啟發(fā)學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。) 感知 1、學(xué)生自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來借助拼音多讀幾遍。 2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。 (自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會(huì)增強(qiáng)讀書的效果。) 識(shí)字 1、 用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。 2、 同桌利用生字卡片進(jìn)行互相讀互相正音。 3、 開展“一字之師”游戲。自己選擇一個(gè)字，上臺(tái)領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。 4、 齊讀生字詞。 (識(shí)字過程在于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，要?jiǎng)?chuàng)造豐富的教學(xué)情境，充分利用學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，學(xué)用結(jié)合，促進(jìn)識(shí)字能力的提高。) 朗讀 1、

14、學(xué)生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。 2、 分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。 3、 通讀全篇。 (讀書要有目的，有層次，有情趣。學(xué)生的朗讀要有(足夠的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，形成個(gè)性體驗(yàn)，從中獲得享受。) 寫字 1、 出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀。 2、 觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時(shí)要注意的地方。 3、 教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。 4、 學(xué)生練寫。教師巡視指導(dǎo)。 (識(shí)字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時(shí)，還要關(guān)注個(gè)體，巡視過程必不可少，關(guān)注學(xué)生寫字姿勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習(xí)慣。) 第二課時(shí) 導(dǎo)入 1、 通讀課文，了解讀書情況。 2、 復(fù)習(xí)生字，選擇喜歡的生字說一句話。 (知識(shí)的復(fù)現(xiàn)，在練習(xí)中加強(qiáng)鞏固，促進(jìn)積累與運(yùn)用。) 精讀 1、教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。 2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點(diǎn)評(píng)，加以指導(dǎo)。 3、小組分角色朗讀。 3、 表演。小組內(nèi)進(jìn)行后，選出代表匯報(bào)展示。 (采用靈活多樣，生動(dòng)有趣的朗讀形式，使學(xué)生讀熟課文，體會(huì)情感，感悟語言的優(yōu)美。) 品讀 1、 指名讀第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體