淺談在活動中培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力

1、淺談在活動中培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力江蘇省姜堰市實驗小學(xué)幼兒園錢 菊 香幼兒園的主要任務(wù)之一是培養(yǎng)幼兒簡單的語言表達(dá)能力。許多幼兒教師常常為孩子不愿開口說話而發(fā)愁。那么，該如何培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力呢？根據(jù)多年的教學(xué)實踐，我摸索出一些途徑，現(xiàn)淺談在活動中培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力。營造寬松環(huán)境，讓幼兒敢說。寬松和諧的環(huán)境是幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展語言的基本前提，是調(diào)動幼兒有話敢說的內(nèi)部動機(jī)和必要條件。許多剛?cè)雸@的幼兒因為離開父母和家庭的庇護(hù)，對周圍的人和事都感到陌生，比較膽小，情緒不穩(wěn)定，缺乏安全感，羞于在眾人面前表現(xiàn)，導(dǎo)致有些幼兒沉默寡言，或自言自語，要改變這種現(xiàn)象教師要為幼兒提供學(xué)具、玩具，創(chuàng)設(shè)寬松、自由

2、的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在貼近生活的狀態(tài)下，自愿、自由地進(jìn)行活動，自發(fā)、自主地運(yùn)用語言進(jìn)行交流。貼近生活，讓幼兒有話可說。豐富的生活內(nèi)容是幼兒語言表達(dá)的源泉與基礎(chǔ)。只有貼近生活，幼兒才會有樂于表達(dá)和交流的內(nèi)容，才會有話可說。如，在辦家家的活動中，讓孩子們根據(jù)物體的特征進(jìn)行分類時，孩子們都很愿意說出自己的理由，會飛的、不會飛的、有尾巴的、沒有尾巴的、有腳的、沒有腳的等等。孩子們對動物的特征，生活的習(xí)性等有了一定的了解。因此，在說話的過程中，都能抓住動物的明顯特征，有了內(nèi)容，孩子就會樂意說話，也就有話可說。豐富材料的趣味，讓幼兒想說話，許多時候，孩子不說話是因為無話可說。因此，教師要豐富材料，根據(jù)孩子的

3、興趣、需要及年齡特點(diǎn)等設(shè)計、制作材料。如，我們可通過區(qū)域小組活動激發(fā)幼兒想說話。小班幼兒喜歡動物，我們可以找一些魚類、鳥類動物讓幼兒觀察，提出一些問題啟發(fā)幼兒說話；中班、大班的幼兒對玩具已有了抽象的認(rèn)知，我們可以組織一些生活中的材料易拉罐、積木、圖片、水果等讓幼兒觀察，啟發(fā)幼兒圍繞生活中的基本常識提出問題，讓幼兒想說的話，認(rèn)知范圍內(nèi)會說的話，來培養(yǎng)幼兒說話的能力。這樣，每個孩子都可以尋找到一個適合自己的材料，自然就會有話想說。幼兒表達(dá)能力的提高，需要在日常生活中反復(fù)練習(xí)。在每一次活動前，教師可以先安排一些非正式的活動，讓每個孩子都有多次選擇操作材料的機(jī)會，多次練習(xí)說話的機(jī)會，語言能力的提高需要

4、一個長期的過程，需要在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累中逐步培養(yǎng)。同伴間的相互學(xué)習(xí)是幼兒學(xué)習(xí)語言的重要途徑之一，可以促進(jìn)幼兒語言的發(fā)展，幼兒在交往中會調(diào)動已有的經(jīng)驗、積累的詞匯，運(yùn)用語言技巧去解決生活中的實際問題。因此，在活動中，教師要根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，經(jīng)常開展一些合作的活動，這些活動要幼兒在交往中根據(jù)同伴的態(tài)度和行為，調(diào)整自己的語言，感受語言交流帶來的樂趣，逐步培養(yǎng)語言能力。如我把班上的幼兒每四人分成一組，給他們積木，要求他們自己動手、相互協(xié)作，組合成多種建筑物，幼兒們在學(xué)習(xí)活動中，用語言表達(dá)自己搭積木的過程，建筑物的類型、名稱，搭積木過程中要求同伴的協(xié)作的語言，收到很好的效果。此外，教師要加大鼓勵的力度，讓幼兒愿意說話。我班上有一個小朋友，平時沉默寡言，在區(qū)域小組活動中，每次拿了材料后，他就會自己一個人在活動室的一角玩，不愿多和同伴交流。為了讓他能夠大膽說話，并和同伴交流，我對他的點(diǎn)滴進(jìn)步及時進(jìn)行表揚(yáng)，多給他一個笑容，一次撫摸，在教師的鼓勵下，他開始主動說話，一段時間下來，他變成一個愛說話的孩子。幼兒語言表達(dá)能力的提高是一個綜合能力提高的過程，我們教師要把活動、學(xué)習(xí)和生活有機(jī)地結(jié)合起來，培養(yǎng)幼兒