洛陽詩韻說課稿

1、洛陽詩韻說課稿各位評委老師：大家好！今天我將從以下五個方面來說說洛陽詩韻的教學(xué)。一、說教材1、教材分析洛陽詩韻是中等職業(yè)教育教材基礎(chǔ)模塊下冊第四單元的課文。是我國當(dāng)代女作家葉文玲寫的一篇情思悠悠、文意深長的優(yōu)美散文，作者懷著對洛陽篤誠的崇拜和偏愛，用自己的親身經(jīng)歷表現(xiàn)對這個九朝古都特殊的況味，抒發(fā)了對燦爛悠久的中華民族文化摯愛的深情。2、教學(xué)目標(biāo)（1）學(xué)習(xí)本文圍繞中心選取典型材料，多側(cè)面敘寫的表現(xiàn)手法，理清文章內(nèi)部先果后因的邏輯順序。（2）理解作者對中華民族燦爛悠久的歷史文化的摯愛深情。（3）欣賞本文充滿詩情畫意的語言。3、教學(xué)重點(diǎn)掌握本文圍繞中心多側(cè)面多角度敘寫的橫向思路。4、教學(xué)難點(diǎn)欣賞本

2、課優(yōu)美精煉的語言。二、說教法根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容和學(xué)生情況，我采用以下教學(xué)方法：1、直觀法利用多媒體課件，充分展示洛陽的詩韻，激發(fā)學(xué)生的興趣及對祖國歷史文化的熱愛。為了突出祖國歷史文化的燦爛悠久，充分表現(xiàn)洛陽博大精深的文化底蘊(yùn)，讓學(xué)生形象直觀的欣賞天下第一寺的白馬寺，姹紫嫣紅的洛陽牡丹，栩栩如生的唐三彩，浩大輝煌的龍門石窟，從古美絕奇四個方面展示，激發(fā)學(xué)生的興趣，這樣效果會更好些。2、情景導(dǎo)入法、誦讀法、問答法、討論法、激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生進(jìn)入情景氛圍中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性能動性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。3、講授法教師精講重點(diǎn)難點(diǎn)，起到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。三、說學(xué)法學(xué)生對文章的思路有了初步的了解

3、，本課結(jié)構(gòu)清晰，按照教師的引導(dǎo)，學(xué)生討論自學(xué)，整體感知課文，抓關(guān)鍵句段，把握文章思路，完成教學(xué)目標(biāo)。四、說教學(xué)程序1、 以情景導(dǎo)入法引入新課。精心設(shè)置導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生進(jìn)入情景氛圍中。2、 檢查提問。3、 欣賞課文。配樂朗誦，讓學(xué)生感受情景氛圍，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國文化的興趣。4、 學(xué)生整體感知課文，討論問題。主要是發(fā)揮學(xué)生的主體作用。5、 教師精講突破重點(diǎn)難點(diǎn)。采用形象直觀法，多媒體顯示課件，讓學(xué)生理解。6、 小結(jié)，對照教學(xué)目標(biāo)。7、 布置作業(yè)。五、說板書設(shè)計(jì)（展示課件）主要從思路、結(jié)構(gòu)、表達(dá)方式、主題等方面板書。（附板書）洛陽詩韻葉文玲偏愛 最憶思路 結(jié)構(gòu) 描摹 表達(dá)方式 主題先果（15）崇拜 況