《木瓜恰恰恰》教案莫小

1、木瓜恰恰恰教學(xué)設(shè)計(jì) 授課年級(jí)及學(xué)情分析 ：三年級(jí)1、學(xué)生情況分析三年級(jí)學(xué)生以形象思維為主，好奇且好動(dòng)，模仿能力強(qiáng)，所以本堂課采用香蕉、木瓜、頭飾、自制樂器、肢體語言、多媒體等方式直觀呈現(xiàn)，引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生學(xué)過弱起小節(jié)和切分音知識(shí),但從未演唱過這類弱起小節(jié)與切 分節(jié)奏連續(xù)并用的歌曲.在演唱弱起小節(jié)和連續(xù)的切分節(jié)奏情感的融合方面，學(xué)生確實(shí)有困難。學(xué)生從未接觸過以叫賣為題材的印尼歌曲，也從未欣賞過印度尼西亞民族音樂。大部分學(xué)生都能運(yùn)用輕聲高位置方法演唱好“恰恰恰”處，只有少數(shù)學(xué)生的聲音會(huì)發(fā)虛。2、教學(xué)內(nèi)容分析：木瓜恰恰恰選自花城粵教2011課標(biāo)版三年級(jí)下冊(cè)（授課內(nèi)容有部分修改）。它是印度尼西亞

2、流傳很廣的一首歌曲。它通過歡快、活潑的旋律唱出了賣瓜人的喜悅心情。由于歌曲運(yùn)用了恰恰舞的節(jié)奏，使歌曲顯得非?；顫姴⒏挥猩钋槿ぁ８枨秩误w，大調(diào)式。歌詞非常生活化，表現(xiàn)了賣瓜人挑著瓜擔(dān)到城里賣瓜的過程，有介紹瓜的品種和吆喝聲，富有情趣，特別是襯詞“恰恰恰”的運(yùn)用是這首歌曲最富情趣的亮點(diǎn)，同時(shí)也表現(xiàn)了賣瓜人喜悅的心情。四、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：1.切分節(jié)奏及其他樂理知識(shí)學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。2.進(jìn)一步體會(huì)音樂文化的豐富性和多樣性。能力目標(biāo)：1.用熱情、歡快的聲音演唱木瓜恰恰恰。2.能夠用打擊樂器、肢體動(dòng)作或人聲為歌曲伴奏，提高學(xué)生對(duì)歌曲的感受力和表現(xiàn)力。情感目標(biāo)： 感受歌曲的歡快情緒和喜悅心情。五、教學(xué)重

3、點(diǎn)及難點(diǎn)：1、 用熱情、歡快的聲音演唱木瓜恰恰恰。2、 正確地演唱木瓜恰恰恰的弱起小節(jié)及切分節(jié)奏。3、 襯詞“恰恰恰”的演唱及表演。六、教學(xué)準(zhǔn)備： 多媒體、小音箱、香蕉、木瓜、電子琴、自制頭飾、學(xué)生自制沙錘。七、教學(xué)過程1、 師生問候 師： 1 2 3 4 5 - 同學(xué) 們 好！ 1 5 1 5 5 4 32 1 - 你好 你好 老 師 您 好！2、練聲師：咱們來練練聲吧！注意聽老師的琴聲，你們?cè)俪Ｒ螅鹤⒁饽槻勘砬?，唱歌時(shí)像說悄悄話的感覺，嘴里像放了一個(gè)大蘋果的感覺，肚子要用力，眉毛提起來。3、談話導(dǎo)入教師手上拿著一個(gè)香蕉，問：同學(xué)們，老師手上拿的是什么？生：香蕉。師：你們喜歡吃水果嗎？生

4、：喜歡。師：同學(xué)們，老師今天要帶你去一個(gè)地方，哪里盛產(chǎn)很多水果，去之前請(qǐng)帶上老師給同學(xué)們準(zhǔn)備的頭飾，我們邊聽音樂邊坐飛機(jī)去，你們準(zhǔn)備好了嗎？我們一起出發(fā)吧！4、新歌學(xué)習(xí)。（1）師：出示課件（播放PPT）師：好啦，我們準(zhǔn)備要下飛機(jī)啦，同學(xué)們，我們來到了一個(gè)神奇的國度，這里是一個(gè)島國，物產(chǎn)豐富，而且水果特別多！你知道是哪里嗎？這就是我們的東南亞近鄰印度尼西亞，今天我們要來學(xué)習(xí)一首新歌，就是印度尼西亞的民歌。印尼人民也很熱情，如果我們?nèi)ニ麛偵限D(zhuǎn)一圈，一定能聽到他們叫賣水果的歌聲。（課件同時(shí)出現(xiàn)各種水果圖片及印度尼西亞擺水果攤的圖片，簡單介紹叫賣歌，吸引學(xué)生。）看完這些資料，有同學(xué)們就有疑問了，叫賣

5、聲還能唱出來？老師不多說，我們一起去聽一聽這首歌吧。思考：聽完這首歌給你印象最深的是什么？生：恰恰恰師引導(dǎo)學(xué)生輕聲讀恰恰恰，并用拍手來表示。歌曲風(fēng)格學(xué)習(xí)師：“誰來說說這首歌的旋律和感情是怎樣的？”生：輕快，熱情，高興、喜悅。（板書：熱情歡快地）揭示課題師：這是一首叫賣歌，賣水果的人熱情招呼大家買水果，激動(dòng)的吆喝叫賣。那么他賣的是什么水果呢？讓我們一起來聽一聽、看一看這個(gè)場景（播放音樂）師：請(qǐng)同學(xué)說說水果攤上有哪些水果？生:師：嗯，這個(gè)水果攤上有很多水果，可是歌詞中吆喝得最多的木瓜。這應(yīng)該是水果攤上的主打產(chǎn)品。也是這首歌的主題。木瓜恰恰?。ò鍟煟赫?qǐng)同學(xué)們跟著我讀。木瓜恰恰恰（指導(dǎo)“恰恰恰”輕

6、快的朗讀。）師：同學(xué)們，我們剛剛已經(jīng)聽過這首歌啦，你們看看“恰恰恰”是出現(xiàn)在每個(gè)樂句的前面還是末尾？你們感覺是輕快的還是笨重的？（引導(dǎo)學(xué)生初步體會(huì)襯詞“恰恰恰”的節(jié)奏。）（2）、歌曲學(xué)習(xí)、課件展示全首歌歌詞。教師直截了當(dāng)?shù)母嬖V學(xué)生歌曲怎樣分段。（包括重復(fù)記號(hào)）、學(xué)習(xí)第一段歌詞，請(qǐng)同學(xué)跟著老師把所有水果的名字有節(jié)奏的朗讀一遍。聽老師念第一句節(jié)奏，聽聽那個(gè)音最長。教師教授附點(diǎn)四分音符。、展示第一段歌詞。下面老師來彈琴，你們來模唱。師彈旋律，生用“拉”來模唱。同學(xué)們學(xué)得又快又好，老師真為你們感到驕傲！請(qǐng)一二大組演唱歌詞，三四大組加入恰恰恰。同學(xué)們配合得真不錯(cuò)！也可以用拍肩膀、拍手、跺腳來表示恰恰恰。

7、、學(xué)習(xí)第一段音樂的第二段歌詞。賣水果的人開始介紹他的主打產(chǎn)品了，引導(dǎo)學(xué)生用快樂的歌聲來表現(xiàn)一下這種熱鬧的場面！請(qǐng)同學(xué)們齊唱歌詞，老師伴奏恰恰恰。師：我們把這兩段歌詞連起來唱一下，老師來伴奏，學(xué)生唱。（3）、學(xué)習(xí)第二段旋律接下來看看，水果攤上有哪些水果賣？出示新的節(jié)奏類型。（切分音）噠噠噠（帶打音調(diào)起伏）師強(qiáng)調(diào)歌曲重音在切分音第一音符。）（切幻燈，全班齊唱并聽下一段）快來看看吧！賣水果的人心情怎么樣？（生：急切）賣水果的人急切的揮手招呼人們！快來買啊快來買?。。◣熍渖蟿?dòng)作）我們就帶著這種心情，唱一唱吧。請(qǐng)同學(xué)跟唱前面三行。師：我們把這一段整個(gè)聽一遍。所有同學(xué)一起唱。（引導(dǎo)學(xué)生表演）教師拿來木瓜模擬賣水果的情景，老師請(qǐng)學(xué)生上來表演賣水果的情景。表演者結(jié)合歌詞做動(dòng)作。（4）、學(xué)習(xí)最后一段師：聽最后一部分的旋律。這一段旋律是不是似曾相識(shí)？（師輕哼第一段。）現(xiàn)在同學(xué)們齊唱。同時(shí)把恰恰恰加入。（5）、表演歌曲師：現(xiàn)在我們來看看整首歌。大家聽一遍，心里默默跟唱。下面請(qǐng)女生演唱歌詞，男生加入恰恰恰。請(qǐng)男生演唱歌詞，女生伴奏恰恰恰。請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)上來用自制的沙錘為歌曲伴奏。我們跟著音樂來動(dòng)一動(dòng)，跳一跳。師教幾個(gè)簡單的動(dòng)作，請(qǐng)生上來表演。（5）、創(chuàng)編活動(dòng)師：我們家鄉(xiāng)有