幼兒教師心得_如何做一名合格的幼兒教師

1、頁眉如何做一名合格的幼兒教師要成為一名全優(yōu)的教師,必須要具備三個條件,即師德、師智、師能。師德主要指高尚的品德和人格、高度的責任感和事業(yè)心;師智主要指有廣博的知識、精湛的業(yè)務和敏捷的思維;師能主要指具有勝任教師工作的表達能力、組織能力、 創(chuàng)新能力和 科學的教育教學方法。教師要取得良好的教育教學效果 ,起決定作用的是教師的師德和人格。因此需要我們樹立良好的幼兒教育觀念(一 )、樹立正確兒童觀兒童和成人一樣 ,是享有獨立人格的個體 ,他們的需求應受到尊重并得到滿足。 因此教師與幼兒交往時的態(tài)度、 方式都應讓幼兒感到安全、 沒有壓力、受重視 ,讓孩子感受到教師的愛和尊重。 、(二 )、樹立科學的幼兒

2、教育觀當我們把幼兒看做是主動的學習者 ,我們要清醒地認識到 :教師教了 ,不等于幼兒學了 ,教師教完了 ,不等于幼兒學會了。老師準確地把握把“教” ,什么時候“教” , “教”什么。在幼兒園中重教育過程 ,輕教育結果。教育內容是全面地、啟蒙性的 ,是以游戲為基本活動形式 ,以培養(yǎng)興趣為前提教育活動。(三 )、良好的教師觀新的教師觀念認為 :教師工作不僅僅在付出 ,在同時也在發(fā)展著自己 ,完善自己 ,是教育過程的研究者 ,是一個不斷充實、完善的自我發(fā)展者等教育觀。1 / 11頁眉所以 ,我們幼兒教師應該成為一個終身的學習者,不斷學習 ,不斷自我成長 , 才能促孩子發(fā)展 ,才能為孩子一生發(fā)展奠定基

3、礎。二、幼兒教師的基本素質幼兒園工作規(guī)程頒布以前,不少人誤將教師畫、跳、唱、彈等技能視為教師的教育素質,但實踐表明 ,這種想法是片面的。這種個人專業(yè)技能方面再好,也不一定是合格的幼兒教師。通過多年的實踐探索和理論研究覺得,幼兒教師的素質關鍵是教師對幼兒實施素質教育的觀念和能力。那么幼兒教師要具備那些素質和能力 :(一 )要具有高度的責任感和事業(yè)心(二 )要有淵博的科學文化知識和必備的專業(yè)技能有一位園長說過這樣一句話:當一個好的幼兒園教師的難度,不比當一個好教授的難度小。(三 )教師要有組織能力、表達能力和施教能力一是生活化 ,選擇幼兒生活中常見的事物為教育內容,利用身邊現(xiàn)有的材料和場所,二是興

4、趣性和生成性教育內容應該是幼兒感興趣的 ,不是感興趣的也要通過一定方式讓孩子感興趣。這就要求教師要了解每個孩子的情況。因為都學過教法這點就不多講了。利用我們所學的游戲的方法 ,用幼兒能接受的教學語言 ,面向全體幼兒 ,全面施教。幼兒園教師要做全才。幼兒園教學是不分科的 ,各領域相互滲透的。(四 )、要有較強的觀察力 (撲捉信息的能力 )和探究能力2 / 11頁眉對孩子的觀察、對其他事物自然想象的觀察等。比如:落在地上的雪 ,同樣都是陰面 ,是土地上的先化,還是落在石頭 (鐵蓋 )上的先化 ?為什么 ?這就需要做教師的去觀察、主動去探究。再如:世界上最小的鳥是什么鳥 ?(蜂鳥 )最大的鳥是 ?(

5、鴕鳥 )大家都知道 ,小動物是孩子最感興趣的 ,他可能會問老師鳥都吃蟲子嗎 ?有吃蟲的、也還有吃米粒的 ( 還有吃草葉等植物的鳥 ),鳥都怎么吃蟲子 ?(有的鳥很聰明借助于小棍捉蟲吃 ,是人與自然節(jié)目播的 )。(五 )、要有使用媒體教具和自制玩教具的能力主要是自制玩教具 ,因為我們周圍生活中的自然資源很豐富,我們要動腦、 動手去制作符合教育需求的玩教具。豐富幼兒的生活,美化環(huán)境。另外 ,實際生活中使用多媒體是必不可少的,如:正確使用實物投影儀、會用電腦查找資料,制作課件等等。(六 )、要有合作和溝通的能力要學會與孩子交流方式方法;要學會與同事合作藝術;還要學會與家長溝通技巧。教育幼兒不單是幼兒

6、園教師的事,家長有義務配合幼兒園工作。與家長溝通不等于告狀,要在溝通中使家長知道幼小的心靈需要我們共同呵護。因此在形式上,對采用一對一的形式,顯示出對孩子的尊重。有的可以一對多,就是采用召開家長會的形式;還可以采用書面形式。內容上,可以介紹孩子在園一天參與活動的表現(xiàn)如何 ,情緒怎樣 ,習慣養(yǎng)成等現(xiàn)象;也可以是發(fā)現(xiàn)的個別現(xiàn)象(比如 :孩子老咬指甲 ,都出血了 ,就是不聽話。與家長一起找原因)3 / 11頁眉不管怎樣 ,教師與家長講話要講究策略 ,不能信口開河 ,語氣要婉轉,表達要清楚。不要以為與家長熟了 ,就把孩子的毛病直接講給他聽 ,如:你們孩子老咬指甲 ,都出血了 ,就是不聽話。 孩子聽見了

7、心理緊張 ,家長聽了這小毛病你都不改 ,打! 家長也可能采取管不了就不管的消極態(tài)度。 那么就沒有達到溝通的目的。 應和家長一起分析孩子咬指甲的原因 ?孩子咬指甲或咬其他物品是內在精神壓力的一種表現(xiàn)方式。例如 :孩子不愿上幼兒園、幼兒是父母或教師管教得嚴厲等。在強烈的心理壓力或高度焦慮的情況下,開始咬指甲或其他物品,一旦形成習慣,即使不緊張 ,也會經常發(fā)生這種現(xiàn)象。告狀會加重孩子的心理負擔更咬 ,只有從消除孩子精神壓力入手 ,要和家長共同商討孩子咬指甲的原因 ,共同商量解決辦法 ,(多肯定孩子的長處 ,多鼓勵 ,轉移孩子的注意力 ,讓孩子心情愉快等 )一般說 ,勸戒和責罰不能取得好效果。尤其是有

8、矛盾的時候,應更要注意。(七 )、幼兒教師要有健康身體和心理教師要有好身體和健康心理,好的身體才能保證活動的開展,另外教師本身就是課程,教師的言行舉止無時無刻都在影響著幼兒。性格決定命運,良好的心態(tài)會給自己和孩子帶來快樂,所以要幽默一些。因為你要培養(yǎng)什么樣的孩子,你就要具備什么素質。教師好的心態(tài)對幼兒的影響是很大的。教師有顆寬容的心,孩子會沒有壓力的快樂的度過每一天,教師對孩子的教育就會從正面入手 ,就不會挖苦、諷刺孩子,而是積極的鼓勵孩子,賞識孩子。就4 / 11頁眉會對孩子做出積極的評價。從而促進孩子的全面發(fā)展。世界上最偉大、最無私的愛就是母愛。教師要像媽媽一樣愛每一個孩子。1.用愛的目光

9、關注孩子。眼睛是心靈的窗口,是心與心溝通的橋梁,愛的目光是孩子成長的營養(yǎng)源。作為教師應每天注視孩子,用賞識和贊許的神情告訴孩子 :“你太好了 ,你讓我驕傲。 ”每天去反思自己“對孩子,愛的目光足夠了嗎”?2.用愛的微笑去面對孩子。微笑能照亮所有看到它的人。他像穿過烏云的太陽,帶給人們溫暖 ,微笑是愛的語言 ,是表達愛意的最佳形式 ,作為老師 ,面對孩子微笑 ,傳遞給孩子的信息是“我愛你 ,孩子”。3.用愛的語言鼓勵孩子。愛的語言能夠培養(yǎng)出懂得愛的孩子,而愛心是語言流露的源泉。作為教師 ,應該經常鼓勵孩子。 “孩子 ,你真棒” ,使其產生成功的體驗。4.用愛的渴望調動孩子。渴望能給孩子帶來快樂,

10、因為人總是在得不到的時候最想得到,輕易得到的反而不珍惜,因此 ,調動孩子 ,讓孩子在朝思暮想中獲得愛 ,使他們明白 ,幸福不會從天而降,想尋找快樂就要自己去努力。聰明的老師總會給孩子留點“渴望”的余地。5.用愛的細節(jié)感染孩子。5 / 11頁眉光給予孩子愛是遠遠不夠的,重要的是讓孩子學會體驗愛、收集愛 ,作為老師應讓孩子從生活的細節(jié)中學會發(fā)現(xiàn)愛、感受愛,使其化為對生活、對周圍人的熱情。6.用愛的管教約束孩子。愛孩子絕不是縱容孩子,放任自流。因為過度的愛往往會剝奪孩子童年的快樂。作為教師應適當約束孩子,讓他們從小懂得每個人都要對自己的行為負責,要走好人生的每一步。7.用愛的胸懷包容孩子。所有生命都

11、該得到尊重。 包容孩子 ,讓他們有重新開始的機會。作為教師 ,應該有海納百川的胸懷去包容孩子的一切,包括他的成功與失敗 ,正確與錯誤 ,相信每個孩子都是可塑之更多精品源自3e d u試題才。8.把玩的機會還給孩子。愛就像口袋 ,往里裝時是滿足,往外掏時是成就,付出愛才會得到真正的快樂。作為教師,應該把愛的機會還給孩子,讓他們體驗到 :索取可以使人滿足 ,但付出才是真正的快樂。三、幼兒園一日常規(guī)中對教師的要求(一 )、要具備“六勤” (六多 )六勤 :眼勤 (多看 )每個孩子都在我的視野范圍內、看書、看電視、查電腦 , 豐富自己的知識 ,還要會看他人的言行舉止 ,他人就是自己的一面鏡子 ,他的長

12、處我學 ,他的不足我戒 ,做個有心人。6 / 11頁眉耳勤 (多聽 )要傾聽孩子的心聲 ,了解他們的需求 ,聽領導的指導同時的建議、 家長的呼聲等等。 在教學活動中看這回答問題的孩子同時要聽其他的孩子的聲音。通過多聽 ,反思自己的工作。腦勤 (多想 )想什么 ?和在座的老師互動一下。根據(jù)孩子的身心特點我應該培養(yǎng)孩子什么習慣,什么樣的孩子是好孩子?(聽話 :需要會聽話的孩子、敢說等等)想我用這種材料做什么玩具等。多思多想才會使人更聰明,反思是多想的具體表現(xiàn)。手勤 (多做 )看到、想到、聽到就要做到。實踐出真知。嘴勤 (多說 )要和孩子、 家長、同事、領導說即多溝通、 多探討。安全工作需要嘴勤,可

13、以避免意外傷害事故。腿勤 (多走 )時刻與孩子一起活動 ,陳鶴琴先生說 :“如果你要了解兒童的個性和興趣 ,明了兒童的能力和情感 ,自己一定要參加到兒童的隊伍里去。 ”比如 :在戶外活動前,走出去 (腿勤 )看看 (眼勤 )大型玩具上臟嗎 ?(臟了擦一擦再玩 ,行動告訴人們你是尊敬孩子的 ,同時潛移默化的培養(yǎng)孩子衛(wèi)生習慣等 )是否有破損的地方 (腦勤 ),(如有即使反饋給領導 (嘴勤 ),展現(xiàn)出你的責任感、 安全意識等 ,隨是小小的舉動暗含了許多教育內容 ),體現(xiàn)出教師一切為孩子 ,出去學習、家訪等。再如 :有一所中心園的教師到一幼兒園參觀 ,看到一個自制數(shù)字分解組成器玩具 ,一拉罐做成的 ,

14、很欣賞。我問她 :“你看了以后你會怎么做 ?”他說 :“把數(shù)字換成圖形、或做成認識單數(shù)雙數(shù)用7 / 11頁眉不同顏色區(qū)分開。 ”說的很好 ,走出來學習就應這樣舉一反三。(二 )、要做到“六心”即對待孩子以 “愛”為首 ,我們幼兒教育就是 “愛”的教育 “,愛”的需求是幼兒最基本的需要之一。因此要做到喜歡孩子要真心、孩子生活要關心、教育孩子要精心、觀察孩子要細心、引導孩子要耐心、服務家長要熱心。互動一下 :喜歡孩子要真心 :是基礎 ,你不真心喜歡孩子 ,我想您不會心甘情愿的做幼教工作 ,只有真心喜歡孩子 ,你為他們付出才會無怨無悔。孩子生活要關心 :孩子的心情怎樣、 天氣變化了衣服穿的多少、孩子

15、病了嗎 ?怎么不愿動 ?等等都要關心。教育孩子要精心 :生活無小節(jié) ,處處是教育。 教學無小事 ,事事要精心。資料匯編中落實新綱要執(zhí)行新常規(guī)中有詳細的要求 ,大家應熟練掌握 ,以便更好的指導工作。觀察孩子要細心 :每個孩子的言行舉止要盡收眼底。孩子對什么感興趣、 為什么他不愿參加活動等都要心中有數(shù)。 看到了才能有針對性的去解決問題。引導孩子要耐心 :我們不能用成人的水準來要求孩子 ,要從孩子的實際出發(fā) ,不能用同一把尺子去衡量每一個孩子 ,要耐心的引導幼兒學習 ,讓他們在不同水平上有提高。服務家長要熱心 :前面已經設計到了就不在講 ,自己在工作中去體會 ,因為我們在座的有的也是家長。8 / 1

16、1頁眉其實這“六心”是在活動過程中綜合體現(xiàn)的,怎樣去把握這是藝術 ,為什么說 :因為教師 ,即是一個職業(yè) ,也是一種藝術。 “藝術”在這里的含義是 ,做一件事情沒有固定模式,而是應該在活生生的過程中去把握 ,對幼兒教師的挑戰(zhàn)也正體現(xiàn)在這。(三 )在生活中為幼兒樹立良好的榜樣這是根據(jù)幼兒的年齡特點來說的。教師對幼兒潛移默化的影響是終身的。教師可分為三個層次即經師、能師、人師。經師是教業(yè)境界師的職。其特點是,比學生先懂得某方面的知識或比學生懂得更多的知識 ,這種知識屬于記問之學。教師所能做的就是把知識灌輸給學生。能師是教師的專業(yè)境界。也叫智慧型教師。其特點是術業(yè)有專攻 ,對學術、專業(yè)有專門的研究,

17、不僅有學問 ,而且具有教育智慧。能師在傳授知識的過程中會經常地、時不時地冒出智慧的火花 ,學生會從中受到熏陶、感染、啟迪,并有所感悟 ,從而提高悟性 ,增長智慧 ,變得越來越聰明。教育智慧火花的閃現(xiàn)主要表現(xiàn)在吃透教學內容和靈活運用教學方法方面。人師是教師的事業(yè)境界。古語說 :“經師易得 ,人師難求”。人士是教師人格修養(yǎng)的最高境界 ,不僅教書 ,而且育人。人師達到了高于并超越教材的境界,能夠給學生遠比教材多得多的東西。通過高度嫻熟的教學技巧和機制 ,靈活自如、出神入化的帶領學生在知識的好揚中遨游,用自己的思路 ,用自己的知識豐富學生的知識。更為重要的事,人師能在教學中用自己高尚的品格熏陶感染學生

18、的思想品格,用自己的智9 / 11頁眉慧啟迪學生的智慧 ,用自己的情感激發(fā)學生的情感 ,用自己的意志調節(jié)學生的意志 ,用自己的個性影響學生的個性 ,用自己的心靈呼應學生的心靈 ,用自己的靈魂鑄造學生的靈魂 ,用自己的人格塑造學生的人格。做到不教之教。不知道大家是否知道魏書生,現(xiàn)遼寧省盤錦市教育局黨委書記兼局長,被譽為“現(xiàn)代孔子” 。最后 ,讓我們共同分享以下蘇聯(lián)大教育家:蘇霍姆林斯基的故事孩子比鮮花更需要呵護蘇霍姆林斯基在做一所小學校張的時候,校園花房里長出幾多非常大的玫瑰 ,全校同學都很驚訝 ,每天來看這朵玫瑰的人絡繹不絕 ,有一天早上 ,蘇霍姆林斯 教師是太陽底下最光輝的職業(yè)，成為一名優(yōu)秀教師是每一位教師的夢想和追求。下面，就如何成為一名優(yōu)秀教師淺談一下自己的看法：一、自己要加強學習，嚴格自律。作為一名人民教師， 我們應該樹立終身學習的思想， 讓自己成為一個熱愛學習、 善于學習的人。與此同時， 我們還要嚴格遵守中小