外研版必修2 Module3 Music教學(xué)設(shè)計(jì);

1、book two module 3 music reading課堂教學(xué)設(shè)計(jì)阜新市育才中學(xué)張洪亮book two module 3 music reading課堂教學(xué)設(shè)計(jì)一、 教材內(nèi)容分析這是新教材高一第二冊(cè)第三模塊的閱讀課型，本模塊的主題是音樂(lè)，音樂(lè)是學(xué)生非常感興趣的一個(gè)話題，教師應(yīng)該在幫助學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)，開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等語(yǔ)言時(shí)間活動(dòng)的同時(shí)豐富學(xué)生的音樂(lè)知識(shí)提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。我所設(shè)計(jì)的這部分內(nèi)容，是其中的閱讀部分。本文圍繞音樂(lè)這一主題向?qū)W生介紹了海頓.莫扎特和貝多芬等三位歐洲十八世紀(jì)的偉大的音樂(lè)家的主要成就和生平細(xì)節(jié)。特別是貝多芬晚年的堅(jiān)強(qiáng)事跡會(huì)給人很大的心靈觸動(dòng)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)

2、以及高一學(xué)生的知識(shí)語(yǔ)言能力水平制定以下教學(xué)目標(biāo)：二、 教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：1）、重點(diǎn)詞匯與短語(yǔ)austria, vienna, germany, symphony, compose, composer, completely deaf, from an early age。2）、學(xué)生了解課文內(nèi)容并學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作人物生平。2、能力目標(biāo)：1）、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力。2）、培養(yǎng)學(xué)生合作的能力。3）、提高學(xué)生的閱讀能力，如略讀、查讀、細(xì)讀。3、情感目標(biāo)： 1）、學(xué)習(xí)貝多芬熱愛(ài)事業(yè)、熱愛(ài)生活的精神。 2）、學(xué)習(xí)貝多芬勇于面對(duì)困難、克服困難的精神。 3）、培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)。三、教學(xué)重難點(diǎn)：

3、1、了解課文內(nèi)容。 2、學(xué)習(xí)如何寫(xiě)作人物生平。四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)step 1 pre-class preparationplay a piece of music named qinghuaci by jay chou(zhou jielun) before class.教師活動(dòng)播放音樂(lè)學(xué)生活動(dòng)欣賞音樂(lè)設(shè)計(jì)說(shuō)明（1）在課前放松心情，（2）為導(dǎo)課做準(zhǔn)備。step 2 lead in1. give the following questions according to the music played before class:do you know who is the singer of th

4、e song?how much do you know about him?設(shè)計(jì)說(shuō)明利用課前音樂(lè)，引出周杰倫也是一名作曲家，由此引出composer這個(gè)本課的重點(diǎn)單詞，也由此引出本課的中心話題-介紹18世紀(jì)的三位著名作曲家。2. play three pieces of typical music of the three great composers教師活動(dòng)分別播放三段音樂(lè)，引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)三位作曲家的姓名。學(xué)生活動(dòng)仔細(xì)欣賞三段音樂(lè)，在教師的引導(dǎo)下，猜出其作曲家的姓名。設(shè)計(jì)說(shuō)明引出本課三位作曲家的姓名。step 3 scanning and skimmingread the passage q

5、uickly and quietly and choose the best title.1. three great austrian composers2. three great composers of the eighteenth century3. three great child composerskey: 2教師活動(dòng)指出備選三個(gè)標(biāo)題的不同點(diǎn)，教授學(xué)生做此類(lèi)題目的方法。學(xué)生活動(dòng)在教師的指導(dǎo)下，完成標(biāo)題選擇。設(shè)計(jì)說(shuō)明（1）培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題目的性迅速閱讀并查找答案的能力，（2）降低接下來(lái)閱讀的難度，（3）引出本課的課題step 4 careful reading(1) read t

6、he part about joseph haydn, and answer some questions.1. when and where was haydn born?2. what did haydns father do?3. what is haydn known as?4. how did haydn change the form of symphonies?5. where did haydn study music?6. where did haydn become director of music?教師活動(dòng)（1）指導(dǎo)學(xué)生帶問(wèn)題閱讀，（2）先設(shè)兩個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題，讓學(xué)生齊答，以

7、激起學(xué)生回答問(wèn)題的勇氣。學(xué)生活動(dòng) 按要求閱讀課文并回答問(wèn)題。設(shè)計(jì)說(shuō)明（1）培養(yǎng)學(xué)生提取細(xì)節(jié)信息的能力，（2）了解海頓的生平，（3）為下一個(gè)任務(wù)做準(zhǔn)備，（4）初步了解如何寫(xiě)人物生平。step 5 careful reading(2) read the part about mozart, then ask and answers questions in pairs or groups. you can also begin your questions with when, where, why, what, who, how 教師活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生模仿前一段的方法在同桌之間進(jìn)行討論，自設(shè)并回答問(wèn)題

8、。學(xué)生活動(dòng)認(rèn)真閱讀課文，與同桌之間進(jìn)行討論，自設(shè)并回答問(wèn)題。設(shè)計(jì)說(shuō)明（1）培養(yǎng)學(xué)生提取細(xì)節(jié)信息的能力，（2）培養(yǎng)學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)的能力，（3）培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的能力，（4）進(jìn)一步了解如何寫(xiě)人物生平。step 6 careful reading(3) have ss volunteer to read this para, meanwhile, the other ss listen to him/her carefully and fill in the following blanks.beethoven was born in bonn, _. he learned _and _from

9、his father. _met beethoven and was impressed by him. beethoven met _ in 1791, who encouraged beethoven to move to _. beethoven became very popular in_. unluckily, he became _ during the last years of his life, but he continued _.教師活動(dòng)（1）鼓勵(lì)學(xué)生單獨(dú)為大家朗讀本段課文，（2）指導(dǎo)學(xué)生完成填空學(xué)生活動(dòng)僅通過(guò)聽(tīng)同學(xué)朗讀課文來(lái)完成填空設(shè)計(jì)說(shuō)明（1）培養(yǎng)學(xué)生在大家面前張口

10、說(shuō)話的膽量，（2）培養(yǎng)學(xué)生尋找細(xì)節(jié)的能力， (3)培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)聽(tīng)力來(lái)獲取信息、轉(zhuǎn)化信息的能力，聽(tīng)力也是信息輸入的一種方式，（4）鞏固如何寫(xiě)人物生平。step 7 retellingretell the main points of the lives of the three great composers.教師活動(dòng)復(fù)述三位作曲家的生平學(xué)生活動(dòng)與教師一起復(fù)述三位作曲家的生平設(shè)計(jì)說(shuō)明（1）再現(xiàn)三位作曲家的生平和如何寫(xiě)人物生平的方法，（2）通過(guò)回顧貝多芬晚年的經(jīng)歷而引出下一步驟。step 8 discussion is it easy for a deaf person to compose music? what can you learn from his spirit?if you were him, what would you do? some hints:his attitudes towards difficulties, music, lifehis character and willpower教師活動(dòng)提出問(wèn)題，引發(fā)并引導(dǎo)討論學(xué)生活動(dòng)討論并給出