四年級(上)Unit3Storytime教學(xué)案例

1、四年級（上）Unit 3 Story time教學(xué)案例活 名稱：Help Each Other 明： 明：PEP Book3/Unit3/Story time1 課時(shí)活 目的： 教 通 學(xué)生合作互助 故事，達(dá)到了故事教學(xué)分 教學(xué)的目 ，使學(xué)生各盡其才，各有所得。適合 ： 一 （小學(xué)四年 ）活 材料： 音內(nèi)容、 6 表格、 6 套故事 片 言技能： Listening, speaking and reading 言知 ： 與描述人和物特征、 好相關(guān)的 與句型，以及相互幫助 所需用的相關(guān)句子。提示 及句型：1. 必備句型I like /This is /It s /My friend is.2.

2、展 與句型Turnip, fish, bamboo, grass, giraffe, panda, pull, helpWhat a big/fresh.I can . /I can t.Come on.Please help me. /Let me help you!We are coming!教學(xué) 程：Step One (Warming up)1. Greeting2. Short play3. Sing a song:Friendspurpose 前的 short play 學(xué)生鞏固舊知 、 身操 口 搭 了展示自我的舞臺；歌曲friends 既活 了氣氛又直揭本 主 并 新知做好 。S

3、tep Two (Pre-task Lead in)1. 聽一段錄音，錄音中有許多動物在講述自己的愛好。T：Have you got some friends?Ss: Yes, we have.T: Who are they? What do they like?S1: My friend s name is Wei Yixing. She likes music.S2: I have three friends: Cao Cao, Zhao Heda and Huang Binghong. Huang Binghong likes sports. Cao Cao and Zhao Heda

4、like animals.S3: .T: I m so glad to hear that everybody has good friends. Andouy know each other very well. But do you knowwhat the animals like best? Let s listen carefully and find out.purpose Friend 是學(xué)生有 可 的 ，教 以此 引子，適 地把“球 ”拋 了學(xué)生， 學(xué)生有充足的 和空 在真 的 境中，有意 地、充 致地交流。一方面學(xué)生欣喜地 得了周 朋友的真 信息，另一方面 言的 操 也在潛移

5、默化中完成了。同 ， 些 又 聽 音做好了 言準(zhǔn) 。1. 學(xué)生以小 （ 6 人小 ） 位，跟據(jù) 音內(nèi)容完成 條上 物和食物配 。My favoritecat( 片 ) giraffe( 片 ) panda( 片 ) rabbit( 片 )bamboo( 片 ) turnip( 片 ) fish( 片 ) grass( 片 )purpose 學(xué)生 著 聽 音，可以使他 的注意力高度集中，聽的效果更好。此 的小 合作是 后面的合作學(xué) 做好 。1. 兩小 上前 果，描述 用上“I like ./It s . ”等句型。T: Which group wants to have a report for

6、 us? (Group 3 came out)S1: Hello! I m Miss Cat. I like fish very much.S2: Hi! I m Mr. Giraffe. I like grass.Step Three (While-task)1.將全班分成6 ，每一 有一套（即6 ）故事 片。T:(教 手指表格My favorite說 )From here, we know rabbit likes turnip best. Do you like rabbit? Why?S1: I like rabbit. It s white. I like white.S2: It

7、s lovely.S3: It has two red eyes.T： So do you want to listen to a story about rabbit?purpose 教 提出前兩個(gè) 的目的是 學(xué)生建立一個(gè)與rabbit 有關(guān)的信息溝，在有限的 堂 內(nèi)，盡可能多地 學(xué)生 造 言 出的機(jī)會。同 又水到渠成地 渡到故事教學(xué)。1. 六 學(xué)生同 開始聽故事片斷（每 學(xué)生將聽到不同的故事片斷），并跟據(jù)所聽到的 出與之相 的故事 片一 。2. 反復(fù)模仿 音， 內(nèi)互助，盡量使全 成 會 并 音內(nèi)容。（教 在教室內(nèi)巡 ，并 行 性幫助）purpose 組內(nèi)互助，模仿錄音體現(xiàn)了分層教學(xué)，使每位

8、組員有事可做，樂此不疲。同時(shí)，因?yàn)楹⒆觽冇辛藢儆谧约旱某渥愕慕涣鲿r(shí)間與空間，他們是自主和自由的，因而也就有了動力。1. 將本組選出的圖片貼到黑板上。六張圖片構(gòu)成了一個(gè)完整的故事。T: Do you have finish? Please put your picture on the blackboard. ( 每組組長分別將圖片按順序貼黑板上。)T：Good job, this is our story!purpose 此時(shí)學(xué)生突然發(fā)現(xiàn)，他們在不經(jīng)意中居然編成了一個(gè)故事！那心情是何等欣喜若狂，學(xué)習(xí)的熱潮再一次高漲。于是教師抓住契機(jī)，進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié) 合作編故事。Step Four (Post-

9、task)1.六組學(xué)生看著圖片相互合作口頭編成一個(gè)完整的故事。2.各組派代表上前合作表演故事。purpose 此環(huán)節(jié)是一個(gè) “ Language focus階段”，對學(xué)生來說這是上階段學(xué)習(xí)成果的展示過程，就教師而言這是學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋過程，教師要跟據(jù)反饋情況適當(dāng)?shù)膶@一成果進(jìn)行評判，并對此過程中出現(xiàn)的一些語言錯誤進(jìn)行矯正。Step Five ( Follow-up activity )(Let me help you)T: 每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)和不足之處， 那么何不讓大家互相幫助呢！ 選出兩位朋友作為自己的幫助對象，設(shè)計(jì)一張表格記錄下自己和朋友的特征及愛好。 在全班作簡短的口頭陳述， 并表明自己能幫助朋友的理由。purpo