部編版語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第二單元教材分析

1、三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二單元教材說(shuō)明我要說(shuō)的教材是三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文的第二組課文，這組課文與前面幾組課文一樣圍繞專(zhuān)題進(jìn)行編排，專(zhuān)題是寓言故事?，F(xiàn)在我想就本組教材內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重難點(diǎn)，如何實(shí)現(xiàn)目標(biāo)、突破重難點(diǎn)，如何實(shí)施本單元教學(xué)說(shuō)說(shuō)本組教材。一、 說(shuō)教材內(nèi)容本單元圍繞“寓言”編排了守株待兔陶罐和鐵罐美麗的鹿角三篇精讀課文及池子與河流一篇課文略讀課。本組課文形式多樣，有文言文，有童話故事，有詩(shī)歌，但它們有一個(gè)共同特點(diǎn)：都是用具體的事情來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理。所說(shuō)明的道理，分別從不同的角度豐富學(xué)生的思想。本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是讀懂寓言故事，明白其中的道理。通過(guò)這四篇文章，我們可以了解寓言的一些相關(guān)的知識(shí)。對(duì)今后學(xué)習(xí)

2、寓言大有裨益。況且，這四篇寓言故事，有的篇幅短小；有的以童話的形式展開(kāi)故事，情節(jié)性強(qiáng)，語(yǔ)言生動(dòng)所刻畫(huà)的主要形象鮮明突出；有的以詩(shī)歌的形式出現(xiàn)，讓學(xué)生感受到寓言的體現(xiàn)形式多樣，豐富了學(xué)生的認(rèn)知。教學(xué)時(shí)，可充分借助文本去感知主要內(nèi)容，讓學(xué)生在讀中去體會(huì)寓言故事揭示的道理。在此基礎(chǔ)上，借助想象及課外拓展活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生走進(jìn)寓言故事的世界，去發(fā)現(xiàn)寓言的魅力。這幾篇課文道理都淺顯易懂，可通過(guò)讀喚起兒童情感中的共鳴，在讀中體會(huì)寓言故事帶給我們的啟示。能將圖畫(huà)的意思寫(xiě)清楚是本單元的另外一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)。在陶罐和鐵罐及獅子和鹿中，注意積累表示人物神態(tài)的詞語(yǔ)，并根據(jù)詞語(yǔ)體會(huì)性格特點(diǎn)，結(jié)合圖畫(huà)將故事內(nèi)容及道理簡(jiǎn)單落實(shí)到

3、書(shū)面?？鞓?lè)讀書(shū)吧設(shè)置在本單元之后，旨在創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書(shū)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生掌握一定的閱讀方法，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀寓言故事的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂(lè)趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀寓言故事的良好習(xí)慣。二、 說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)31個(gè)字，認(rèn)識(shí)4個(gè)多音字，能根據(jù)字形特點(diǎn)選擇合適的識(shí)字方法，并積極主動(dòng)地與同學(xué)交流自己的識(shí)字方法。2學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文。3能夠在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì)寓言故事所揭示的道理。4學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣進(jìn)行交流，交流大方、有禮貌5體會(huì)讀書(shū)的快樂(lè)，逐步培養(yǎng)熱愛(ài)讀書(shū)的良好習(xí)慣。三、 說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)1掌握多種識(shí)記生字的方法，能夠正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)漢字。2正確、流利、有感情

4、地朗讀課文，在讀中感知課文的主要內(nèi)容，體會(huì)其中的寓意。3熱愛(ài)讀書(shū)，逐步形成積極主動(dòng)讀書(shū)的良好習(xí)慣。四、 說(shuō)教學(xué)策略基于本組教材這樣的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)，我準(zhǔn)備這樣實(shí)現(xiàn)目標(biāo)和突破重難點(diǎn)。1. 通過(guò)課前預(yù)習(xí)達(dá)到會(huì)讀會(huì)寫(xiě)、初步理解要求掌握的生字詞、正確流利有感情朗讀課文的目標(biāo)。2. 從課文中的各個(gè)角色入手，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，體會(huì)其鮮明的角色特點(diǎn)。3. 在理解主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過(guò)分析角色特點(diǎn)和結(jié)局，進(jìn)一步引導(dǎo)分析寓言故事的寓意。根據(jù)課文內(nèi)容和寓意，聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)剬?duì)寓言故事的寓意的理解。五、 說(shuō)教學(xué)思路教材以專(zhuān)題組織內(nèi)容對(duì)于教師來(lái)說(shuō)更容易系統(tǒng)的把握教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也更利于教師靈活地

5、使用教材，對(duì)教材進(jìn)行整合，達(dá)到對(duì)教材的有效或高效利用。所以對(duì)于本組教材，我準(zhǔn)備圍繞三條主線來(lái)實(shí)施教學(xué)。第一條線，從整體了解內(nèi)容，到局部學(xué)習(xí)內(nèi)容，再到整體總結(jié)內(nèi)容來(lái)學(xué)習(xí)課文。第二條，從精讀課文到略讀課文的學(xué)法遷移來(lái)學(xué)習(xí)課文。具體思路如下：（一）了解本組內(nèi)容。1、 閱讀本組教材導(dǎo)語(yǔ)，了解本組的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)要求。2、 帶著對(duì)本組教材內(nèi)容的初步了解，自主閱讀本組四篇課文及其他相應(yīng)內(nèi)容，對(duì)本組課文進(jìn)行進(jìn)一步的了解。3、說(shuō)一說(shuō)四篇課文的大致內(nèi)容。4、說(shuō)說(shuō)讀文后的感受。5、根據(jù)學(xué)習(xí)要求說(shuō)說(shuō)學(xué)文打算。（二）學(xué)習(xí)精讀課文。1、展示本課的課前積累。2、整體了解課文，回顧課文。3、引導(dǎo)朗讀課文，反復(fù)深入朗讀中體會(huì)

6、角色的特點(diǎn)。4、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的描寫(xiě)，引導(dǎo)體會(huì)作者的描寫(xiě)人物的表達(dá)方法并進(jìn)行積累。（三）學(xué)習(xí)略讀課文。1、展示本課的課前積累。2、回顧精讀課文學(xué)習(xí)方法，進(jìn)行學(xué)法遷移。3、按照自學(xué)提示進(jìn)行獨(dú)學(xué)或合作學(xué)。4、展示匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。（1）展示最喜歡內(nèi)容的朗讀，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的原因。（2）結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，交流對(duì)角色的理解。（3）談?wù)剬?duì)兩個(gè)角色的特點(diǎn)和結(jié)局的看法，總結(jié)寓意。（四）綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)第一篇課文后布置綜合性學(xué)習(xí)。1、閱讀了解綜合性學(xué)習(xí)內(nèi)容。2、歸納本次學(xué)習(xí)內(nèi)容。3、商量如何開(kāi)展這次學(xué)習(xí)活動(dòng)，如何進(jìn)行學(xué)習(xí)成果的展示。4、劃分學(xué)習(xí)小組，確定小組長(zhǎng)，小組商議具體學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。5、不定時(shí)了解學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)。6、召開(kāi)學(xué)習(xí)成果展示會(huì)。（五）學(xué)習(xí)語(yǔ)文園地1、學(xué)習(xí)交流平臺(tái)。2、學(xué)習(xí)詞句段運(yùn)用。3、學(xué)習(xí)書(shū)法展示。4、學(xué)習(xí)日積月累。（六）學(xué)習(xí)快樂(lè)讀書(shū)吧1、說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)哪些寓言故事書(shū)，2、談?wù)勛约河∠笞钌畹囊黄⒀怨适?，?fù)述故事內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)其中蘊(yùn)含的道理。3、總結(jié)回顧學(xué)習(xí)寓言故事的方法。4、向其他人推薦你喜歡的寓言故事書(shū)，并說(shuō)明理由。（七）總結(jié)本組課文的學(xué)習(xí)。1、閱讀本組教材前面的導(dǎo)讀，回顧本組教材的學(xué)習(xí)過(guò)程。2、結(jié)合本組內(nèi)容的學(xué)習(xí)要求說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)收獲。3、總