心理學(xué)團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練游戲大全

1、目錄溝通領(lǐng)導(dǎo)力1我的期望22建繩房2我是記者23他的授權(quán)方式3生日線24個(gè)人發(fā)展盾形圖4撕紙破冰5三分鐘測(cè)試6猜名人游戲25踩輪胎7空方陣26怪獸團(tuán)隊(duì)建設(shè)279 個(gè)圓點(diǎn)的問(wèn)題28尋人游戲8迷失叢林29進(jìn)化論9蜘蛛網(wǎng)30尋寶游戲10電網(wǎng)31撲克組合 相合認(rèn)識(shí)11小泰山指尋學(xué)習(xí)12全體離地13核彈頭32踢足球信任33對(duì)掌推34自我 SWOT 分析14風(fēng)中勁草35學(xué)習(xí)的障礙15信任空中飛人36不考試的測(cè)試16信任百步行解決問(wèn)題創(chuàng)造力37解手鏈17呼啦圈38囊中失物18高空飛蛋39瞎子摸號(hào)19建大橋自我挑戰(zhàn)20建塔21飛行器40飛虎隊(duì)1 / 26“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)” 任務(wù)指令及程序1培訓(xùn)師現(xiàn)在發(fā)給“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”

2、的其中4 位隊(duì)員每人一個(gè)裝有魔板的信封并告訴“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”這4 個(gè)信封中的魔板拼在一起會(huì)是一個(gè)空方陣。2培訓(xùn)師告訴“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)” 從現(xiàn)在開(kāi)始，你們有 25 分鐘的時(shí)間做出如何指揮 “執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”拼出空方陣的計(jì)劃并且讓“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”執(zhí)行該計(jì)劃，整個(gè)計(jì)劃及執(zhí)行的時(shí)間為 25 分鐘。3“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”在任何時(shí)候都有可以給“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”口頭指導(dǎo)，但只要“招待團(tuán)隊(duì)”開(kāi)始動(dòng)手工作時(shí)， “計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”將不允許再作任何指導(dǎo)。“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)” 工作時(shí)的規(guī)則1你信封中的魔板只可以擺在你自己的面前，也就是說(shuō)不能動(dòng)別人的魔板，也不能把所有的魔板混合起來(lái)。2在計(jì)劃和指導(dǎo)階段，你都不能拿其他隊(duì)員手中的魔板或相互交換魔板。3在任何時(shí)間都不能直

3、接說(shuō)出或展示圖形答案。4在任何時(shí)間都不能把空方陣組合出來(lái)，這要留給執(zhí)行團(tuán)隊(duì)去做。5不能在魔板或信封上做任何記號(hào)。6執(zhí)行團(tuán)隊(duì)必須監(jiān)督你們遵守上述規(guī)則。7當(dāng)執(zhí)行團(tuán)隊(duì)開(kāi)始裝拼魔板時(shí)，計(jì)劃團(tuán)隊(duì)不能再進(jìn)行任何指導(dǎo)，但要留下來(lái)觀察執(zhí)行團(tuán)隊(duì)如何裝配?！皥?zhí)行團(tuán)隊(duì)” 任務(wù)指令及程序1 培訓(xùn)師告訴“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)” ：你們的任務(wù)是按照“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”下達(dá)的指令來(lái)執(zhí)行任務(wù)。計(jì)劃團(tuán)隊(duì)可以隨時(shí)叫你們過(guò)去接受任務(wù)及計(jì)劃指導(dǎo)，如果他們不叫你過(guò)去，你們也可以主動(dòng)去向他們匯報(bào)工作。 你們的任務(wù)必須在 25 分鐘內(nèi)完成?，F(xiàn)在已經(jīng)開(kāi)始計(jì)時(shí)了。但你們開(kāi)始動(dòng)手執(zhí)行任務(wù)時(shí)， “計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”是不允許給予任何指導(dǎo)了。2 你們要盡可能迅速地完成所分配的任

4、務(wù)。3 在你們等待計(jì)劃團(tuán)隊(duì)下達(dá)指令時(shí)，可以先講座一下問(wèn)題：等待接受一項(xiàng)未知的任務(wù)時(shí)，你心中有什么感受和想法呢？你們會(huì)怎樣組織自己以一個(gè)團(tuán)隊(duì)的形式去執(zhí)行任務(wù)？你們對(duì)“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”有些什么看法？4 請(qǐng)把以上問(wèn)題的討論結(jié)果記錄下來(lái)，以便完成任務(wù)之后參加小組討論?！坝^察團(tuán)隊(duì)” 任務(wù)指令及程序培訓(xùn)師告訴 “觀察團(tuán)隊(duì)” 的 4 位觀察員，他們將分別對(duì) 4 個(gè)不同的小組進(jìn)行觀察并作出記錄：1你將觀察一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)練習(xí)，在這項(xiàng)練習(xí)中有 2 個(gè)團(tuán)隊(duì)參加活動(dòng)，一個(gè)“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”和一個(gè)“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)” ，他們將共同努力拼 16 塊魔板，如果拼排正確，將會(huì)排出一個(gè)空方陣。2計(jì)劃團(tuán)隊(duì)必須決定如何將這些魔板拼在一起，然后指導(dǎo)“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)

5、”按計(jì)劃將魔板拼在一起。3“計(jì)劃團(tuán)隊(duì)”只能提供一些建議和大致的拼排輪廓，但不能親自動(dòng)手做，只用言語(yǔ)指導(dǎo)，讓“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”來(lái)完成整項(xiàng)任務(wù)。當(dāng)“執(zhí)行團(tuán)隊(duì)”開(kāi)始動(dòng)手執(zhí)2 / 26行任 ，“ 劃 ”將不能再作任何指 。4作 察 ，你 需要 察整個(gè)活 程并寫(xiě)出 察 告。以下列出了 7 個(gè) ，在你 的 察中要留心考 些 。針對(duì)“ 計(jì)劃團(tuán)隊(duì)” 的問(wèn)題1 你 自己的需求， “ 行 ”的需求以及 境因素了解的準(zhǔn)確程度如何？2 他 是否能大概地把握 的關(guān) ？ 劃 是怎 定 個(gè) 你是如何 定性的，即： “ 個(gè) 中的基本 是？” 3 劃者有沒(méi)有努力 化 個(gè) ？4 劃者是否有制定可操作的目 ？他 的 劃及 效果如何他 是

6、否有 估 有的 源他 是否受到“假 限制”的制 他 是否 料到一些可能會(huì)出 的 5 他 用什么方法來(lái)衡量整個(gè)任 的 行 程？6 他 的工作效果如何？7 在 次 中，他 是否很成功？針對(duì)“ 執(zhí)行團(tuán)隊(duì)” 的問(wèn)題8 察 要 察“ 行 ”在不同 段 的情 化及行 表 心 你本人 “ 行 ”在不同 段中的印象。團(tuán)隊(duì)建設(shè)8迷失叢林9蜘蛛網(wǎng)10 電網(wǎng)11 小泰山12 全體離地13 核彈頭迷失叢林形式：先以個(gè)人形式，之后再以 5 人的小 形式完成 型： 建 ： 30 分 材料及 地：迷失 林工作表及 家意3見(jiàn)/26表，教室及會(huì) 室適用 象：所有學(xué) 活動(dòng)目的通過(guò)具體的活動(dòng)來(lái)說(shuō)明， 團(tuán)隊(duì)的智慧高于個(gè)人智慧的平均組

7、合只要學(xué)會(huì)運(yùn)用團(tuán)隊(duì)工作方法，可以達(dá)到更好的效果。操作程序1 培訓(xùn)師把“迷失叢林”工作表發(fā)給每一位學(xué)員，而后講下面一段故事：“你是一名飛行員，但你駕駛的飛機(jī)在飛越非洲叢林上空時(shí)飛機(jī)突然失事，這時(shí)你必須跳傘。與你們一起落在非洲叢林中有 14 樣物品，這時(shí)你們必須為生存作出一些決定。2 在 14 樣物品中，先以個(gè)人形式把14 樣物品以重要順序排列出來(lái)，把答案寫(xiě)在第一欄。3 當(dāng)大家都完成之后， 培訓(xùn)師把全班學(xué)員分為 5 人一組，讓他們開(kāi)始進(jìn)行討論，以小組形式把 14 樣物品重新按重要次序再排列， 把答案寫(xiě)在工作表的第二欄，討論時(shí)間為 20 分鐘。4 當(dāng)小組完成之后，培訓(xùn)師把專家意見(jiàn)表發(fā)給每個(gè)小組，小組

8、成員將把專家意見(jiàn)轉(zhuǎn)入第三欄。5 用第三欄減第一欄， 去絕對(duì)值得出第四欄， 用第三欄減第二欄， 得出第五欄，把第四欄累加起來(lái)得出一個(gè)個(gè)人得分，第五欄累計(jì)起來(lái)得出小組得分。6 培訓(xùn)師把每個(gè)小組的分?jǐn)?shù)情況紀(jì)錄在白板上，用于分析：小組全組個(gè)人得分團(tuán)隊(duì)得分平均分12347 培訓(xùn)師在分析時(shí)主要掌握2 個(gè)關(guān)鍵地方找出團(tuán)隊(duì)得分低于平均分的小組進(jìn)行分析，說(shuō)明團(tuán)隊(duì)工作的效果（ 1+12 挑出個(gè)人得分最接近團(tuán)隊(duì)得分的小組及個(gè)人， 說(shuō)明該個(gè)人的意見(jiàn)對(duì)小組影響力有關(guān)討論你所在的小組是以什么方法達(dá)成共識(shí)的？你的小組是否有出現(xiàn)意見(jiàn)壟斷現(xiàn)象，為什么？你對(duì)團(tuán)隊(duì)工作方法是否有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)？第 1 步第 2 步第 3 步第 4

9、步第 5 步（3-1）（3-2）供應(yīng)品清單順序順序?qū)＜遗艂€(gè)人和專小組與專個(gè)人小組列家比較家比較A 藥箱B 手提收音機(jī)C 打火機(jī)D 3 支高爾夫球桿E 7 個(gè)大的綠色垃圾袋4 / 26F 指南針（羅盤）G 蠟燭H 手槍I 一瓶驅(qū)蟲(chóng)劑J 大砍刀K 蛇咬藥箱L 一盆輕便食物M 一張防水毛毯N 一個(gè)熱水瓶（空的）第六步個(gè)人得分（第四步的總和）第七步團(tuán)隊(duì)得分（第五步的總和）第八步最低個(gè)人得分（小組中）第九步個(gè)人得分低于團(tuán)隊(duì)得分的總和第十步個(gè)人得分的平均數(shù)專家的選擇1 大砍刀2 打火機(jī)3 蠟燭4 一張防水毛毯5 一瓶驅(qū)蟲(chóng)劑6 藥箱7 7 個(gè)大的綠色垃圾袋8 一盆輕便食物9 一個(gè)熱水瓶（空的）10. 蛇咬藥

10、箱11. 3 支高爾夫球桿12. 手槍13. 手提收音機(jī)14. 指南針 (羅盤 )9蜘 蛛 網(wǎng)形式： 13 人一組為最佳類型：團(tuán)隊(duì)建設(shè)時(shí)間： 15-20 分鐘5 / 26材料及場(chǎng)地：蜘蛛網(wǎng)一張及說(shuō)明書(shū)一份，要在空曠的場(chǎng)地上完成適用對(duì)象：所有學(xué)員活動(dòng)目的讓學(xué)員們體會(huì)計(jì)劃的重要性及團(tuán)隊(duì)合作精神。操作程序1培訓(xùn)師先找一位領(lǐng)導(dǎo)及一位觀察員，而后單獨(dú)向領(lǐng)導(dǎo)交待任務(wù)并給他一份說(shuō)明書(shū)：全體人員必須從網(wǎng)的一邊全部過(guò)到網(wǎng)的另一邊在整個(gè)過(guò)程中，都有不得觸網(wǎng)每個(gè)洞只能被過(guò)一次你們的獲取最高分2由領(lǐng)導(dǎo)回到小組中傳達(dá)培訓(xùn)師的指令。3培訓(xùn)師及觀察員開(kāi)始觀察小組在聽(tīng)領(lǐng)導(dǎo)分配任務(wù)時(shí)間的反應(yīng)，以及他們的計(jì)劃能力。4 觀察員記錄

11、小組在執(zhí)行任務(wù)的過(guò)程中都有出現(xiàn)些什么問(wèn)題，包括計(jì)劃方面，溝通方面。有關(guān)討論你對(duì)計(jì)劃的重要性都有什么認(rèn)識(shí)，及你認(rèn)識(shí)這次活動(dòng)的計(jì)劃做得怎樣。該游戲最難的地方是那里，下次你會(huì)怎樣改進(jìn)?；顒?dòng)過(guò)程中，你感覺(jué)團(tuán)隊(duì)的合作精神怎樣，是否有信任感。蜘蛛 網(wǎng)組員人數(shù)最低分最高分68002200812003600102000480012300058001442006600計(jì)分單組員人數(shù)最低分最高分計(jì)劃得分實(shí)際得分10電網(wǎng)形式： 13 人一組為最佳類型：團(tuán)隊(duì)建設(shè)時(shí)間： 15-20 分鐘材料及場(chǎng)地：一條長(zhǎng)繩，一根粗竹子，空地上有兩棵樹(shù)或桿子適用對(duì)象：所有學(xué)員活動(dòng)目的6 / 26體會(huì)計(jì)劃的重要性 , 執(zhí)行計(jì)劃時(shí)的團(tuán)隊(duì)合作

12、精神.操作程序培訓(xùn)師先掛起一條繩子代表的是監(jiān)獄的電網(wǎng)， 而你們將要進(jìn)行勝利逃亡， 也就是說(shuō)全體小組成員都要從電網(wǎng)的一邊越過(guò)電網(wǎng)的另一邊， 最后一名隊(duì)員要把竹子也帶走。有關(guān)討論在你們接到任務(wù)之后，所做的第一件事是什么？整個(gè)游戲中最困難的部分又是什么？整個(gè)小組團(tuán)隊(duì)合作精神發(fā)揮得最好的一面在哪里？11小泰 山形式： 13 人一組為最佳類型：團(tuán)隊(duì)建設(shè)時(shí)間： 15-20 分鐘材料及場(chǎng)地： 1 條麻繩， 2 條小白繩， 1 個(gè)水桶適用對(duì)象：所有學(xué)員活動(dòng)目的小組成員之間的傳教能力，計(jì)劃能力以及團(tuán)隊(duì)合作精神。操作程序1培訓(xùn)師告訴小組的全體組員，他們要從懸崖的一邊帶上一桶水，借助這條麻繩，跳到另外一面（在全過(guò)程

13、中，水不能灑出來(lái)及人不可掉入懸崖） 。有關(guān)討論1回憶這項(xiàng)任務(wù)是怎么開(kāi)始的，誰(shuí)出的注意，大家為什么接納他的主意。2誰(shuí)來(lái)做最艱巨的任務(wù) （帶水桶），安排在什么時(shí)候， 為什么安排在這個(gè)時(shí)候？3怎樣使小組中的每位組員都有學(xué)會(huì)了蕩泰山繩的技巧？4該游戲中你的感受是什么？12全體離地形式： 12 人一組為最佳類型：團(tuán)隊(duì)建設(shè)時(shí)間： 30 分鐘材料及場(chǎng)地： 9 條粗竹子， 9 條小白繩適用對(duì)象：所有學(xué)員7 / 26活動(dòng)目的讓學(xué)員體會(huì)自己的團(tuán)隊(duì)在接到任務(wù)后，如何進(jìn)行計(jì)劃，分派工作，溝通及合作，以最快的方法來(lái)完成。操作程序1培訓(xùn)師發(fā)給每組9 條粗竹子和 9 條小白繩。2該小組必須在 20 分鐘內(nèi)建起一個(gè)架構(gòu)， 核

14、架構(gòu)可以使全體的組員都同時(shí)離地3 分鐘。有關(guān)討論你們的小組是怎樣開(kāi)始行動(dòng)的，有沒(méi)有進(jìn)行腦力風(fēng)暴來(lái)收集最好的建議？是否每位組員都參與了整個(gè)過(guò)程，并對(duì)所需要執(zhí)行的任務(wù)很清楚？在配合過(guò)程中都出現(xiàn)了什么現(xiàn)象，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣進(jìn)行改進(jìn)？13.核 彈 頭形式： 12 人一組為最佳類型：?jiǎn)栴}解決，團(tuán)隊(duì)合作時(shí)間： 30 分鐘材料及場(chǎng)地： 25 米長(zhǎng)的繩子 1 條，20 米長(zhǎng)的繩子 2 條，水桶 1 只，短竹 2 條，磚頭 1 個(gè)及空地適用對(duì)象：所有學(xué)員活動(dòng)目的讓學(xué)員體驗(yàn)自己團(tuán)隊(duì)解決問(wèn)題的能力，計(jì)劃能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。操作程序1 培訓(xùn)師讓學(xué)員們把25 米的繩拉成一個(gè)圈，并把水桶裝9 成滿的水放在圓圈的中間，用磚頭

15、把水桶墊起來(lái)。2 培訓(xùn)師開(kāi)始給學(xué)員們講下面一段故事：“在伊拉克的一個(gè)山村中有一枚沒(méi)有爆炸的核彈頭，給該地區(qū)造成了威脅。你們作為美國(guó)的特工人員將去該地區(qū)取得核彈頭，并進(jìn)行引爆。圓圈內(nèi)為輻射區(qū)，所有人員都不得進(jìn)入圈中，2條 20 米長(zhǎng)的繩子及 2 條竹子為防輻射物品，幫助可以進(jìn)入輻射區(qū)，但不能碰到地上。”3 全團(tuán)成員必須在30 分鐘內(nèi)把水桶提出，水不能灑出來(lái)。有關(guān)討論全隊(duì)中共出現(xiàn)過(guò)多少個(gè)主意，為什么采納了現(xiàn)在所使用的主意來(lái)執(zhí)行任務(wù)？在全過(guò)程中你認(rèn)為最佳的表現(xiàn)在哪里，團(tuán)隊(duì)的合作精神體現(xiàn)在哪里？團(tuán)隊(duì)在解決問(wèn)題時(shí)，采取的是什么步驟，這些步驟有什么地方可以改進(jìn)？8 / 26信任14風(fēng)中勁草15信任空中飛人

16、16信任百步行14風(fēng)中勁草形式： 8 人一 最佳 型：建立信任， 精神 ： 15-20 分 材料及 地：不需要材料，空地適用 象：所有學(xué) 活動(dòng)目的幫助學(xué) 體會(huì)信任的建立， 取決于自己 成 的信心， 相互之 的溝通是 立 種信心的基 ， 一旦信任完全建立， 你會(huì)感 到 的工作氣氛是那么的 松，愉快。操作程序1培 每 學(xué) 成一個(gè)向心 ，而培 自己站在中央來(lái)做示范。2培 雙手 在胸前，作出以下的溝通 。培 ：“我叫（自己的名字） ，我準(zhǔn) 好了，你 準(zhǔn) 好了沒(méi)有？全體 成 回答： “準(zhǔn) 好了”。培 ：“我倒了？”全體 成 ：“倒吧！”3 培 整個(gè)身體完全倒在 成 的手中， 成 把培 推 兩圈。4在培

17、做完了示范之后，小 中的每位成 都要來(lái) 一 。有關(guān)討論 游 最 的地方是那里，下次你會(huì)怎 改 。在活 程中，你感 的合作精神怎 ，是否有信任感。15信任空中飛人9 / 26形式： 10 人一組為最佳類型：團(tuán)隊(duì)中的信任，信任自己的隊(duì)員挑戰(zhàn)自我安全區(qū)時(shí)間： 15 分鐘材料及場(chǎng)地：無(wú)需材料，空地及1.5 米高的墻適用對(duì)象：所有學(xué)員活動(dòng)目的這是一個(gè)震動(dòng)力很大的游戲， 目的為挑戰(zhàn)自我的安全區(qū)， 建立對(duì)團(tuán)隊(duì)隊(duì)員的信任，感受這種信任給你帶來(lái)的個(gè)人突破。操作程序這是一項(xiàng)帶有危險(xiǎn)性的活動(dòng)，一定要有專業(yè)的拓展教練在場(chǎng)指揮才能進(jìn)行。1首先讓全組人員站成對(duì)面的兩排成操作指導(dǎo)圖形中的形狀。2讓準(zhǔn)備做空中飛人的隊(duì)員站在墻

18、上，背向隊(duì)友。3當(dāng)專業(yè)教練確認(rèn)團(tuán)隊(duì)隊(duì)員們都站好位置，并做好接人的準(zhǔn)備時(shí)才讓站在墻上的隊(duì)員從空中落下。4這項(xiàng)活動(dòng)對(duì)某些人來(lái)說(shuō)難度很大，盡量用說(shuō)服及鼓勵(lì)的方法去鼓勵(lì)他，使他對(duì)自己的隊(duì)員們產(chǎn)生信任，從而跨越心理障礙，完成空中飛人的任務(wù)，但千萬(wàn)不要勉強(qiáng)。有關(guān)討論當(dāng)你站在墻上的時(shí)候，心理感覺(jué)如何？當(dāng)你跨越心理障礙、完成了挑戰(zhàn)之后的感覺(jué)如何？在這項(xiàng)活動(dòng)中， 你認(rèn)為最關(guān)鍵的地方在哪里？怎樣才能幫助隊(duì)友跨越心理障礙，做到他認(rèn)為自己不可能完成的事情。16信任進(jìn)步行形式： 2 人一組為最佳類型：建立信任時(shí)間： 10 分鐘材料及場(chǎng)地：眼罩每人兩個(gè)，課室及通道適用對(duì)象：全體參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)的學(xué)員活動(dòng)目的團(tuán)隊(duì)業(yè)績(jī)的體現(xiàn)，

19、離不開(kāi)隊(duì)員之間的信任度， 但往往學(xué)員們很難理解信任是如何建立的，這個(gè)小游戲就是為了讓學(xué)員們體會(huì)在某一環(huán)境下自己怎樣建立起對(duì)伙伴的信任。操作程序10 / 26讓學(xué)員們二人組成一對(duì)， 給每對(duì)發(fā)一個(gè)眼罩， 而后讓其中一位學(xué)員戴上眼罩另一位學(xué)員的言語(yǔ)指導(dǎo)下從課室出門在外面行走一圈回來(lái)，而后對(duì)換角色進(jìn)行體驗(yàn)。有關(guān)討論當(dāng)你什么都看不見(jiàn)，有什么感覺(jué)？當(dāng)了解對(duì)方感受后，你會(huì)怎樣進(jìn)行帶領(lǐng)？創(chuàng) 造 力41呼啦圈42高空飛蛋43建大橋44建塔45飛行器17呼 啦 圈形式： 12 人或 14 人為一組都可以類型：創(chuàng)造力，團(tuán)隊(duì)合作時(shí)間： 30 分鐘材料及場(chǎng)地：每組一個(gè)呼啦圈，2 個(gè)足球，空地適用對(duì)象：參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)及領(lǐng)導(dǎo)

20、力課程的全體學(xué)員活動(dòng)目的通過(guò)該游戲說(shuō)明如果不改變方法而僅僅是改善熟練程度及技巧對(duì)結(jié)果的改善是緩慢的，但如果有創(chuàng)意，有創(chuàng)新的方法，會(huì)產(chǎn)生對(duì)結(jié)果的改善有突飛猛進(jìn)的效果。操作程序1 培訓(xùn)師交給每個(gè)小組1 個(gè)呼啦圈及 2個(gè)足球并要求全組人都要手拿著球穿過(guò)呼啦圈。2 最好有 2 個(gè)小組進(jìn)行比賽，以最快完成的一組為優(yōu)勝組。3 每個(gè)小組有 10 分鐘的練習(xí)時(shí)間，而后開(kāi)始比賽。4 在 2 個(gè)小組開(kāi)始比賽前，讓他們報(bào)出自己對(duì)完成這個(gè)任務(wù)所需要的預(yù)定時(shí)間。隊(duì)名比賽 1比賽 2比賽 3紅隊(duì)預(yù)計(jì)預(yù)計(jì)預(yù)計(jì)11 / 26實(shí)際實(shí)際實(shí)際黃隊(duì)預(yù)計(jì)預(yù)計(jì)預(yù)計(jì)實(shí)際實(shí)際實(shí)際5 在第一次比賽之后給每組3 分鐘的時(shí)間進(jìn)行回顧，總結(jié)而后再進(jìn)

21、行比賽。6 由培訓(xùn)師來(lái)掌握是做3 次還是只做 2 次。有關(guān)討論培訓(xùn)師利用比賽計(jì)分表格引導(dǎo)學(xué)員討論：1. 2 次比賽中最大的差別在哪里，為什么？2. 為什么 2 次比賽的比分差距這么大，或這么?。?. 革新及創(chuàng)造力在改善動(dòng)作過(guò)程中所起到的作用。18高空飛蛋形式： 3 個(gè)人為一組最佳類型：創(chuàng)造力，團(tuán)隊(duì)合作時(shí)間： 30 分鐘材料及場(chǎng)地： 每組雞蛋一只， 氣球一只，塑料袋一只， 竹簽三支，塑料匙，叉各 2 支，橡皮筋 3 條； 3 層樓及樓下的空地適用對(duì)象：參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)及領(lǐng)導(dǎo)力課程的全體學(xué)員活動(dòng)目的體現(xiàn)小組成員的創(chuàng)造力及團(tuán)隊(duì)精神。操作程序1 培訓(xùn)師把上述所說(shuō)的材料發(fā)給每組，而后讓學(xué)員們?cè)?25 分鐘之

22、后到指定的地點(diǎn)把雞蛋從三層樓高的地方放下來(lái)，為了使雞蛋不會(huì)掉破，可以用其它的材料來(lái)設(shè)計(jì)保護(hù)傘。2 25 分鐘之后，每組留一位學(xué)員在3 層樓高的地方進(jìn)行放雞蛋， 其他學(xué)員可以在樓下空地上觀賞及檢查落下的雞蛋是否完好。3 雞蛋完好的小組是優(yōu)勝組，可以進(jìn)入決賽，勝出者，培訓(xùn)師可以給一些小禮物作為獎(jiǎng)勵(lì)。有關(guān)討論你們組的創(chuàng)意是怎么得來(lái)的？在小組合作過(guò)程中大家的協(xié)調(diào)程度如何？19建大 橋12 / 26形式： 5 人為一組最佳類型：創(chuàng)造力，團(tuán)隊(duì)合作時(shí)間： 30 分鐘材料：每組廢紙（ A4） 50 張，膠帶一卷，剪刀一把，彩色筆一盒，場(chǎng)地：教室適用對(duì)象：參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)及領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的全體學(xué)員活動(dòng)目的讓學(xué)員體會(huì)在團(tuán)

23、隊(duì)執(zhí)行過(guò)程中，每位隊(duì)員所應(yīng)該扮演的角色及團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意的產(chǎn)生。操作程序1 培訓(xùn)師發(fā)給每個(gè)小組材料，并要每組在25 分鐘之后把建好的跨世紀(jì)長(zhǎng)江橋的模型展示在全體學(xué)員面前。2 每組要派出一位代表來(lái)解說(shuō)該組的建橋過(guò)程。3 最后由培訓(xùn)師帶領(lǐng)選出最佳大橋并給該橋的建設(shè)者發(fā)獎(jiǎng)品。4 在建橋過(guò)程中，每位組員的角色是怎樣分配的，并且每個(gè)角色的扮演情況如何。有關(guān)討論你們組的創(chuàng)意是怎么得來(lái)的？在小組合作過(guò)程中大家的協(xié)調(diào)程度如何？20建塔形式： 5 個(gè)人為一組最佳類型：創(chuàng)造力，團(tuán)隊(duì)合作時(shí)間： 30 分鐘材料：吸管每組 30 支，膠帶一卷，剪刀一把，釘書(shū)機(jī)一個(gè)場(chǎng)地：教室適用對(duì)象：參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)及領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的全體學(xué)員活動(dòng)目的讓

24、團(tuán)隊(duì)成員在執(zhí)行團(tuán)隊(duì)任務(wù)中發(fā)揮創(chuàng)意，并且讓每組組員都能扮演各自的角色，為完成團(tuán)隊(duì)任務(wù)作出貢獻(xiàn)。讓團(tuán)隊(duì)的成員們認(rèn)識(shí)到參與的重要性。操作程序1 培訓(xùn)師發(fā)給每個(gè)小組材料，并說(shuō)明每組在25 分鐘之內(nèi)用這些材料建一座你認(rèn)為最漂亮的塔。這座塔的塔高至少50cm，外型要求美觀，結(jié)構(gòu)合理，創(chuàng)意統(tǒng)一。2 做完之后，每組把塔擺在大家面前，培訓(xùn)師安排進(jìn)行評(píng)比。勝出小組會(huì)得到一些小禮品。13 / 26有關(guān)討論在你的小組工作過(guò)程中， 是否每個(gè)人都有參與； 當(dāng)別人參與程度不夠的時(shí)候，你有什么感覺(jué)？你的塔的創(chuàng)意是怎樣得來(lái)的？你對(duì)小組的合作有什么看法？21飛行 器形式： 4 個(gè)人為一組最佳類型：創(chuàng)造力，團(tuán)隊(duì)合作時(shí)間： 30 分

25、鐘材料：每組廢紙（ A4） 5 張，飛行器制作圖，剪刀一把場(chǎng)地：教室或戶外空地適用對(duì)象：參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)及領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的全體學(xué)員活動(dòng)目的發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力。操作程序培訓(xùn)師將飛行器操作指導(dǎo)圖形發(fā)給每位學(xué)員， 而后讓他們參照?qǐng)D形組合出最優(yōu)秀的飛行器。有關(guān)討論在小組中都出現(xiàn)了哪些好主意？小組成員們對(duì)好主意反應(yīng)如何？你認(rèn)為還有什么改進(jìn)的地方？領(lǐng) 導(dǎo) 力46建繩房47他的授權(quán)方式48個(gè)人發(fā)展盾形圖22建繩 房14 / 26形式： 1 個(gè)大組中有 3 個(gè)小組，每個(gè)組為 5 人，共有 15 人組成類型：領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練，指揮 1 個(gè)大組及溝通時(shí)間： 30-40 分鐘材料： 3 條繩子分別為長(zhǎng)度 20 米， 18 米， 1

26、2 米， 15 個(gè)眼罩場(chǎng)地：空地適用對(duì)象：所有參加領(lǐng)導(dǎo)力及團(tuán)隊(duì)建設(shè)的學(xué)員活動(dòng)目的鍛煉團(tuán)隊(duì)中的領(lǐng)導(dǎo)能力， 增強(qiáng)隊(duì)員之間溝通能力， 從而達(dá)到和諧完成任務(wù)的目的。操作程序第一階段1培訓(xùn)師先把 15 人分為 3 個(gè)小組小組 1：20 米的繩子小組 2：18 米的繩子小組 3：12 米的繩子2培訓(xùn)師發(fā)給每人一個(gè)眼罩，并通知他們帶上眼罩后小組 1：建一個(gè)三角小組 2：建一個(gè)正方形小組 3：建一個(gè)圓形第二階段3當(dāng)完成第一階段后，培訓(xùn)師現(xiàn)在告訴了 3 個(gè)小組的全體人員，要他們統(tǒng)一起來(lái)建一個(gè)繩房子。有關(guān)討論你對(duì)比第一階段及第二階段，哪一個(gè)階段更加混亂，為什么？如果你作為領(lǐng)導(dǎo)，你會(huì)怎樣組織第二階段以盡快更好地完成

27、任務(wù)？23他的授權(quán)方式形式： 10 個(gè)人為一組最佳類型：授權(quán)及分派工作類練習(xí)游戲時(shí)間： 30 分鐘材料及場(chǎng)地：眼罩 6 個(gè)， 20 米長(zhǎng)的繩子一條及空地適用對(duì)象：全體參加團(tuán)隊(duì)建設(shè)及領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的學(xué)員活動(dòng)目的讓學(xué)員體會(huì)及學(xué)習(xí)，作為一位主管在分派任務(wù)時(shí)通常犯的錯(cuò)誤以及改善的方法。15 / 26操作程序1培訓(xùn)師選出一位總經(jīng)理、一位總經(jīng)理秘書(shū)、一位部門經(jīng)理及一位部門經(jīng)理秘書(shū)，六位操作人員。2培訓(xùn)師把總經(jīng)理及總經(jīng)理秘書(shū)帶到一個(gè)看不見(jiàn)操作人員的角落而后給他說(shuō)明游戲規(guī)則：總經(jīng)理要讓秘書(shū)給部門經(jīng)理傳達(dá)一項(xiàng)任務(wù)， 該任務(wù)就是由操作人員在戴著眼罩的情況下，把一條 20 米長(zhǎng)的繩子作成一個(gè)正方形，繩子要用盡。全過(guò)程總

28、經(jīng)理不得直接指揮，一定是通過(guò)秘書(shū)傳達(dá)指令給部門經(jīng)理，由部門經(jīng)理指揮操作人員完成任務(wù)。部門經(jīng)理有不明白的地方也可以通過(guò)自己的秘書(shū)請(qǐng)示總經(jīng)理。部門經(jīng)理在指揮的過(guò)程中要與操作人員保持5 米的距離。有關(guān)討論作為操作人員，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)你的這位主管經(jīng)理？如果是你，你會(huì)怎樣來(lái)分派該任務(wù)？作為部門經(jīng)理，你對(duì)總經(jīng)理的看法如何？對(duì)操作人員在執(zhí)行過(guò)程看法又如何？你認(rèn)為還有什么改進(jìn)的方法？作為總經(jīng)理，你對(duì)這項(xiàng)任務(wù)又如何？你認(rèn)為哪些方面是可以改善的？24個(gè)人發(fā)展盾形圖形式： 先以個(gè)人形式完成，而后再以五人一組的形式進(jìn)行交流類型：個(gè)人成長(zhǎng)發(fā)展類及領(lǐng)導(dǎo)力開(kāi)發(fā)類時(shí)間： 20 分鐘材料及場(chǎng)地：個(gè)人發(fā)展盾形圖表，空地適用對(duì)象：全

29、體參加領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的學(xué)員活動(dòng)目的對(duì)自己有一個(gè)更清晰的認(rèn)識(shí)，從而了解自己在個(gè)人發(fā)展方面的真正需求。操作程序1發(fā)給每位學(xué)員一張“個(gè)人發(fā)展盾形圖表”2讓每位學(xué)員把答案以圖畫(huà)的形式畫(huà)在相應(yīng)的格中3十分鐘之后當(dāng)大家都畫(huà)完了，就安排大家進(jìn)入小組， 而后在小組中進(jìn)行交流。有關(guān)討論有認(rèn)為這個(gè)練習(xí)是否能幫助你增強(qiáng)對(duì)自己的認(rèn)識(shí)？與小組成員討論的過(guò)程中，在哪些方面受到啟發(fā)？個(gè)人發(fā)展盾形圖操作指導(dǎo)圖形以圖畫(huà)的形式在盾形圖中作相應(yīng)的回答：第一部分：描繪出你作為一名領(lǐng)導(dǎo)者的最大優(yōu)勢(shì)是什么16 / 26第二部分：描述你打算從哪些方面著手提高你的領(lǐng)導(dǎo)水平第三部分：描述是什么動(dòng)力推動(dòng)你邁向成功的第四部分：你打算向哪一位著名的領(lǐng)導(dǎo)

30、人學(xué)習(xí)第五部分：畫(huà)一幅能夠說(shuō)明你的重要價(jià)值的圖畫(huà)第六部分：畫(huà)一幅能夠說(shuō)明你如何對(duì)壓力作出反應(yīng)的圖畫(huà)第七部分：描繪出你個(gè)人的十年發(fā)展前景破冰（相互認(rèn)識(shí)，建立和諧氣氛，增進(jìn)了解）49 踩輪胎50 怪獸51 9 個(gè)圓點(diǎn)的問(wèn)題52 尋人游戲53 進(jìn)化論54 尋寶游戲55 撲克組合相合認(rèn)識(shí)25踩輪 胎形式： 10 人一組為最佳類型：為破冰類或合作類的小游戲時(shí)間： 5 分鐘17 / 26材料及場(chǎng)地：一只汽車備用輪胎，空地適用對(duì)象：所有學(xué)員活動(dòng)目的如果作破冰類的游戲使用， 這將被用來(lái)增加一些團(tuán)隊(duì)合作的氣氛也可以用來(lái)調(diào)節(jié)課堂上課時(shí)間長(zhǎng)， 學(xué)員們的疲勞狀態(tài)， 也可以作為團(tuán)隊(duì)合作活動(dòng)， 用以加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，可以在此

31、時(shí)喊喊口號(hào)。操作程序1培訓(xùn)師把一只備用輪胎放在空地上，而后讓團(tuán)隊(duì)的全體成員一起站上去并至少能夠停留 5 秒。2在學(xué)員做的過(guò)程中，培訓(xùn)師要留意他們的安全問(wèn)題。有關(guān)討論好的主意是怎樣產(chǎn)生的，你認(rèn)為大伙在達(dá)成共識(shí)上是否容易，有沒(méi)有沖突及爭(zhēng)議出現(xiàn)，對(duì)于這些爭(zhēng)議團(tuán)隊(duì)是怎樣處理的？26怪獸形式： 12 人一組為最佳類型：為破冰類或合作類的小游戲時(shí)間： 5-10 分鐘材料及場(chǎng)地：空地適用對(duì)象：所有學(xué)員活動(dòng)目的活躍課堂氣氛，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)創(chuàng)意。操作程序1培訓(xùn)師給出要求：團(tuán)隊(duì)要?jiǎng)?chuàng)造出一個(gè)怪獸，這只怪獸只有 11 只腳， 4 只手在上，而且全體人員必須連接在一起成為一個(gè)整體。有關(guān)討論討論大家用什么方法達(dá)成共識(shí)，你認(rèn)為最

32、有創(chuàng)意的地方在哪里？279 個(gè)圓點(diǎn)的問(wèn)題形式：成對(duì) /個(gè)人類型：?jiǎn)栴}解決 /破冰游戲時(shí)間： 15-20 分鐘材料及場(chǎng)地：投影儀適用對(duì)象：參加課程的全體人員活動(dòng)目的18 / 26為了說(shuō)明我們?cè)谒伎紩r(shí)候是怎樣受到束縛的以及我們是怎樣自己給自己設(shè)定假設(shè)，從而找不到解決問(wèn)題的方法。操作程序1這是一個(gè)比較經(jīng)典、常用的游戲，有些學(xué)員可能在上課前已經(jīng)做了。2把準(zhǔn)備好的資料發(fā)給學(xué)員，在豬皮紙上或投影儀上畫(huà)出9 個(gè)圓點(diǎn)， 9 個(gè)點(diǎn)形成一個(gè)正方形。3讓學(xué)員以最快速一筆四條直線把9 點(diǎn)連接起來(lái)。有關(guān)討論你們當(dāng)中有多少人在問(wèn)題出現(xiàn)幾分鐘后就放棄了？你們當(dāng)中有多少人嘗試去改變或“歪曲”游戲規(guī)則？操作指導(dǎo)圖形28尋人游戲

33、形式：全體人員一起參加，最好班里學(xué)員在二十五人左右類型：相互了解 /破冰游戲時(shí)間： 15 分鐘材料及場(chǎng)地：尋人游戲工作表及教室適用對(duì)象：參加培訓(xùn)的全體人員活動(dòng)目的增進(jìn)學(xué)員之間的相互了解，活躍課堂氣氛。操作程序1把尋人游戲工作表發(fā)給每一位學(xué)員。2讓每位學(xué)員以最快的速度找到與表格中相匹配的人在表格中簽名，每人只能簽一個(gè)格子。3最先獲取全部簽名者為勝利者，培訓(xùn)師應(yīng)準(zhǔn)備一些小禮品作為獎(jiǎng)賞。有關(guān)討論19 / 26通過(guò)這一活動(dòng)，你是否對(duì)本班的同學(xué)有了進(jìn)一步的了解，這些住處對(duì)于增進(jìn)同事之間的友誼及改善人際關(guān)系有什么作用？尋找一個(gè)他當(dāng)你找到這個(gè)人時(shí)，請(qǐng)他們將名字寫(xiě)在相應(yīng)的表格里已婚1960 年-1965 年出

34、生會(huì)打網(wǎng)球四月份的生日喜歡紡織能使用三種語(yǔ)言喜歡喝紅酒喜歡游泳喜歡唱歌到過(guò)上海取得工商管理碩士學(xué)位穿一件條紋襯衫喜歡閱讀戴眼鏡能使用電腦主管到過(guò)北京有兩個(gè)兄弟能說(shuō)英語(yǔ)走路上班29進(jìn)化 論形式：全體人員一起參加類型：破冰類時(shí)間： 10 分鐘材料及場(chǎng)地：無(wú)需材料，空地適用對(duì)象：全體人員活動(dòng)目的活動(dòng)一下改善課堂氣氛，增強(qiáng)同事間的友誼關(guān)系。操作程序1全體人員先蹲下作為雞蛋，而后相互找同伴進(jìn)行猜拳。贏者進(jìn)化為雞仔；而后找雞仔同伴再猜拳，贏者進(jìn)化為鳳凰，猜輸者退化為前一個(gè)階段。2一直進(jìn)行幾分鐘，直到大部分的人都進(jìn)化為鳳凰為止。有關(guān)討論這只是一個(gè)破冰游戲，意在輕松與開(kāi)心，不需要作學(xué)習(xí)討論。30尋寶游戲20

35、/ 26形式： 5 人一組為最佳類型：破冰類及團(tuán)隊(duì)合作精神時(shí)間： 10 分鐘材料及場(chǎng)地：尋寶游戲工作表及教室適用對(duì)象：一線管理人員的培訓(xùn)課程活動(dòng)目的在經(jīng)過(guò)了一段時(shí)間的講課后， 培訓(xùn)師可以利用這類破冰游戲來(lái)改善課堂氣氛， 也可以借此游戲讓學(xué)員體會(huì)一下團(tuán)隊(duì)合作效果。操作程序1培訓(xùn)師讓班里的全體同學(xué)自由組織或組成幾個(gè)五人小組，每組選出一位代表作為組長(zhǎng)。2培訓(xùn)師把尋寶游戲工作表分給各組的組長(zhǎng)，讓他們?cè)谖宸昼娭畠?nèi)收集齊表中的所有物品，并展示在全班學(xué)員面前。3培訓(xùn)師范檢查最快完成的小組是否收集到了所有的物品，而后給他們一些獎(jiǎng)賞。有關(guān)討論回顧一下活動(dòng)的過(guò)程，是否小組的全體成員都有參與？做事之前是否有一個(gè)計(jì)劃

36、，哪怕是這樣的簡(jiǎn)單活動(dòng)？大家是否能體會(huì)到以投資時(shí)間來(lái)爭(zhēng)取時(shí)間的道理？尋寶游戲表你的小組要求收集以下的物品，其時(shí)間限制及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)由培訓(xùn)師來(lái)解釋?；匦吾樖^一把泥土衣架肥皂一包香煙牙刷紅圓珠筆小組成員名單報(bào)紙31撲克組合相互認(rèn)識(shí)形式：全體人員一起參加，自由進(jìn)行組合式 5 人一組類型：相互熟悉、建立融洽的氣氛（氣氛建立及破冰類）時(shí)間： 10 分鐘材料及場(chǎng)地：三會(huì)撲克牌，在教室或空地進(jìn)行適用對(duì)象：最好用于學(xué)員們都來(lái)自于不同機(jī)構(gòu)， 相互不熟悉的培訓(xùn)班或來(lái)自同一公司，但又是不同的區(qū)域或部門的培訓(xùn)班21 / 26活動(dòng)目的為了增強(qiáng)培訓(xùn)課程學(xué)員的參與程度， 有必要在開(kāi)始進(jìn)入正式學(xué)習(xí)之前做一些類似的活動(dòng)來(lái)營(yíng)造一種

37、相互認(rèn)識(shí)的環(huán)境， 及建立一種輕松愉快的氣氛。 這種氣氛的建立會(huì)幫助學(xué)員們很快地進(jìn)入狀態(tài)，給學(xué)員們積極主動(dòng)的參與課程討論打下基礎(chǔ)。操作程序培訓(xùn)師發(fā)給每位學(xué)員一張牌， 而后讓他們自由組合成五人的小組， 而小組的牌必須是玩撲克游戲中最好的一手牌。如： OAOKOO2OO2454224567844422456 7 8 培訓(xùn)師開(kāi)始比較， 選出牌面最好的一組作為優(yōu)勝隊(duì)， 發(fā)給他們一些小禮品， 如帽子等。指 導(dǎo) 學(xué) 習(xí)32踢足球33對(duì)掌推34自我 SWOT 分析35學(xué)習(xí)的障礙36不考試的測(cè)試32. 踢 足 球形式：6個(gè)人一組為最佳類型：指導(dǎo)、幫助其他組員學(xué)習(xí)技能時(shí)間：15分鐘材料及場(chǎng)地：每組一個(gè)龍門及一個(gè)足

38、球、在空地進(jìn)行適用對(duì)象：參加領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的全體人員活動(dòng)目的用于說(shuō)明在指導(dǎo)下屬或同事工作或招待任務(wù)時(shí)所需要的技巧。操作程序培訓(xùn)師把龍門及足球發(fā)給小組，龍門與射球的地方要間隔八米，而后給小組十分22 / 26鐘的練習(xí)時(shí)間，之后進(jìn)行比賽。每組要踢十個(gè)球，每人至少要有一次的踢球機(jī)會(huì)。進(jìn)球最多的小組為勝組。有關(guān)討論 你們的小組是否具有這方面的技巧，如果有成員在這方面比其他成員更有優(yōu)勢(shì)，那么這些成員怎樣教其他的人也具備這方面的技巧？不懂執(zhí)行這一任務(wù)的組員們，你們當(dāng)時(shí)怎樣想，自己用什么方法來(lái)完成任務(wù)，是否有學(xué)習(xí)的欲望，向其他組員學(xué)習(xí)有沒(méi)有障礙，這些障礙是什么？33. 對(duì) 推 掌形式：成對(duì)類型：指導(dǎo)學(xué)習(xí)時(shí)間：5分鐘材料及場(chǎng)地：無(wú)需材料、在教室進(jìn)行適用對(duì)象：參加領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練的全體人員活動(dòng)目的用于說(shuō)明不作反抗也許更有利。操作程序這項(xiàng)活動(dòng)比較適合在下課之前做。1. 培訓(xùn)師讓學(xué)生們成面對(duì)面站立。指定其中一位是 A，另一位是 B。2. 讓 A 與 B 學(xué)員手掌對(duì)手掌并向前推，讓雙方都盡可能用力推對(duì)方。3. 告訴 A 學(xué)員在不作任何提示 B 學(xué)員的情況下，把力收回。4. 而后進(jìn)行角色對(duì)換。有關(guān)討論 B 學(xué)員在 A學(xué)員收力是有什么感覺(jué)？ 當(dāng)對(duì)方?jīng)]有反抗而你仍然給對(duì)方壓力