初中語文傲雪梅教案優(yōu)秀范文

1、初中語文傲雪梅教案優(yōu)秀范文 下面是為大家收集了傲雪梅花的教案，希望你你們能喜歡，。 教學(xué)目標(biāo) 情感態(tài)度目標(biāo) 通過梅花挺直堅硬、生機勃勃的造型特點，讓學(xué)生感受梅花頑強、倔強、挺拔向上的精神，感受藝術(shù)作品中的象征意義，進一步了解藝術(shù)作品與自然的關(guān)系，感受主觀情感和客觀自然景物相互交融而成就的藝術(shù)境界。培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛民族藝術(shù)的情感。 知識技能目標(biāo) 1、熟悉中國畫工具、材料，體會筆墨的韻味。 2、學(xué)習(xí)傳統(tǒng)的畫梅技法，嘗試水墨的表現(xiàn)技法。 3、運用所學(xué)，嘗試表現(xiàn)其他題材，發(fā)展有個性的表現(xiàn)能力。 過程與方法目標(biāo) 學(xué)生通過互動的學(xué)習(xí)方式，參與到對梅花的學(xué)習(xí)活動中，嘗試中國畫工具和材料，體驗作畫的過程

2、，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，獲得 _畫學(xué)習(xí)的持久興趣。 教學(xué)思路： 整個教學(xué)過程()以欣賞感受、筆墨嘗試到創(chuàng)作表現(xiàn)為線索逐步展開，分兩個課時，第一課時， 由賞梅詠梅畫梅展開，體會梅花頑強、挺拔向上的精神，體會筆墨的韻味;第二課時，中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟膽嘗試水墨技法，親自感受中國傳統(tǒng)畫法的藝術(shù)魅力。 教學(xué)方法： 互動法、探究法、欣賞法等。 第一課時教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)目的：通過介紹梅花的生長習(xí)性、造型特點以及人格精神的寓意，使學(xué)生了解中國畫借物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)形式， 同時引導(dǎo)學(xué)生體會筆墨的韻味，感受畫家所寄托的人格精神。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生感受梅花頑強、倔強、挺拔向上的精神及藝術(shù)作品中的象征意義。 教學(xué)難點：怎

3、樣較好地把握筆墨干、濕、濃、淡的變化。 涉及學(xué)科：生物、歷史、地理、音樂、文學(xué)等。 教學(xué)準(zhǔn)備：教具多媒體、圖片、中國畫材料等。 學(xué)具課本、國畫用具等。 教學(xué)過程： 一、認(rèn)識、引入 師：我們生活在一個花的世界里，生活因為有花而美麗。同學(xué)們最喜歡什么樣的花呢 ?( 生答 ) 師：今天，老師給大家?guī)砹宋易钕矚g的花，大家猜猜是什么花呢 ?( 多媒體展示梅花圖片 ) 師：這些梅花美不美 ? 有哪些同學(xué)和老師一樣也喜歡梅花呢 ? 為什么 ?( 生答，教師予以鼓勵 ) 師：梅花是中國十大名花之一， 由于它獨有的品質(zhì)而被歷來的文人墨客所贊頌。今天， 同學(xué)們就和老師一同走進傲雪梅花的世界，去感受梅的高潔、梅的

4、秀雅以及梅的堅毅。 ( 情境導(dǎo)入激趣 ) 二、賞析、探究 ( 一 ) 賞梅： ( 多媒體展示 ) 師：梅花是我國的特產(chǎn)，原產(chǎn)于滇西北、川西南以至藏東一帶的山地，大約 6000 年前分布到了長江以南地區(qū)， 3000 年前即引種栽培，據(jù)科學(xué)考證，長沙馬王堆出土的“臘梅”、“元臘”已有 2150 年的歷史。 活動一： ( 教師分發(fā)問卷表，學(xué)生分組討論填寫 ) 生長習(xí)性 顏 色 形態(tài)特征 欣賞與描述： 1、梅花的生長習(xí)性 ? 它有哪些顏色 ?2、梅花的形態(tài)特征 ? ( 學(xué)生互相討論后踴躍回答 ) 教師總結(jié)： 1、喜陽、耐旱，先開花、后發(fā)葉。一至二月開花，分布在長江流域一帶。顏色多樣，有紫紅、粉紅、淡黃

5、、淡墨、純白等。 2、有俯、仰、側(cè)、臥等多種形態(tài)，樹干有一種很強的力度和線的韻律感。梅有五瓣，是五福的象征，即快樂、幸運、長壽、順利和和平。 ( 通過學(xué)生的互動學(xué)習(xí)，讓他們用地理、生物等知識去了解梅花的特點，加強了學(xué)科間的互通性。 ) ( 二 ) 詠梅 師：梅花集高潔、秀雅、堅毅于一身，其色、香、韻、姿俱佳，特別是在冰中孕蕾、雪中開花的品格，更為無數(shù)仁人志士所喜愛，古往今來有很多文人墨客都留下了對梅花的贊美之言。 ( 展示詠梅詩詞： _詞詠梅、王安石詩梅花等 ) ( 教師讓學(xué)生表演朗誦體會詩人的樂趣 ) 詠梅 ( _ ) 梅花 ( 王安石 ) 風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。 墻角數(shù)枝梅，已是懸崖百丈

6、冰，猶有花枝俏。 凌寒獨自開。 俏也不爭春，只把春來報。 遙知不是雪，待到山花爛漫時，她在叢中笑。 為有暗香來。 活動二： 分析與研究：從這些詩詞里我們感受到梅花的什么特性 ? 它為什么會成為這些文人們筆下的寵兒呢 ? 生討論回答：耐寒，性格堅強不屈，挺拔向上。 思考與討論： 同學(xué)們還知道有哪些詠梅佳句嗎 ? 有哪些與梅有關(guān)的影視或音樂呢 ? 學(xué)生討論得出：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來?！?“萬花敢向雪中出，一樹獨先天下春”等。 紅梅贊、一剪梅、梅花三弄等。 ( 教師讓學(xué)生吟唱，活躍課堂氣氛 ) ( 師生互相交流，用詩詞來感受梅花的個性，用影視金曲來詮釋梅花的象征性 ) _ 欣賞古琴曲梅花

7、三弄 ( 教師簡介 ) ( 師與生一同感受音樂帶給我們的情緒經(jīng)典名曲把對梅花的吟頌帶入到高潮 ) ( 三 ) 畫梅 師：畫梅，據(jù)古書記載，早在南梁時就有張僧繇畫詠梅圖一卷。元代的王冕亦以畫梅著稱，所陽梅花生意盎然，別具一格。近代畫家吳昌碩、關(guān)山月等都畫有大量梅花佳作。 ( 多媒體展示畫梅精品 ) 活動三： 欣賞與分析：從這些畫中你能感受到畫家的一種什么情緒 ? 能感受到中國畫的特點嗎 ? 說說你的想法。 ( 學(xué)生互相討論后作答 ) 教師總結(jié)：堅韌不拔的意志、傲然挺拔的鐵骨。 中國畫以物寄情、托物言志的特點。 “不經(jīng)風(fēng)雪冰霜苦，哪有梅花分外香”，今天，我們應(yīng)以梅花精神自勵，開拓我們偉大的事業(yè) !

8、( 由欣賞作品直接感受梅花的錚錚鐵骨 ) 三、體會、實踐 1、認(rèn)識文房四寶。 2、教師與學(xué)生一同體驗筆墨的韻味。 ( 教師演示 ) 傳授小知識點：用筆： 中、側(cè)鋒，輕、重、緩、急等。 用墨：干、濕、濃、淡等。 ( 學(xué)生在梅花三弄的樂曲中體驗筆墨，為畫梅做好前期準(zhǔn)備。 ) 四、展評、拓展 1、展示部分用筆、用墨練習(xí)，學(xué)生自評、互評，教師予以表揚與鼓勵。 2、布置學(xué)生課余搜集自己喜愛的梅花攝影和圖畫作品， 以及與梅花有關(guān)的詩詞、散文、佳句等，成冊或辦成小報，豐富學(xué)生的課余生活。 第二課時教學(xué)設(shè)計： 教學(xué)目的：在上節(jié)課的基礎(chǔ)上，借助梅花的傳統(tǒng)畫法的學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生在大膽嘗試中感受作品意境，并能獨立完成

9、一幅梅花創(chuàng)作。 教學(xué)重點：梅花傳統(tǒng)畫法的學(xué)習(xí)。 教學(xué)難點：怎樣較好地把握筆墨的韻味，用生動的線、形，在宣紙上畫出高潔挺拔的梅花形象。 教具準(zhǔn)備：多媒體、圖片、國畫用具等。 學(xué)具準(zhǔn)備： 自制小冊、小報、國畫用具、課本等。 一、討論、引入 1、展示部分學(xué)生課余搜集成冊的有關(guān)梅花的詩詞、小報; 2、學(xué)生自由暢談搜集的素材，并說說自然界和藝術(shù)作品中梅花給自己的感受，老師予以充分肯定 ( 學(xué)生互相交流、自主學(xué)習(xí)，活躍課堂氣氛 ) 。 二、體會、實踐 3、線條的疏密。 4、花瓣的聚散和朝向。 5、勾花與點花。 ( 二 ) 教師演示，學(xué)生體會。 ( 三 ) 多媒體展示不同畫家的梅花作品及畫家作畫的精彩過程，

10、學(xué)生再次體會筆墨的特點 ( 通過欣賞大師的繪畫過程，讓學(xué)生近距離地觀摩畫梅的方法，感受到畫梅的樂趣。 ) ( 四 ) 學(xué)生嘗試畫梅，教師巡回指導(dǎo)。 啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的興趣，參照優(yōu)秀國畫作品或有關(guān)詩歌、散文，大膽進行創(chuàng)作。 ( 教師進行啟發(fā)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，親自體會畫梅的樂趣。 ) 三、展評、討論 展示部分國畫作業(yè)，學(xué)生自評、互評，教師予以肯定與鼓勵。 評價建議： 1、構(gòu)思有什么特點 三、展評、討論 ? 2、用筆用線是否流暢、大膽 ? 3、筆墨韻味的效果把握的如何 ? ( 通過自評、互評，提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。 ) 活動目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)用多種材料變現(xiàn)梅花 2.能有疏有密地把花朵分布在樹

11、枝上 3.培養(yǎng)幼兒互相合作的能力 活動準(zhǔn)備 1.組織幼兒觀察梅花，了解梅花的形狀，知道有盛開的花和含苞欲放的花，花朵是有疏有密地長在樹枝上的。 2.幼兒已有剪五角行的經(jīng)驗 3.根據(jù)幼兒表現(xiàn)能力的強弱分為五組，分別為：(1)剪貼、漿糊、抹布、綁在椅子上或桌腿邊的枯樹枝，正方形粉化紙。(2)泥塑組：各色油泥，綁在椅子上或桌腿邊的枯樹枝，(3)繪畫組：畫有梅枝的紙并貼于幼兒可畫的墻上、油畫棒、水彩筆。(4)手指畫組：顏料、畫有樹枝的紙并貼于墻上，抹布。(5)撕貼組：綁在椅子上或桌腿邊的枯樹枝，各色長條縐紙、漿糊、抹布。 活動過程： 1.談話導(dǎo)題 教師用語參考：“小朋友到梅花山看到了什么?都有什么顏色

12、的?梅花是怎樣長在樹枝上的?你喜歡梅花嗎?為什么喜歡?” 2.啟發(fā)幼兒用多種材料表現(xiàn)梅花。 教師用于參考：“對，有的梅花是盛開的，有的梅花是含苞欲放的。它們是有疏有密地長在樹枝上的。我們怎樣剪出盛開的梅花呢?(啟發(fā)用剪五角形的折法，折剪五瓣的梅花?？梢允痉墩鄣倪^程)”“還可以用什么方法表現(xiàn)梅花呢?” “小朋友要把梅花有疏有密地貼、畫在樹枝上，各組用桌上的材料，大家商量好以后就開始動手制作?！?3.幼兒根據(jù)自己的能力，自由選擇一組材料制作梅花 提醒幼兒有疏有密地分布梅花。重點輔導(dǎo)折剪梅花。 4.展示作品，共同欣賞。 教師用于參考：(你們的小手真能干，看看，現(xiàn)在教室怎么樣啦?對，教室多美啊!這是你們共同合作的成果。“每個小朋友說一句贊美梅花的話，好嗎?”) 活動目標(biāo) 1、學(xué)習(xí)用團點的方法畫出梅花的花朵，并初步學(xué)習(xí)用勾線的方法畫花枝。 2、鞏固幼兒的正確握筆姿勢，讓幼兒熟悉毛筆和顏色的使用，以及常規(guī)訓(xùn)練。 活動準(zhǔn)備 1、幼兒作彩色畫的用品 2、不同的姿勢的紅梅數(shù)枝。 活動過程 一、復(fù)習(xí)鞏復(fù)固團點的技法 1、出示數(shù)幅幼兒畫的梅花朵的作品，鞏固團點的方法。 2、出示一幅畫好花枝的畫，請個別幼兒畫上花朵。 二、講解示范勾線的方法畫花枝 1、讓幼兒通過觀察知道畫花枝的方法與畫花朵的方法不一樣，是用勾線的方法畫花枝的。 因為花枝有粗有細(xì)，有長有短，有的彎曲，有的直(同時出