新科教版六年級(jí)科學(xué)下冊(cè)實(shí)驗(yàn)報(bào)告單

1、C3-3普定縣 小學(xué) 科分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí) 姓名 組別 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 年 月 日實(shí)驗(yàn)課題用顯微鏡觀察身邊的世界指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)能正確使用顯微鏡實(shí)驗(yàn)器或藥品顯微鏡 小刀 洋蔥 蠶豆葉 清水 滴管 吸水紙 蓋玻片 載玻片實(shí)驗(yàn)設(shè)想細(xì)小的生物能在顯微鏡下觀察。實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程現(xiàn)象觀察1.制作洋蔥表皮裝片，并放到顯微鏡上進(jìn)行觀察； 2.制作葉氣孔裝片，并放到顯微鏡上進(jìn)行觀察。洋蔥表皮是由一個(gè)規(guī)則的多變形組成；葉面的氣孔形狀像兩個(gè)豆瓣放在一起。實(shí)驗(yàn)結(jié)論一切生物都是細(xì)胞組成的，細(xì)胞的形態(tài)是多種多樣的，它們具有不同的功能。實(shí)驗(yàn)小組組員簽名：實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)簽名：C3-3普定縣 小學(xué) 科分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí) 姓名 組別 實(shí)驗(yàn)

2、時(shí)間 年 月 日實(shí)驗(yàn)課題放大鏡指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)能正確使用放大鏡，認(rèn)識(shí)放大鏡的特點(diǎn)。實(shí)驗(yàn)器或藥品放大鏡 小字 小圖片實(shí)驗(yàn)設(shè)想放大鏡能把物體放大。實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程現(xiàn)象觀察認(rèn)識(shí)放大鏡的組成； 用放大鏡看小字、小圖片。放大鏡由鏡架、鏡片組成。字變大了，圖也變大了。實(shí)驗(yàn)結(jié)論放大鏡中間厚，邊緣薄，具有放大的作用。實(shí)驗(yàn)小組組員簽名：實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)簽名：C3-3普定縣 小學(xué) 科分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí) 姓名 組別 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 年 月 日實(shí)驗(yàn)課題用顯微鏡觀察植物的細(xì)胞指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)能正確使用顯微鏡觀察植物的細(xì)胞。實(shí)驗(yàn)器或藥品顯微鏡 洋蔥 鑷子 滴管 水 載玻片 蓋玻片 針 吸水紙 培養(yǎng)皿實(shí)驗(yàn)設(shè)想顯微鏡下的細(xì)胞是什么樣的？實(shí)

3、驗(yàn)探究過(guò)程現(xiàn)象觀察將洋蔥表皮細(xì)胞裝片放在顯微鏡的載物臺(tái)下；調(diào)節(jié)顯微鏡，觀察洋蔥表皮細(xì)胞。洋蔥表皮細(xì)胞成格子狀。實(shí)驗(yàn)結(jié)論植物的細(xì)胞是由細(xì)胞膜、細(xì)胞壁和細(xì)胞核組成。實(shí)驗(yàn)小組組員簽名：實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)簽名：C3-3普定縣 小學(xué) 科分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí) 姓名 組別 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 年 月 日實(shí)驗(yàn)課題用顯微鏡觀察各種植物的細(xì)胞永久裝片指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)認(rèn)識(shí)植物的細(xì)胞。實(shí)驗(yàn)器或藥品顯微鏡 動(dòng)植物永久細(xì)胞裝片實(shí)驗(yàn)設(shè)想細(xì)胞是由什么組成的？實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程現(xiàn)象觀察用顯微鏡觀察動(dòng)物細(xì)胞裝片；用顯微鏡觀察植物細(xì)胞裝片。不同植物的細(xì)胞形狀不一樣；不同動(dòng)物的細(xì)胞形狀不一樣。實(shí)驗(yàn)結(jié)論不同動(dòng)植物的細(xì)胞形狀不一樣，但是都有細(xì)胞膜、細(xì)胞壁和細(xì)胞

4、核。實(shí)驗(yàn)小組組員簽名：實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)簽名：C3-3普定縣 小學(xué) 科分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí) 姓名 組別 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 年 月 日實(shí)驗(yàn)課題研究物質(zhì)的物理變化指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的物理變化。實(shí)驗(yàn)器或藥品杯子 筷子 食鹽 火柴 盤(pán)子 小勺 鐵架臺(tái)（帶鐵圈、石棉網(wǎng)） 酒精燈 玻璃棒實(shí)驗(yàn)設(shè)想物質(zhì)會(huì)有什么物理變化？實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程現(xiàn)象觀察向杯子中倒入水，把食鹽放在水中，用玻璃棒攪拌；把食鹽水倒入坩堝，放在鐵架臺(tái)上，并點(diǎn)燃酒精燈，給食鹽水加熱；觀察現(xiàn)象（坩堝上可以清晰地看到已經(jīng)析出的食鹽顆粒）。把食鹽放在水中，用玻璃棒攪拌，食鹽在水中溶解了，看不見(jiàn)了；通過(guò)給食鹽水加熱的方法，可以使溶解的食鹽恢復(fù)原狀。實(shí)驗(yàn)結(jié)論物質(zhì)的物理

5、變化是從一種狀態(tài)變成另一種狀態(tài)，而沒(méi)有變成新的物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)小組組員簽名：實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)簽名：C3-3普定縣 小學(xué) 科分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí) 姓名 組別 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 年 月 日實(shí)驗(yàn)課題認(rèn)識(shí)物質(zhì)的化學(xué)變化指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的化學(xué)變化。實(shí)驗(yàn)器或藥品蠟燭 火柴 干玻璃片 試管夾實(shí)驗(yàn)設(shè)想蠟燭被點(diǎn)燃后會(huì)有什么樣的變化？實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程現(xiàn)象觀察點(diǎn)燃蠟燭，觀察蠟燭的變化；試管夾夾住干玻璃片，將其放在火焰的上方，觀察有什么變化。蠟燭開(kāi)始燃燒，火焰下方的蠟燭由固態(tài)變成液態(tài)；火焰上方的玻璃片變黑。實(shí)驗(yàn)結(jié)論物質(zhì)的化學(xué)變化是從一種物質(zhì)變成另一種新的物質(zhì)。實(shí)驗(yàn)小組組員簽名：實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)簽名：C3-3普定縣 小學(xué) 科分組實(shí)

6、驗(yàn)報(bào)告單班級(jí) 姓名 組別 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 年 月 日實(shí)驗(yàn)課題模擬月相的變化指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)認(rèn)識(shí)月相變化的成因。實(shí)驗(yàn)器或藥品塑料球 黑墨水實(shí)驗(yàn)設(shè)想月相是怎樣變化的？實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程現(xiàn)象觀察把塑料球的一半用黑墨水涂黑；在地面上畫(huà)上直徑為1米和0.5米的兩個(gè)同心圓，小圓代表地球，大圓代表月球的公轉(zhuǎn)軌道。其中一名同學(xué)站在同心圓的圓心上；一名同學(xué)手舉塑料球站在圖中標(biāo)出的四個(gè)位置上，站在中央的同學(xué)觀察白半球的外形；如果這名同學(xué)站在同心圓的外側(cè)繼續(xù)觀察會(huì)有什么現(xiàn)象？（注：只能讓塑料球的一面向著同心圓的同學(xué)。）塑料球的西半邊先看到，而且越來(lái)越大；直至整個(gè)滿月的出現(xiàn)，然后接著是東半球亮，最后越來(lái)越小，直至什么也看不到。實(shí)驗(yàn)結(jié)論月相的變化是由于地球和月球位置的變化而形成的。實(shí)驗(yàn)小組組員簽名：實(shí)驗(yàn)小組組長(zhǎng)簽名：C3-3普定縣 小學(xué) 科分組實(shí)驗(yàn)報(bào)告單班級(jí) 姓名 組別 實(shí)驗(yàn)時(shí)間 年 月 日實(shí)驗(yàn)課題水的凈化指導(dǎo)教師實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)認(rèn)識(shí)水的凈化過(guò)程，了解沉淀和過(guò)濾的作用。實(shí)驗(yàn)器或藥品玻璃杯 勺子 明礬 砂子 木炭實(shí)驗(yàn)設(shè)想水可以凈化嗎？實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程現(xiàn)象觀察自然靜置，沉淀泥沙；加入少量明礬，靜止沉淀；將沉淀中上部較清的水倒入另一個(gè)杯中；過(guò)濾，進(jìn)一步除去水中的雜質(zhì)。沉淀和過(guò)濾，一般只能分離出污水中可以看見(jiàn)