繼續(xù)教育培訓(xùn)的收獲和感想（3篇）

1、繼續(xù)教育培訓(xùn)的收獲和感想（3篇） 繼續(xù)培訓(xùn)的收獲和感想 第一篇：為提升自己的教學(xué)能力,我參加了中小學(xué)教師繼續(xù)學(xué)習(xí),通過(guò)學(xué)習(xí),感悟良多,收獲也多.我們總是在不斷的實(shí)踐中逐步成長(zhǎng)的.我們未來(lái)的路還很長(zhǎng),我們要學(xué)習(xí)的東西還很多,我們的責(zé)任真的很重大！感悟很多,思考很多,收獲很多.學(xué)習(xí)期間,專家們精彩的講演,都洗刷著我倦怠的心靈；他們結(jié)合自己豐富的心理輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn),將相關(guān)的理論知識(shí)深入淺出地闡述講解,使我學(xué)到了很多新的心理輔導(dǎo)理念和研究問(wèn)題的方法,受益匪淺.每一次熱烈的討論,都是思維的碰撞.他們那精辟的理論、獨(dú)到的見解,激起了我內(nèi)心中的心弦,觸及到我思想的深處.所以在學(xué)習(xí)時(shí),我自始至終都在努力學(xué)習(xí),在教授

2、們講座中,在老師們的討論中充實(shí)自己的理論,反思過(guò)去工作的得與失.通過(guò)學(xué)習(xí)我有如下幾點(diǎn)心得體會(huì).一、更新了理念、加深了認(rèn)識(shí)我從老師的講座中,吸取很多知識(shí)及嶄新的理念和觀點(diǎn).它使我明確了不少道理；作為初中數(shù)學(xué)教師,我還對(duì)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中三句話:人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué),人人學(xué)必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展.有了新的認(rèn)識(shí),它們即將完善修訂為兩句話:人人都能獲得良好的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展.這樣的修改有更深的意義和更廣的內(nèi)涵落腳點(diǎn),數(shù)學(xué)應(yīng)該是公平的、優(yōu)質(zhì)的、均衡的、和諧的.原數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的兩基,即將修訂為四基,增設(shè)了基本思想和基本活動(dòng)經(jīng)驗(yàn).我時(shí)常思考數(shù)學(xué)的本質(zhì)是什么？什么是有價(jià)值的數(shù)

3、學(xué)？數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是什么？在學(xué)習(xí)期間,我找到了這一個(gè)個(gè)問(wèn)題的答案.數(shù)學(xué)的本質(zhì)就是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力.數(shù)學(xué)教學(xué)中最需要考慮的是激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,引發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考,鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性思維,要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣,使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)臄?shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)可以影響人生的有價(jià)值的數(shù)學(xué).新課標(biāo)的出臺(tái)對(duì)每一位老師都提出了新的要求和挑戰(zhàn),所以必須認(rèn)真學(xué)習(xí)新數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),把握教學(xué)要求,對(duì)要求濫熟中年級(jí)學(xué)生,伙伴之間通過(guò)傾聽、分享、交流、互助與反思,使每個(gè)人都可以從同伴那里獲得信息和啟示,進(jìn)而豐富個(gè)體的情感和認(rèn)識(shí),促進(jìn)學(xué)生順利地自我構(gòu)建知識(shí)和創(chuàng)造知識(shí).但要注意

4、合作學(xué)習(xí)的誤區(qū).二、重新定位教師角色老師和學(xué)生之間需要一種平等的對(duì)話和交流.通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí),我對(duì)教師與學(xué)生的關(guān)系有了更深層次的理解:教師是學(xué)生成長(zhǎng)的引領(lǐng)者；是學(xué)生潛能的喚醒者；是教學(xué)內(nèi)容的研究者；是藝術(shù)的探索者；是自己幸福生活的創(chuàng)造者.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的促進(jìn)者；是善課堂教學(xué)的講座.真切體驗(yàn)了新課程、新理念給課堂教學(xué)所帶來(lái)的巨大變化,領(lǐng)會(huì)到什么課堂才是有效的教學(xué).教授們?cè)谧鰧ｎ}講座中,皆把高深的理論知識(shí)聯(lián)系我們身邊熟悉的教學(xué)課堂事例,深入淺出,生動(dòng)又不失哲理,給我留下了深刻的印象.到底怎樣的課堂教學(xué)才是有效的？怎樣體現(xiàn)三維目標(biāo)？我認(rèn)為,要衡量以上兩個(gè)問(wèn)題我們就應(yīng)該關(guān)注課堂上學(xué)生該聽的聽了沒有？

5、該做的做了沒有？該想的想了沒有？該說(shuō)的說(shuō)了沒有？有多少學(xué)生對(duì)這節(jié)課感興趣？學(xué)生興趣盎然持續(xù)時(shí)間多長(zhǎng)？學(xué)生是否體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的成功？只要用這些指標(biāo)去衡量一堂課,教學(xué)有效性不言而喻了.當(dāng)然,要真正的實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂的有效高效,我們老師首先得認(rèn)真的鉆研教材、課標(biāo),認(rèn)真的研究學(xué)生,掌握科學(xué)、實(shí)用、靈活的教學(xué)方法,而且還應(yīng)構(gòu)建和諧的、新型的師生關(guān)系.應(yīng)努力是學(xué)生實(shí)現(xiàn)從要我學(xué)向我要學(xué),從苦學(xué)向樂(lè)學(xué)的轉(zhuǎn)變.還應(yīng)改變以往的單一的教學(xué)評(píng)價(jià),采用多形式、多渠道的評(píng)價(jià)方法,建立開放、寬松的評(píng)價(jià)氛圍.注重學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體地位,讓家長(zhǎng)、學(xué)生、教師共同參與評(píng)價(jià).引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中反思,在反思中學(xué)習(xí),有效地增進(jìn)他們的自我評(píng)價(jià)意識(shí),

6、使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷體驗(yàn)進(jìn)步與成功,認(rèn)識(shí)自我,建立自信.同時(shí)強(qiáng)調(diào)以形成性評(píng)價(jià)為主,以學(xué)生平時(shí)參與各種教學(xué)活動(dòng)的表現(xiàn)和合作能力為主權(quán)依據(jù),堅(jiān)持主人的正面鼓勵(lì)和激勵(lì)作用,注重評(píng)價(jià)的實(shí)際效果,以利工作在農(nóng)村初級(jí)中學(xué),沒有更好地了解現(xiàn)在的現(xiàn)狀和教師成長(zhǎng)方面的情況,就像井底之蛙,對(duì)所從事的教學(xué)工作缺乏全面的了解.通過(guò)此次培訓(xùn),我清楚地知道了新課程改革對(duì)教師所提出的要求.我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的工作,不斷地提高自身素質(zhì)和教學(xué)水平,不斷地總結(jié)自己的得失,提高認(rèn)識(shí),不斷學(xué)習(xí),才能適應(yīng)發(fā)展對(duì)我們教師的要求.最后,我能結(jié)合學(xué)校的研究課題,平時(shí)積極參加學(xué)校組織的教研活動(dòng),嚴(yán)格執(zhí)行互聽互評(píng)課制度,在上課

7、、聽課、評(píng)課活動(dòng)中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平.平時(shí)寫好理論摘教學(xué)方面,由要接近學(xué)期結(jié)束的這段時(shí)間,班上的個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)紀(jì)律很散漫,擾亂課堂嚴(yán)重,課堂教學(xué)進(jìn)行的不夠順利,致使很大一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)受到了影響,成績(jī)明顯下降,有些同學(xué)就連作業(yè)也不愿交了,每學(xué)期寫一篇的教學(xué)論文,使自己在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng),在不斷反思中提高.通過(guò)這段時(shí)間的培訓(xùn),我既更新了理念、又掌握了新的技術(shù),還提升了學(xué)校管理的藝術(shù).在以后的工作中,我一定嚴(yán)格要求自己,做到不怕苦、不怕累,不缺席、不遲到,虛心學(xué)、認(rèn)真記,我將把理論學(xué)習(xí)運(yùn)用以下三個(gè)方面：一是要符合黨的方針和有關(guān)文件的要求，二是要服務(wù)學(xué)生未來(lái)就業(yè)的實(shí)用、應(yīng)用及滿足繼續(xù)學(xué)習(xí)的需

8、要。教師專業(yè)化發(fā)展方向，我認(rèn)為首先教師要有深厚的專業(yè)理論知識(shí)和熟練的職業(yè)技能，即所謂知識(shí)的廣博；二是在大的基礎(chǔ)上有一個(gè)方向相當(dāng)熟練，即所謂的專業(yè)；三是作為中等職業(yè)學(xué)校的教師既有專業(yè)理論，又要熟悉用人單位的需求，具有較為熟練的崗位實(shí)踐技能。2、學(xué)到了很多的教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容。尤其是聽了信息管理學(xué)校幾位教師的講課，深受啟發(fā)，他們對(duì)教學(xué)方法，尤其是項(xiàng)目教學(xué)法上使用的相當(dāng)成熟，非常到位。講課中他們對(duì)教師職業(yè)的專業(yè)化包括教師的職業(yè)素養(yǎng)，學(xué)科專業(yè)背景，、教學(xué)技術(shù)三個(gè)方面，我想，這三個(gè)方面，對(duì)能否使這些智力潛能得到開發(fā)和培育有重要作用。如何把這些多元智能應(yīng)用學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不

9、僅要善他能從日復(fù)一日的教學(xué)生涯中領(lǐng)悟和體會(huì)到的真諦，開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的細(xì)節(jié)。學(xué)生是具有極大可塑性的個(gè)體，是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說(shuō)，的真諦在給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。三、就人格而言，無(wú)論在任何時(shí)代、任何地域、任何學(xué)段，師生之間都應(yīng)該是天然平等的。教師和學(xué)生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知識(shí)的道路上共同探索前進(jìn)的平等的志同道合者。在中，教師要用自己的行動(dòng)去感染學(xué)生，要用自己的言語(yǔ)去打動(dòng)學(xué)生，把自己對(duì)人或事的真情實(shí)感流露出來(lái)，以此使師生間產(chǎn)生心靈的共鳴。學(xué)生只有感受到教師的善良和真誠(chéng)愛心，才樂(lè)聽從老師的教誨。正所謂親其師，信其道，教師要抓住機(jī)會(huì)，適時(shí)地把自己的喜、怒、哀、樂(lè)表現(xiàn)給學(xué)生，與學(xué)生通過(guò)交流達(dá)到心與心的溝通。教師的語(yǔ)言要有魅力，要富有人情味、趣味，同時(shí)又要富有理性。這樣的語(yǔ)言才能讓學(xué)生愿意接受，達(dá)到的目的。暖人話語(yǔ)，滋潤(rùn)心田。溫暖的的話語(yǔ)，可以使學(xué)生深深感到教師真誠(chéng)的關(guān)愛，從而拉近師生的距離。教師對(duì)學(xué)生還要有一種