小學二年級我選我教案優(yōu)秀范文

1、小學二年級我選我教案優(yōu)秀范文 “我選我”，這是多么簡單的三個字。但是，說出這句話，是需要勇氣的。特別是小學生?！拔疫x我”的意義，遠遠超出了選勞動委員這件事本身下面是為大家準備的，希望你們能喜歡。 【教學目標】 1、學會寫10個生字，會認8個生字。 2、能流利地朗讀課文。 3、基本功訓練點，句式轉(zhuǎn)化：北京是我們的首都。我們的首都是北京。 4、重點教學生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和能力。 5、通過學習課文，讓學生明白班干部是為大家服務(wù)的，只有熱心為大家服務(wù)，才能贏得同學的信任，做熱心為集體服務(wù)的人;學習自信、有禮貌的表達自己的想法。 【教學重點】 培養(yǎng)朗讀能力，識字寫字。

2、 【教學策略】 根據(jù)本班學生閱讀能力差的狀況，重點教學生如何自己解決朗讀中遇到的一些困難，培養(yǎng)學生的閱讀興趣和能力。所以，采取花大量時間和精力指導自能朗讀，然后質(zhì)疑、解疑的方法學習課文。 【課前準備】 布置預習，準備生字詞與卡片。 【課時安排】 3課時。 【教學過程】 第一課時 一、談話，激發(fā)學生讀書熱情 發(fā)揮小班化教學優(yōu)勢，指導學生自己讀書。學生通過看課文下方的拼音、請教老師和同學等方法讀書，至少讀3遍。能讀下來的同學獎勵一個小蘋果。 二、交流生字、詞語 1、帶拼音齊讀： 勞動委員、補選、教室、寧靜、發(fā)愣、親切、集體、掌聲。 2、去掉拼音朗讀。 3、讀單個的生字，說說自己是怎么記住字形的?在

3、哪里見過“教、室”二字;結(jié)合情境用寧靜說一句話。讀詞語，記生字;交流體會識字的方法。 4、練習表達。 第二課時 一、激發(fā)學生展示讀書成果 師：上節(jié)課我們認認真真地讀了我選我這篇課文。我知道很多同學讀的都不錯。老師沒有領(lǐng)讀，你通過自己的努力能把課文讀下來了，高興嗎?老師為你們感到自豪!誰想向大家展示一下自己的進步? (正因、提醒斷句和停頓的等方法。) 二、學習質(zhì)疑、解疑 師：課文讀了很多遍了，開始讀的時候，有同學就向老師提問了，那么，現(xiàn)在問題解決了嗎?還有新的問題嗎?會提問題，邊讀邊思考的人才是最聰明的人!(鼓勵學生質(zhì)疑)如：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起了一片掌聲?大家為什么愣住了?愣住了

4、是什么表情?學一學。指導學生通過讀王寧的話明白道理。 三、練習有感情地朗讀 重點指導讀第二段和第三段。 (領(lǐng)讀;指導學生個別讀;分男女生讀等。) 四、拓展延伸 1、師：你怎么看待王寧的發(fā)言?如果王寧在我們班，你會為他鼓掌嗎?如果你想當班干部，應(yīng)該怎么做? 鼓勵、引導學生做熱心為集體服務(wù)的人;學習自信、有禮貌的表達自己的想法。 2、自愿讀課文，全文或者片段，在老師幫助下糾正不夠準確的地方。說說自己的問題，同學能解答的相互解答，并且說說自己是怎樣找到答案的。 3、討論，相互補充，理解王寧的話。讀王寧的話，討希望自己和李小青一樣熱愛勞動，關(guān)心集體，是個好孩子，所以大家為他鼓掌。 4、學一學愣住的表情

5、，說說自己什么時候還會愣住? 5、跟老師讀;個別讀，體會怎樣讀出“靜悄悄”和“親切”的語氣。發(fā)表自己的看法。 第三課時 一、復習 1、認讀詞語。 2、認讀生字，用詞語開花游戲組詞。 二、基本功訓練 1、聽老師說句子，聽聽兩句話有什么關(guān)系： 李小青是我們班的勞動委員。 我們班的勞動委員是李小青。 北京是我國的首都。 我國的首都是北京。 2、老師說上句，學生嘗試改變一種說法，使句子意思不變： 濟南是泉城。 劉爽是我的好朋友。 三、作業(yè) 1、在田字格中練字，組詞。 2、說說自己準備怎樣競爭班主任助理，做好競職演說準備，參加班會我能當班主任助理。 【板書設(shè)計】 我選我 熱愛勞動 王寧大方自信 關(guān)心集體

6、 教學目標 1、 認識課文的8個生字，會寫10個生字。 2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、 對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我;懂得應(yīng)當為別人服務(wù)。 教學重點 1、識字、寫字。 2、感悟課文內(nèi)容，理解體會“我選我”的理由。 信息資料 多媒體課件、生字詞卡片。 教學時數(shù) 兩課時 第一課時 切入舉偶 1、談話導入：同學們，今天我們學習一篇新課文我選我。(板書課題)齊讀課題。提問：讀了課題以后，你想知道什么? (學貴有疑，從課題處著眼，引導學生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學生自然會投入到學習中來。) 2、課件演示：播放多媒體課件(王寧自我介紹)小朋友們，你們知道王寧是怎樣當上勞動委員的嗎

7、?下面我們就來學習我選我來了解。(板書課題) (課件的展示創(chuàng)設(shè)了問題情境，適合學生的心理特點，啟發(fā)學生思維，激發(fā)學生的求知欲望。) 感知 1、學生自由讀課文，遇到不認識的字圈出來借助拼音多讀幾遍。 2、同桌互讀，不明白的地方研究一下。 (自主讀書要有所收獲，應(yīng)引導學生邊讀邊想，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，相互交流，必會增強讀書的效果。) 識字 1、 用小黑板出生字詞，多種形式進行認讀。 2、 同桌利用生字卡片進行互相讀互相正音。 3、 開展“一字之師”游戲。自己選擇一個字，上臺領(lǐng)讀、組詞，并說說記憶的方法。 4、 齊讀生字詞。 (識字過程在于調(diào)動學生的積極性，要創(chuàng)造豐富的教學情境，充分利用學生的經(jīng)驗，

8、學用結(jié)合，促進識字能力的提高。) 朗讀 1、 學生練讀課文。要求讀得正確，讀得流利。 2、 分段朗讀展示，讀后點評。 3、 通讀全篇。 (讀書要有目的，有層次，有情趣。學生的朗讀要有(足夠的時間讓學生自讀自悟，形成個性體驗，從中獲得享受。) 寫字 1、 出示要求會寫的生字，認讀。 2、 觀察字形結(jié)構(gòu)，說說寫字時要注意的地方。 3、 教師范寫，指導重點筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。 4、 學生練寫。教師巡視指導。 (識字環(huán)節(jié)教師面向全體的同時，還要關(guān)注個體，巡視過程必不可少，關(guān)注學生寫字姿勢，引導學生提高寫字質(zhì)量，形成良好的寫字習慣。) 第二課時 導入 1、 通讀課文，了解讀書情況。

9、 2、 復習生字，選擇喜歡的生字說一句話。 (知識的復現(xiàn)，在練習中加強鞏固，促進積累與運用。) 精讀 1、教師范讀，學生評價。 2、用自己喜歡的方式練讀。抽讀，師生點評，加以指導。 3、小組分角色朗讀。 3、 表演。小組內(nèi)進行后，選出代表匯報展示。 (采用靈活多樣，生動有趣的朗讀形式，使學生讀熟課文，體會情感，感悟語言的優(yōu)美。) 品讀 1、 指名讀第二自然段，引導學生討論：從“靜悄悄的”“突然”這些詞語你體會到了什么? 2、 齊讀最后自然段，引導學生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲? 3、 用自己喜歡的方式感受全文。(引導學生可通過多方式的朗讀或看插圖、同桌交流等形式進行體會。

10、) (交流體會，拓寬思維，強化理解。突出學生主體地位，不限形式，尊重學生的獨特體會。) 練習 1、 出示課后“我會讀”的句子，多種形式練讀。 2、提問：這兩個句子有什么不同?(說法不同，意思相同) 3、照樣子說一說。 這篇課文講的是班上的勞動委員李小青轉(zhuǎn)學了，補選勞動委員時，王寧提出選自己，并說了選自己的原因，同學們熱烈地鼓掌表示同意。 本課教學的重點是學會生字新詞，理解重點句子，明白王寧為什么要選自己。 教學目標： 1、本課“委、補”等8個字，會寫“足、青”等10個字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、對自己有信心，懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，愿意為他人服務(wù)。 教學重點：識記生字

11、;通過朗讀課文了解王寧選自己的原因。 難點：懂得用適當?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我，樹立為他人服務(wù)的思想。 課時安排：2課時。 教學過程： 第一課時 一、揭題質(zhì)疑 1、板書課題，指導讀好課題。 2、學生根據(jù)課題質(zhì)疑：“我”是誰?他為什么要選自己? 二、初讀感知 1、自由讀課文，借助多種方法把字音讀準，把課文讀通。 2、識字 (1)、出示詞語 委員補選教室王寧 愣住親切集體掌聲 (2)、指名讀，讀正確就跟讀一次，有錯大家?guī)兔Α?(3)、開火車讀，齊讀。 3、再讀課文，把課文讀順讀流利，說說“我”是誰? 4、齊答問題。指導寫“寧”。 三、學習課文第一自然段 1、為什么要再選勞動委員?找出是在哪一自然段。

12、2、自由讀第一自然段。 3、出示句子：李小青是我們班的勞動委員。 我們班的勞動委員是李小青。 自由讀句子，說說有什么發(fā)現(xiàn)? 反饋交流，師小結(jié)。 出示句子：劉爽是我的好朋友。 給這句話換一種方式表達，但是意思不變。 齊讀兩組句子。 4、齊讀第一自然段。 四、寫字指導 1、出示“室、樣、校、切、教、響、班”，組詞。 2、觀察田字格中位置，說說要注意哪些地方。(特別是“切”的左邊部分不能寫成“土”。 3、范寫難字。 4、學生練寫。5、反饋，點評。 第二課時 一、復習詞語 1、聽寫詞語：教室、班會、一樣、親切、學校。 2、同桌互查。 二、分步導讀，加深體驗 1、李小青轉(zhuǎn)到其它學校了，現(xiàn)在班級里正在選舉

13、新的勞動委員，默讀課文，看看現(xiàn)在班級里的氣氛又是怎樣的? (1)、指導讀：選誰呢?教室里靜悄悄的，大家都在想。 (2)、同學們這時候都會想些什么? 2、當大家正在思考的時候，突然，引讀王寧站起來說：“我選我?！?3、補充說一說：我選我，當()。 4、指導朗讀。 出示：突然，王寧站起來說：“我選我”。 自由讀，想想怎樣把這句話讀好，想象王寧當時的神態(tài)和語氣。 5、聽了王寧的話，同學和老師反應(yīng)是怎樣的?為什么?指導讀老師和同學的句子。 6、大家都很奇怪，王寧為什么選自己當勞動委員?自由讀，劃出句子。 7、用上句式：我選我當()，因為()來說一說王寧選自己的原因。 板書：像那樣愛勞動，愛集體 8、因為王寧決心要為班級做自己力所能及的事情