傳統(tǒng)文化教案.doc

1、小學(xué)二年級(jí)傳統(tǒng)文化教案第一單元 蒙書(shū)誦讀指導(dǎo)思想：以科學(xué)發(fā)展為根本的指導(dǎo)思想，以新課程理念為行動(dòng)指南，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為根本目的，立足現(xiàn)實(shí)，著眼未來(lái)，遵循規(guī)律開(kāi)發(fā)和利用好校本課程，引領(lǐng)廣大學(xué)生閱讀經(jīng)典、閱讀思想、閱讀文化、閱讀精神，無(wú)限相信書(shū)籍的力量，為學(xué)生的幸福人生奠定堅(jiān)實(shí)的發(fā)展基礎(chǔ)。教學(xué)目的：1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。4、訓(xùn)練兒童應(yīng)對(duì)、掌握聲韻格律，從中得到語(yǔ)音、詞匯、修辭的訓(xùn)練。，第1課 太公家教節(jié)選教學(xué)目的：一、了解蒙學(xué)的有關(guān)基本內(nèi)容及其倫理道德教育

2、的特點(diǎn).二、了解蒙學(xué)主要教材的內(nèi)容及其特點(diǎn).三、認(rèn)識(shí)重讀蒙學(xué)教材的現(xiàn)實(shí)意義.教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：一、蒙學(xué)倫理道德教育的特點(diǎn)二、蒙學(xué)主要教材的內(nèi)容及其現(xiàn)實(shí)意義教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程1、談話導(dǎo)入導(dǎo)語(yǔ):中國(guó)傳統(tǒng)倫理道德以儒學(xué)為主體.儒學(xué)極為重視教化,主張通過(guò)教育培養(yǎng)社會(huì)成員良好的道德習(xí)慣,形成良好的社會(huì)風(fēng)尚,達(dá)到化民成俗的目的.而作為基礎(chǔ)教育的蒙學(xué)尤其受到重視,這就使我國(guó)古代的蒙學(xué)具有了明顯的承載和傳播同時(shí)期儒學(xué)倫理思想的特點(diǎn).事實(shí)證明,我國(guó)古代蒙學(xué)的倫理道德教育是非常成功的.儒家思想在兩千多年的發(fā)展中深入人心,成為一代又一代中國(guó)人,特別是讀書(shū)人的立身之本,有效地起到了維護(hù)封建統(tǒng)治秩序的作用.傳統(tǒng)

3、蒙學(xué)的這種倫理教化功能在今天仍有著重要的現(xiàn)實(shí)意義.2、小組內(nèi)交流搜集到的關(guān)于道德教育的資料3、全班匯報(bào)交流可從以下幾個(gè)方面匯報(bào)：（1）生平簡(jiǎn)介（生卒年不詳），西周齊國(guó)始祖。又名姜尚、呂尚、呂望，字子牙。西周初為“師”（武官名）。也稱(chēng)師尚父。輔佐文王、武王滅商有功，封于齊。智勇雙全。相傳著有六韜、太公家教等。本文是姜太公的太公家教節(jié)錄。太公家教是我國(guó)最古老的治家格言，由于語(yǔ)言通俗，被認(rèn)為“淺陋鄙俚”，所以公私藏書(shū)家多未注意珍藏；史、志書(shū)籍也少著錄。直到清代光緒二十五年（1899年）在“敦煌石窟”內(nèi)發(fā)現(xiàn)了唐人的寫(xiě)本一卷，后被收入鳴沙石室佚書(shū)影印出版。該書(shū)收錄太公家教共580句計(jì)2610字。全書(shū)以四

4、言為主，自紿至終貫穿了“忠孝、仁愛(ài)、修身、勤學(xué)”的思想。本文強(qiáng)調(diào)“弟子事師，敬同于父”：“一日為師，終身為父”等，都是崇敬老師、重視教師作用的教誨，很有學(xué)習(xí)和借鑒價(jià)值。（2）匯報(bào)內(nèi)容：弟子事師，敬同于父。習(xí)其道也、學(xué)其言語(yǔ)。有疑責(zé)問(wèn)，有教責(zé)受。羅網(wǎng)之鳥(niǎo)，悔不高飛。吞掉之魚(yú)，恨不忍饑。人生誤計(jì)，恨不三思。（3）注釋?zhuān)?束修：一捆（十條）肉乾，后來(lái)用以為給老師的財(cái)禮的名稱(chēng)，但這一禮物是菲薄的。譯文：學(xué)生侍奉老師，應(yīng)當(dāng)像對(duì)侍父親一樣恭敬，要學(xué)習(xí)老師的文化知識(shí)和道德為人，還要學(xué)習(xí)老師說(shuō)話的方式和技巧忠臣不應(yīng)該有境外的私交，學(xué)生應(yīng)該有主動(dòng)給老師柬修的好意。那怕只當(dāng)了你一天的老師，也要終身作為父親那樣敬重

5、。（4）師補(bǔ)充民間故事4、學(xué)生談上完本節(jié)課的體會(huì)5、師總結(jié)6、課外延伸(1、)與父母一起多形式誦讀。(2、)與父母交流誦讀心得。(3、)課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。教后記：第2課、增廣賢文（節(jié)選）一、經(jīng)典回放：三人同行，必有我?guī)?。則其善者而從之，其不善者而改之。從儉入奢易，從奢入儉難。知音說(shuō)與知音聽(tīng)，不是知音莫與談。一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于寅。一家之計(jì)在于和，一生之計(jì)在于勤。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合文意注釋初步感知誦讀內(nèi)容。3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思。1

6、、學(xué)生結(jié)合文意理解意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、師生共同放聲齊讀。五、溫馨點(diǎn)擊：第4頁(yè)六、活動(dòng)廣角：第6頁(yè)七、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。 教后記：3治家格言教案教學(xué)目的：1、喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文

7、化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。2、初步掌握經(jīng)典誦讀的方法，能用普通話正確流利有感情地誦讀。3、基本了解誦讀內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)理解“一粥一飯物力維艱”教學(xué)難點(diǎn)：理解誦讀內(nèi)容，能有節(jié)奏有韻味地朗讀。過(guò)程設(shè)計(jì)一、簡(jiǎn)介治家格言治家格言是明末清初學(xué)者朱柏序所作，雖然只有短短五百余字，文字通俗易懂，卻飽含著為人處世的哲學(xué)。三百年來(lái)可謂家喻戶(hù)曉，婦孺皆知。經(jīng)常誦讀這些經(jīng)典，不僅能陶冶我們的情操，豐富我們的文化積淀，而且能規(guī)范我們的言行。從今天開(kāi)始，我們將一起誦讀治家格言。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀要求：1、學(xué)生看教材認(rèn)真傾聽(tīng)，標(biāo)記出生字、新詞、難點(diǎn)。2、結(jié)合譯文初步感知誦

8、讀內(nèi)容。3、體會(huì)教師誦讀的節(jié)奏和韻律。三、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解重點(diǎn)句：“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”的意思。1、學(xué)生結(jié)合注釋理解該句意思。2、全班交流。3、教師小結(jié)。四、學(xué)生練讀1、學(xué)生認(rèn)真跟讀。2、學(xué)生自讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。（2）同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)練習(xí)加以糾正。（3）同桌合作讀，一人一句。3、小組交流。4、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。5、師生共同放聲齊讀。五、課外延伸1、與父母一起多形式誦讀。2、與父母交流誦讀心得。3、課外搜集資料，了解有關(guān)治家

9、格言的故事，先講給父母聽(tīng)，到校后與老師、同學(xué)交流。六、作業(yè)練習(xí)當(dāng)別人有困難的時(shí)候，你會(huì)怎么做？當(dāng)別人幫助了你以后，你怎么做？教后記：第4課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的:1.通過(guò)學(xué)習(xí)古代詠物詩(shī)，學(xué)會(huì)誦讀欣賞詠物詩(shī)的方法。2.體會(huì)詩(shī)中表達(dá)的情感。3.熟記詩(shī)歌。感受祖國(guó)燦爛的民族文化。教學(xué)重點(diǎn)：1、通過(guò)反復(fù)誦讀，讀準(zhǔn)字音結(jié)構(gòu)。2、了解一般詠物詩(shī)的方法。教學(xué)方法：1、反復(fù)吟詠誦讀，讀準(zhǔn)字音、節(jié)奏。2、對(duì)照注釋理解詩(shī)意。3、品析鑒賞、體會(huì)情感。教學(xué)過(guò)程：導(dǎo)言：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)了不少古代詩(shī)歌了，這些詩(shī)歌可以說(shuō)是我國(guó)文化寶庫(kù)中的燦爛明珠，給人享受，使人陶醉。今天，我們?cè)僖黄饋?lái)欣賞古詩(shī)。誦讀欣賞（一）蟬蟬虞世南垂瑞飲清

10、露，流響出疏桐。居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。一、誦讀1、老師范讀，學(xué)生齊讀。2、要正確讀音、斷句。3、識(shí)別詩(shī)體。二、誦讀1、應(yīng)用多種方式誦讀2、對(duì)照注釋初步理解詩(shī)意。3、提出質(zhì)疑，師生互助解答疑問(wèn)。4、提出問(wèn)題：（1）這首詩(shī)寫(xiě)了蟬哪些特點(diǎn)？（2）作者針對(duì)“蟬”的特點(diǎn)發(fā)表了什么樣的議論？三、誦讀1、根據(jù)自己對(duì)詩(shī)歌的理解自由誦讀2、教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)下提示，然后提出問(wèn)題：（1）你從“蟬”的哪些特點(diǎn)中可以看出它是指“品德高潔的人”？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）（2）你知道作者這樣寫(xiě)的原因嗎？（即檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況：了解作者、了解寫(xiě)作背景，又體會(huì)了詩(shī)歌的深層含義。）四、誦讀1、采用各種方式鼓勵(lì)學(xué)生，根據(jù)自己對(duì)情感的把

11、握，朗讀比賽。2、讓學(xué)生歸納詠物詩(shī)的一般特點(diǎn)。（借物抒懷，托物言志。）教師小結(jié)：誦讀欣賞詠物詩(shī)關(guān)鍵是要仔細(xì)推敲詩(shī)句背后深藏的寓意，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情和志，知人論詩(shī)，這樣才能達(dá)到誦讀的目的。教后記：第5課 畫(huà)菊教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦古詩(shī)。2、理解詩(shī)的意思。3、通過(guò)對(duì)詩(shī)句的誦讀感悟,體會(huì)詩(shī)中描繪的秋色和詩(shī)人抒發(fā)的感情。教學(xué)過(guò)程一.教師范讀二、學(xué)生跟讀背誦蟬詠螢三、教師解析，引導(dǎo)學(xué)生理解：畫(huà)菊花開(kāi)不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中！ h; 宋鄭思肖畫(huà)菊并：靠，依傍。疏籬：稀疏的籬笆。贊頌了菊花寧可枯死枝頭也不落地的獨(dú)立、堅(jiān)貞的品格，寄寓了決心斗爭(zhēng)到底的民族

12、氣節(jié)。四：日積月累 鄭思肖，南宋末為太學(xué)上舍，曾應(yīng)試博學(xué)宏詞科。元兵南下，鄭思肖憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民，上疏直諫，痛陳抗敵之策，被拒不納。鄭思肖痛心疾首，孤身隱居蘇州，終身未娶。宋亡后，他改字憶翁，號(hào)所南，以示不忘故國(guó)。他還將自己的居室題為“本穴世界”，拆字組合，將“本”字之“十”置于“穴”中，隱寓“大宋”二字。他善畫(huà)墨蘭，宋亡后畫(huà)蘭都不畫(huà)土，人問(wèn)其故，答曰：“地為人奪去，汝猶不知耶？”鄭思肖自勵(lì)節(jié)操，憂(yōu)憤堅(jiān)貞，令人淚下！他頌菊自喻，傾注了他的血淚和生命！ 鄭思肖的這首畫(huà)菊詩(shī)，與一般贊頌菊花不俗不艷不媚不屈的詩(shī)歌不同，托物言志,深隱詩(shī)人的人生遭際和理想追求，是一首有特定生活內(nèi)涵的菊花詩(shī)。五：拓展活動(dòng) 梅蘭竹

13、菊1出谷送香非不遠(yuǎn)，那能送到俗塵中。清鄭燮蘭俗塵：庸俗的塵世。2友他在空谷，不喜見(jiàn)炎涼。愿吾后嗣子，婚媾結(jié)如蘭。清鄭燮題蘭友：作朋友的意思。炎涼：氣候的冷熱，比喻人情勢(shì)利。后嗣子：后代。婚媾：婚姻。3春蘭末了夏蘭開(kāi)，萬(wàn)事催人莫要呆。閱盡榮枯是盆盎，幾回拔去幾回栽。清鄭燮盆蘭末了：花開(kāi)盡了。呆：待。榮枯：盛衰。盎（ng）：腹大口小的盆。前兩句教人珍惜時(shí)光，后兩句道出世事枯榮。4墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。遙知不是雪，為有暗香來(lái)。宋王安石梅花凌寒：冒著嚴(yán)寒。遙知：遠(yuǎn)遠(yuǎn)便知道。作者抒寫(xiě)自己堅(jiān)貞的意志和品格。六、學(xué)生背誦七、你怎么理解的？還會(huì)背哪些有關(guān)的詩(shī)篇？教后記：第6課 題畫(huà)蘭【教學(xué)目標(biāo)】1、正確、流

14、利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。2、借助插圖、生活實(shí)際，結(jié)合詩(shī)人背景理解古詩(shī)大意，體會(huì)詩(shī)人感情。3、了解詩(shī)畫(huà)特點(diǎn)，領(lǐng)悟本課借物言志的表達(dá)方法。【教學(xué)重難點(diǎn)】理解詩(shī)歌大意，欣賞詩(shī)中景物，領(lǐng)悟詩(shī)人情懷，學(xué)習(xí)表達(dá)方法，感受古詩(shī)魅力?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、 以畫(huà)入詩(shī)，走進(jìn)詩(shī)文。1、CAI顯示：蘭竹石軸圖（公元1747 丁卯）2、師：同學(xué)們，你們知道這些圖都是誰(shuí)畫(huà)的？（鄭燮）看到這些圖有何感受？3、簡(jiǎn)介詩(shī)人，揭示課題。 鄭燮，字克柔，號(hào)板橋，是清代歷史上杰出名人，“揚(yáng)州八怪”的主要代表，以“三絕詩(shī)書(shū)畫(huà)”聞名于世的書(shū)畫(huà)家、文學(xué)家。他的畫(huà)以竹、石、蘭蕙為最工，天趣橫溢，神理俱足。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首題于山頂妙春圖

15、軸上的古詩(shī)題畫(huà)蘭（板書(shū)課題）二、習(xí)文讀詩(shī)，明了詩(shī)意。1、自由讀詩(shī)，文通字順。2、指名朗讀，集體正音。3、二讀古詩(shī)，讀出詩(shī)的節(jié)奏與音韻。4、三讀古詩(shī)，借助插圖，了解詩(shī)中大意。5、全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。（本詩(shī)語(yǔ)言明白流暢，通俗易懂，疏通詩(shī)意應(yīng)著力在自由大膽表達(dá)上。）蘭花本是山中之草，它生長(zhǎng)在山頂、巖縫、高崖之顛，香氣飄散四溢、沁人心脾，被譽(yù)為“天下第一香”。尤以突出巖石、深深的巖縫中的美好花香更為馥郁芬芳，濃香撲鼻。并不是腳下沒(méi)有浮云翻滾的喧鬧，只是蘭花不愿去理睬它們，不知道它們什么時(shí)候來(lái)到，更不會(huì)在它們離去時(shí)進(jìn)行挽留。6、再讀古詩(shī)，把握本詩(shī)整體意象，基本情調(diào)。預(yù)設(shè)：a、蘭花生長(zhǎng)環(huán)境惡劣B、蘭花

16、香氣無(wú)與倫比.C、蘭花品性高潔，非凡脫俗D、蘭花深受詩(shī)人鐘愛(ài)三、精讀品詩(shī)，感悟詩(shī)情。（一）看蘭1、作為“三絕詩(shī)書(shū)畫(huà)”的板橋畫(huà)風(fēng)活潑奔放，挺拔沉雄，沖破了繪畫(huà)發(fā)展的一切清規(guī)戒律，開(kāi)啟了一代繪畫(huà)新風(fēng)來(lái)，擦亮咱們的雙眸，仔細(xì)看一看他所畫(huà)之蘭，你看到了什么？2.反饋引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言。預(yù)設(shè)：生：我看到了蘭花生長(zhǎng)在千山疊峰之頂，巖石縫中，環(huán)境十分惡劣?？墒撬鼌s顯得那么茂盛，有生機(jī)。師:好一幅具有生命力的蘭花，請(qǐng)讀（課件）身在千山頂上頭。生：我看到了蘭花的葉子十分傾斜零亂，但是雜亂之中透著一種零亂美感。生：我看到了蘭花的不拘一格，其它的花兒是長(zhǎng)在平地、泥土或是花盆之中，可是它卻生長(zhǎng)在山頂之上，仿佛可以看見(jiàn)世

17、間萬(wàn)物.師：好一個(gè)蘭花知音、憐花之人，請(qǐng)讀身在千山頂上頭（二）聽(tīng)景1、師：高寒之巔，飽覽千山美景，蘭花呀蘭花，你看見(jiàn)了什么？聽(tīng)見(jiàn)了什么？2、學(xué)生自讀、想象。3、反饋，師疏導(dǎo)學(xué)情生：我看見(jiàn)了漫山的碧樹(shù)、如茵的小草生：我看見(jiàn)了清澈的瀑布，雄偉的大山生：我看見(jiàn)了展翅翱翔的山鷹，活潑亂跳的小兔生：我看見(jiàn)了皓月當(dāng)空，月光如水，水波蕩漾生：我聽(tīng)見(jiàn)了潺潺流動(dòng)的山泉唱著歡樂(lè)的歌兒生：我聽(tīng)見(jiàn)了山風(fēng)的呼嘯，大地的震撼生：我聽(tīng)見(jiàn)了牧童的笛聲，知了的蟬鳴生：我聽(tīng)見(jiàn)了巖石的回聲，鳥(niǎo)兒的呢喃，花兒的呼吸師：蘭花呀蘭花！沐浴著大自然的清輝，享受著山中獨(dú)有的清閑，你可真是幽雅脫俗，怡然自得呀！（齊讀身在千山頂上頭）（三）聞香

18、1、師：古人云“蘭生于幽谷，不以無(wú)人而不芳”，人們常用“國(guó)香”、“香祖”、“王者之香”、“天下第一香”等詞句形容它，而在板橋的筆下，又是如何呢？生：突巖深縫妙香稠（課件出示）2、師：香嗎？聞一聞?。ㄏ悖┠睦锟闯鰜?lái)？3、理解“妙香稠”（花香本是四溢，四溢的花香在突巖深縫處聚集。竟香濃到讓人感到粘稠，這種蘭香真是非一個(gè)“妙”不能言盡。）4、能否將“妙香稠”中的“稠”字換成“濃”“重”“絕”“溢”等？（比較感悟古詩(shī)用字精妙）5、小結(jié)：蘭花身處貧寒之地，不因山巖的貧瘠而凋謝，卻孕育大地的精華，吐納著人間絕有的妙香，好一朵妙“花”呀！。（配樂(lè)讀一、二句詩(shī)身在千山頂上頭，突巖深縫妙香稠。）（四）悟性1、師

19、讀：“非無(wú)腳下浮云鬧，來(lái)不相知去不留”（課件顯示）同學(xué)們，你們可曾想過(guò)蘭花腳下會(huì)有什么喧“鬧”嗎？2、生討論交流：有游人上山郊游，踏青賞景有車(chē)馬快遞飛馳而過(guò)有采藥者前來(lái)驚擾有詩(shī)人學(xué)者高聲喧嘩，談詩(shī)論道有姑娘小姐尋香采花3、換位思考：師：假如是你聽(tīng)到這些喧鬧，你會(huì)如何？而蘭花呢？（來(lái)不相知去不留）為什么？4、感悟蘭花品性（不與浮云游塵為伍，兩耳不聞，兩眼不看塵世喧鬧，追求自我，吐納芬芳，超凡脫俗，淡泊自足）（配樂(lè)個(gè)性朗讀3、4句）過(guò)渡：蘭花至真至純的秉性令人激賞，至香至美的風(fēng)采令人留念，然而令人不明的是為何大畫(huà)家板橋（出示課件）“板橋?qū)．?huà)蘭竹，五十余年，不畫(huà)他物?！保ò鍢颉邦}畫(huà)竹”中自述）四、多

20、元賞詩(shī)，升華詩(shī)境1、賞蘭竹之姿2、聽(tīng)板橋之史鄭燮，30歲前以讀書(shū)教書(shū)為主，康熙秀才，后賣(mài)畫(huà)揚(yáng)州，以活潑奔放，挺拔沉雄的筆墨，振聾發(fā)聵地反擊了純以臨摹為能事的毫無(wú)生氣的如意館畫(huà)派的靡靡頹風(fēng)，革新畫(huà)的意境，大膽創(chuàng)造。他文筆敏捷，心思高曠，詩(shī)文書(shū)畫(huà)，幾乎是信手拈來(lái)，嬉笑怒罵皆成文章。為“揚(yáng)州八怪”之首，39歲中雍正舉人，44歲乾隆進(jìn)士，曾任山東范縣，濰縣縣令。做官期間，不肯逢迎上司，頗能關(guān)心人民疾苦，饑荒年歲，曾因擅自開(kāi)倉(cāng)賑濟(jì)，撥款救災(zāi)，濟(jì)人無(wú)數(shù)，但卻因此獲罪罷官，為官十二載，看透官場(chǎng)黑暗，秉直清廉，體恤百姓，愛(ài)民如子，“恨不能填滿(mǎn)普天饑債”。罷官臨行前，百姓都來(lái)送行，板橋雇了三頭毛驢，一頭自己騎，

21、一頭讓人騎著前邊領(lǐng)路，一頭馱行李，做縣令長(zhǎng)達(dá)十二年之久，卻清廉如此，送行的人見(jiàn)了都很感動(dòng)，依依不舍，鄭板橋向?yàn)H縣的百姓贈(zèng)畫(huà)留念，畫(huà)上題詩(shī)一首：烏紗擲去不為官，囊囊蕭蕭兩袖寒。寫(xiě)取一枝清瘦竹，秋風(fēng)江上作漁桿。 從此，鄭板橋回鄉(xiāng)以畫(huà)竹賣(mài)畫(huà)為生，度過(guò)了他貧寒而很有節(jié)氣的一生。3、賞析題畫(huà)蘭的表達(dá)方法。師：身處高寒之地的蘭花與板橋有何共通之處？4、“綴文者情動(dòng)而辭發(fā)，觀之者披文以入情”，讓我們靜下心來(lái)再次領(lǐng)略畫(huà)中之詩(shī)，詩(shī)中之人吧?。雷x古詩(shī)，背誦古詩(shī)）五、拓展誦詩(shī)，凝出詩(shī)味。1、板橋作為文學(xué)家，書(shū)畫(huà)家，雖畫(huà)路較窄，尤愛(ài)竹蘭石，是因?yàn)楫?huà)如其人，人如其畫(huà)，詩(shī)文寓托，意境雋永。2、反饋交流，積累古詩(shī)。六，鞏

22、固習(xí)詩(shī)，提升詩(shī)趣。1、書(shū)法抄寫(xiě)本詩(shī)，并為之配畫(huà)。2、選自己得意的一幅畫(huà)，題一首小詩(shī)。教后記：第七課 雞（節(jié)選）一、教學(xué)目標(biāo)：1.背誦古詩(shī)2.學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)守信的品德。唐徐夤名參十二屬，花入羽毛深。守信催朝日，能鳴送曉陰。峨冠裝瑞璧，利爪削黃金。徒有稻粱感，何由報(bào)德音。二、教學(xué)內(nèi)容解析：雞名列十二屬相之一，厚厚的羽毛上長(zhǎng)有美麗的花紋。它守時(shí)守信，喚來(lái)朝日：一聲啼叫，送走黎明。詩(shī)人通過(guò)對(duì)雞形象的描寫(xiě)，贊揚(yáng)了一種誠(chéng)實(shí)守信的品德。詩(shī)人簡(jiǎn)介：徐夤是唐朝著名詩(shī)人。他的詩(shī)歌多借詠史來(lái)反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，或以詠物來(lái)表達(dá)自己的感情，具有較高的思想價(jià)值。拓展： 花鴨（節(jié)選） 杜甫 花鴨無(wú)泥滓，階前每緩行。羽毛知獨(dú)立，黑白太分

23、明。教后記：第八課 五月五端午節(jié)教學(xué)目標(biāo)：1、了解端午節(jié)的來(lái)歷。熟識(shí)端午節(jié)上民間的一些活動(dòng)，了解一至二項(xiàng)簡(jiǎn)單的端午節(jié)活動(dòng)的方法，如包粽子，撞蛋等，在體驗(yàn)性活動(dòng)中，加深對(duì)這個(gè)節(jié)日的感受。2、通過(guò)一系列的活動(dòng)環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。感受端午節(jié)濃郁的文化氛圍，體驗(yàn)傳統(tǒng)節(jié)日中的歷史和文化內(nèi)涵。教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、師：同學(xué)們，瞧，（出示溫瑞塘河圖片）我們的母親河溫瑞塘河就象一條紐帶將溫州市區(qū)和瑞安緊緊地聯(lián)系在一起。在母親河上年年都會(huì)有這樣一幕：（出示劃龍舟比賽錄象）2、師：這是每年端午節(jié)的劃龍舟比賽，怎樣使龍舟劃的又快又好呢？?jī)蛇吶藬?shù)；指揮官；力往一處使，齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)

24、合作。動(dòng)作要一致、整齊。3、師：還要我們齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，奮勇?tīng)?zhēng)先的團(tuán)隊(duì)精神，是嗎？瞧，我們每一大組不就象一條龍舟嗎？今天就讓我們這四條龍舟在齊心協(xié)力中走進(jìn)端午，感受成功！（板書(shū)：端午節(jié)）二、體驗(yàn)風(fēng)俗，感受快樂(lè)1、端午知識(shí)熱身賽。舉手搶答，答對(duì)者將龍舟向前劃一格。2、介紹粽子。1）介紹包粽子的材料。2）教師示范。課件顯示過(guò)程：先將粽葉折成漏斗形，然手放入主料及內(nèi)餡，最后折好粽葉綁好繩子。3）學(xué)生操作。想不想試一試？就讓我們進(jìn)入包粽子大賽。宣布比賽規(guī)則。4）評(píng)比反饋。清點(diǎn)包出的粽子，談?wù)勀阌惺裁锤惺?。欣賞包出的粽子。5）總結(jié)：瞧，只要你自己動(dòng)手試一試，不管結(jié)果怎樣，你都能體會(huì)到其中的樂(lè)趣。3、

25、撞蛋活動(dòng)1）師：剛才我們看了龍舟，又包了粽子，你覺(jué)得我們這個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日怎樣？（很好玩）2）師：我們小孩子還有更好玩的活動(dòng)呢，你知道是什么嗎？撞蛋。那我們就來(lái)個(gè)撞蛋比賽。會(huì)玩嗎？好，看哪條龍舟先推出自己的最佳選手，站到臺(tái)前。3）采訪冠軍。談?wù)劯惺堋?、其他風(fēng)俗。還有哪些風(fēng)俗？三、介紹來(lái)歷，提升內(nèi)涵1、你知道端午節(jié)的風(fēng)俗是怎么來(lái)的嗎？生介紹。是啊，這些風(fēng)俗都因?yàn)橐粋€(gè)動(dòng)人的故事。2、介紹來(lái)歷（課件）3、聽(tīng)了屈原的感人故事，你有什么感受？4、介紹屈原。5、端午節(jié)也在韓國(guó)流傳開(kāi)來(lái)，他們非常注重弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化。2005年11月24日，韓國(guó)向聯(lián)合國(guó)申報(bào)端午節(jié)作為了自己的文化遺產(chǎn)。聽(tīng)了這則消息，你想說(shuō)什么？6、現(xiàn)

26、在大家都在努力著，今年兩會(huì)期間，人大代表建議將端午節(jié)納入我國(guó)法定休假日。如果這個(gè)建議實(shí)現(xiàn)，端午節(jié)你想怎么過(guò)？7、是啊，今天我們了解了這么多的知識(shí)，也許今年的端午節(jié)你會(huì)注意到很多你往年沒(méi)注意到的地方，會(huì)過(guò)得更有意義。讓我們共同期待著四、唱童謠 教后記：第9課 中秋節(jié)一、活動(dòng)目標(biāo)：1、了解中秋節(jié)的知識(shí)。2、學(xué)習(xí)節(jié)日繪畫(huà)題材的表現(xiàn)方法。3、在繪畫(huà)活動(dòng)中感受民族傳統(tǒng)文化。二、活動(dòng)分析：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是我國(guó)遠(yuǎn)古文明的縮影，它展示著人民的傳統(tǒng)習(xí)慣、風(fēng)土民情、民族心理及宗教觀念?！懊糠昙压?jié)倍思親”節(jié)日是人們抒發(fā)鄉(xiāng)情的時(shí)候，人們都想在節(jié)日和家人見(jiàn)面，人月兩團(tuán)圓，這亦反映了中國(guó)人重視家庭倫理的性格特征，但對(duì)于小孩

27、來(lái)說(shuō)很少經(jīng)歷過(guò)生死離別，所以我又允許學(xué)生對(duì)其他節(jié)日進(jìn)行描繪，甚至想象創(chuàng)造一個(gè)你的節(jié)日。三、活動(dòng)準(zhǔn)備：師生準(zhǔn)備有關(guān)節(jié)日的資料，教師為每人準(zhǔn)備一張作業(yè)紙，學(xué)生準(zhǔn)備繪畫(huà)工具。四、教學(xué)過(guò)程：（一）、師生交流有關(guān)中秋節(jié)的資料，教師歸納這種思鄉(xiāng)之情我們稱(chēng)它為鄉(xiāng)情，（二）、欣賞一些學(xué)生作品及夏家爾的故鄉(xiāng)、陳逸飛的雙橋。1、照作品了解一些基本的構(gòu)圖：中心式構(gòu)圖、橫式構(gòu)圖、S形構(gòu)圖、大小對(duì)比式構(gòu)圖。2、了解畫(huà)面色彩特點(diǎn)：抒情的藍(lán)紫色使人回味、熱烈的紅黃色充滿(mǎn)喜慶、絢麗的對(duì)比色使人精神振奮、豐富的協(xié)調(diào)色使人賞心悅目。3、學(xué)生交流如何表現(xiàn)中秋節(jié)的畫(huà)面，談構(gòu)思。教師小結(jié)：可以畫(huà)家鄉(xiāng)有代表性的景物、人物和活動(dòng)。（三）、

28、哪些傳統(tǒng)節(jié)日你比較熟悉？學(xué)生交流。（四）、你認(rèn)為在我們當(dāng)今社會(huì)生活中還可以開(kāi)發(fā)些什么節(jié)日？師生討論。（五）、學(xué)生作業(yè)：交流作品，評(píng)價(jià)作品。 教后記：第10課 九九重陽(yáng)節(jié) 濃濃敬老情活動(dòng)目標(biāo)： 1、讓學(xué)生了解我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗以及相關(guān)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)我國(guó)民俗風(fēng)情的喜愛(ài)。 2、讓學(xué)生了解老年人的身體、生活、思想等狀況，從而理解、關(guān)心、尊重老人，培養(yǎng)學(xué)生孝敬長(zhǎng)輩、尊老敬老的美德。 3、通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力、組織表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神，豐富學(xué)生的課余生活，促進(jìn)個(gè)性的發(fā)展。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1、教師準(zhǔn)備 （1）收集有關(guān)敬老的文字、圖片資料。 （2）聯(lián)系敬老院有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，為學(xué)生作“

29、尊老敬老”專(zhuān)題講座。 （3）利用櫥窗、黑板報(bào)等做好宣傳，營(yíng)造良好的教育氛圍。 （4）將全班同學(xué)分成若干活動(dòng)小組，并做好與位的聯(lián)系工作，保證學(xué)生活動(dòng)的正常開(kāi)展。 2、學(xué)生準(zhǔn)備 （1）多種渠道搜集有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷、風(fēng)俗習(xí)慣相關(guān)資料。 （2）整理各科教材中“尊老敬老”的圖片、文章。 （3）收集有關(guān)“尊老敬老”的名言佳句及感人故事。 活動(dòng)過(guò)程： 一、知恩（9.2910.5國(guó)慶長(zhǎng)假期間） 1、深入了解重陽(yáng)節(jié)的由來(lái)、習(xí)俗、傳說(shuō)故事及其發(fā)展相關(guān)資料。 2、教師向?qū)W生推薦與老人有關(guān)的書(shū)籍、報(bào)刊，學(xué)生利用假期時(shí)間到書(shū)店或上網(wǎng)搜集有關(guān)尊老敬老的資料，引導(dǎo)他們認(rèn)真閱讀并將典型故事記下來(lái)，為活動(dòng)的開(kāi)展做好充分的準(zhǔn)備。

30、 3、細(xì)心觀察自己的爺爺、奶奶的生活起居情況，親身體驗(yàn)老人的生活，真切感受他們的辛勞，完成好調(diào)查表。 4、寫(xiě)好一篇“我與爺爺奶奶比童年”習(xí)作 。說(shuō)說(shuō)爺爺奶奶的童年生活是什么樣的？將自己的童年和爺爺奶奶的童年做對(duì)比，比比誰(shuí)的童年更難忘。 二、感恩（） 1、利用升旗儀式講話，使隊(duì)員們深入了解重陽(yáng)節(jié)。 2、利用晨會(huì)開(kāi)展“重陽(yáng)節(jié)感恩在行動(dòng)”大討論。 （1）組織學(xué)生交流假期期間搜集的有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的來(lái)歷、習(xí)俗、傳說(shuō)故事、尊老敬老感人故事，并談?wù)勛约旱母惺堋?（2）小組交流“我與爺爺奶奶比童年”習(xí)作。 （3）討論我們明天九九重陽(yáng)節(jié)該如何行動(dòng)，并制定一份重陽(yáng)節(jié)活動(dòng)方案，談?wù)劵顒?dòng)方案的具體實(shí)施步驟。 3、重陽(yáng)節(jié)，

31、落實(shí)“感恩行動(dòng)”。 （1）為了全面掌握老人的生活狀況，提高學(xué)生的尊老意識(shí)，組織學(xué)生探望敬老院老人，并為他們打掃衛(wèi)生，跟老人聊天、談家常，了解對(duì)方情況，深入開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)。 （2）請(qǐng)敬老院領(lǐng)導(dǎo)，為學(xué)生作“尊老敬老”專(zhuān)題講座。 （3）學(xué)生活動(dòng)結(jié)束后，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的親身體驗(yàn)及時(shí)進(jìn)行交流，師生共享活動(dòng)成果，并建議學(xué)生把感興趣和感受深的內(nèi)容記錄下來(lái)，認(rèn)真收集資料，分類(lèi)整理。 （4）利用課余時(shí)間找合作伙伴，排練幾個(gè)以“尊老敬老”為主題的節(jié)目，準(zhǔn)備參加班級(jí)“關(guān)愛(ài)老人，從我做起”主題隊(duì)會(huì)。 （5） 學(xué)生制作“感恩卡”，開(kāi)展“感恩卡”傳遞活動(dòng)，把卡片帶回家，送給自己的爺爺奶奶或鄰居家的爺爺奶奶，力求把“感恩”

32、意識(shí)及行為傳播到家庭及社會(huì)的各個(gè)角落。 （6）散學(xué)后完成一件“感恩”行動(dòng)：為爺爺奶奶獻(xiàn)上一支歌，為爺爺奶奶捶捶背、搓搓手, 為爺爺奶奶疊被子，為爺爺奶奶盛飯洗碗，為爺爺奶奶洗一次腳，為爺爺獻(xiàn)上一杯茶，為奶奶梳梳頭等。 教后記：第11課 王羲之教學(xué)目標(biāo)：1、了解王羲之生活時(shí)代，通過(guò)欣賞蘭亭集序摹本的墨跡，了解其書(shū)法特點(diǎn)。2、知道蘭亭集序的產(chǎn)生過(guò)程。3、了解王羲之是怎樣苦練書(shū)法，終成“中國(guó)書(shū)法第一人”的。4、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和熱愛(ài)生活的情感，學(xué)習(xí)王羲之刻苦學(xué)習(xí)的精神。過(guò)程：（一）簡(jiǎn)介：王羲之(303361，一作321379)，東晉書(shū)法家，字逸少，號(hào)澹齋，漢族，祖籍瑯琊臨沂（今屬山東），后遷會(huì)稽（

33、今浙江紹興），晚年隱居剡縣金庭，歷任秘書(shū)郞、寧遠(yuǎn)將軍、江州刺史。后為會(huì)稽內(nèi)史，領(lǐng)右將軍，人稱(chēng)“王右軍”、“王會(huì)稽”。其子王獻(xiàn)之書(shū)法亦佳，世人合稱(chēng)為“二王”。此后歷代王氏家族書(shū)法人才輩出。東晉升平五年（361年）卒，葬于金庭瀑布山（又稱(chēng)紫藤山），其五世孫衡舍宅為金庭觀，遺址猶存。（二）作品：王羲之代表作品有：楷書(shū)黃庭經(jīng)、樂(lè)毅論、草書(shū)十七帖、行書(shū)姨母帖、快雪時(shí)晴帖、喪亂帖、蘭亭集序、初月帖等。（三）蘭亭集序：王羲之蘭亭序，又名蘭亭集序、臨河序、禊序、禊貼。原文:永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會(huì)于會(huì)稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長(zhǎng)咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹；又有清流激湍，映帶左右，引以為流

34、觴曲水，列坐其次。雖無(wú)絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風(fēng)和暢，仰觀宇宙之大，俯察品類(lèi)之盛，所以游目騁懷，足以極視聽(tīng)之娛，信可樂(lè)也。 教后記：第12課 顏真卿教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)欣賞顏真卿的書(shū)法作品，了解其書(shū)法特點(diǎn)。2、了解顏真卿其人其事和他的高尚品質(zhì)。3、學(xué)習(xí)他勤學(xué)苦練的精神。4、培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，感受山東的歷史文化底蘊(yùn)。過(guò)程：(一)簡(jiǎn)介：顏真卿（709-785年），唐代中期杰出書(shū)法家，偉大的愛(ài)國(guó)主義家。漢族，字清臣，瑯琊孝悌里（今臨沂市費(fèi)縣諸滿(mǎn)村）人。其曾祖、祖父、父親都工篆隸，母親殷氏亦長(zhǎng)于書(shū)法。他創(chuàng)立的“顏體”楷書(shū)與趙孟頫、柳公權(quán)、歐陽(yáng)詢(xún)并稱(chēng)“楷書(shū)四大家”。和

35、柳公權(quán)并稱(chēng)：“顏筋柳骨”。（二）藝術(shù)：顏真卿為瑯琊氏后裔，家學(xué)淵博，六世祖顏之推是北齊著名學(xué)者，著有顏氏家訓(xùn)。顏真卿少時(shí)家貧缺紙筆，用筆醮黃土水在墻上練字。初學(xué)褚遂良，后師從張旭得筆法，又汲取初唐四家特點(diǎn)，兼收篆隸和北魏筆意，完成了雄健、寬博的顏體楷書(shū)的創(chuàng)作，樹(shù)立了唐代的楷書(shū)典范。（三）作品1、東方朔畫(huà)像贊：東方朔畫(huà)像贊的楷書(shū)作品有兩件，其一傳為王羲之小楷，另一為顏真卿的大楷。2、祭侄文稿：行草書(shū)。安史之亂，魯公堂兄顏杲卿任常山郡太守，賊兵進(jìn)逼，太原節(jié)度使擁兵不救，以至城破，顏杲卿與子顏季明罹難。所以文中說(shuō)“賊臣不救，孤城圍逼，父陷子死，巢傾卵覆?！笔潞篝敼砷L(zhǎng)侄泉明前往善后，僅得杲卿一足、季

36、明頭骨，乃有此作。時(shí)年魯公五十歲。書(shū)法作字向有字如其人之說(shuō)。魯公一門(mén)忠烈，生平大節(jié)凜然，精神氣節(jié)之反應(yīng)于翰墨，本稿最為論書(shū)者所樂(lè)舉。此帖本是稿本，其中刪改涂抹，正可見(jiàn)魯公為文構(gòu)思，始末情懷起伏，胸臆了無(wú)掩飾，所以寫(xiě)得神采飛動(dòng)，筆勢(shì)雄奇，姿態(tài)橫生，得自然之妙。3、多寶塔碑：全稱(chēng)大唐西京千福寺多寶塔感應(yīng)碑,天寶十一年(752)四月廿日建，岑勛撰文，顏真卿書(shū)丹，徐浩題額，史華刻字，現(xiàn)藏西安碑林。教后記：第13課 柳公權(quán)練字教學(xué)目標(biāo)1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)唐代著名的書(shū)法家柳公權(quán)及他的成就有一定的了解。2、通過(guò)對(duì)柳公權(quán)在書(shū)法方面取得卓越成就的感知，使學(xué)生體會(huì)到，他之所以取得如此卓越的成就，與他們的

37、勤奮努力和對(duì)祖國(guó)山河的熱愛(ài)是密不可分的。教學(xué)過(guò)程1、談話導(dǎo)入唐朝是中國(guó)歷史發(fā)展的鼎盛時(shí)期，這一時(shí)期在文化上取得了很多成就，出現(xiàn)了很多有名的書(shū)法家，柳公權(quán)就是其中的一位。觀看唐代書(shū)法的錄像2、小組內(nèi)交流搜集到的關(guān)于柳公權(quán)的資料3、全班匯報(bào)交流可從以下幾個(gè)方面匯報(bào)：（1）柳公權(quán)的生平介紹柳公權(quán)（778年865年），字誠(chéng)懸，唐朝京兆華原（今陜西耀縣）人，二十九歲進(jìn)士及第，官至太子太師，世稱(chēng)“柳少師”，卒于任上。由于他也被皇帝封為河?xùn)|郡公，因此后人也稱(chēng)他“柳河?xùn)|”。他是顏真卿的后繼者，后世以“顏柳”并稱(chēng)他們，成為歷代書(shū)法的楷模。 （2）柳公權(quán)作品的特色柳公權(quán)的書(shū)法在唐朝當(dāng)時(shí)即負(fù)盛名，民間更有“柳字一字

38、值千金”的說(shuō)法。他的書(shū)法結(jié)體遒勁，而且字字嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍。在字的特色上，初學(xué)王羲之，后師顏真卿，以瘦勁著稱(chēng)，所寫(xiě)楷書(shū)，體勢(shì)勁媚，骨力道健，以行書(shū)和楷書(shū)最為精妙。也由于他作品獨(dú)到的特色，因此，柳公權(quán)的書(shū)法有“柳體”之稱(chēng)，唐穆宗嘗問(wèn)柳公權(quán)用筆之法，公權(quán)答：“用筆在心，心正則筆正?！蹦伦跒橹畡?dòng)容。宋代朱長(zhǎng)文墨池編說(shuō)：“公權(quán)正書(shū)及行楷，皆妙品之最，草不夫能。其法出于顏，而加以遒勁豐潤(rùn)，自名家?！迸f唐書(shū)講：“公權(quán)初學(xué)王書(shū)，遍閱近代書(shū)法，體勢(shì)勁媚，自成一家。當(dāng)時(shí)公卿大臣家碑版，不得公權(quán)手書(shū)者，人以為不孝。外夷入貢，皆別署貨幣，曰此購(gòu)柳書(shū)。”（3）師補(bǔ)充民間故事柳公權(quán)練字（4）柳公權(quán)的著名作品李晟碑 玄秘塔

39、碑 苻嶙碑 金剛經(jīng) 神策軍碑4、拓展生寫(xiě)課本37頁(yè)在空格里認(rèn)真寫(xiě)字，看誰(shuí)寫(xiě)得又正確有好看。5、學(xué)生談上完本節(jié)課的體會(huì) 教后記：第14課 天王送子圖(一)教學(xué)目的 通過(guò)本課學(xué)習(xí)使學(xué)生掌握初唐書(shū)法家歐陽(yáng)詢(xún)，盛唐書(shū)法家顏真卿及與歐顏齊名的書(shū)法家柳公權(quán)、著名畫(huà)家閻立本和“畫(huà)圣”吳道子、藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟、著名音樂(lè)家、唐朝健舞和軟舞、體育運(yùn)動(dòng)馬球和足球等基礎(chǔ)知識(shí)、從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：隋唐時(shí)期書(shū)法、繪畫(huà)、音樂(lè)、舞蹈等藝術(shù)及體育運(yùn)動(dòng)都有高度發(fā)展，尤其是書(shū)法及石窟藝術(shù)，進(jìn)入了繁榮發(fā)展的時(shí)代。 (二)教學(xué)過(guò)程1.復(fù)習(xí)提問(wèn)：三國(guó)兩晉南北朝時(shí)期的書(shū)法、繪畫(huà)及石窟藝術(shù)方面都有哪些成就?2.導(dǎo)入新課隋朝時(shí)期非但科技、文學(xué)等方

40、面有光輝燦爛的成就，而且藝術(shù)和體育運(yùn)動(dòng)也有新的發(fā)展成就對(duì)后世有深遠(yuǎn)的影響。這就是我們今天這一課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。3.講授新課1.隋朝展子虔的游春圖展子虔擅畫(huà)人馬、山水、臺(tái)閣。相傳他的人物畫(huà)描法細(xì)致。畫(huà)馬立者有走動(dòng)之勢(shì)，臥者呈起躍之狀。畫(huà)山川遠(yuǎn)愛(ài)有咫尺千里之氣概。他的代表作有游春圖。2.唐朝的閻立本和吳道子(板書(shū))初唐時(shí)期的閻立本，其父兄都擅工藝、建筑和繪畫(huà)，并且弛名隋唐之時(shí)。閻立本繼承家學(xué)，擅畫(huà)人物、車(chē)馬、臺(tái)閣。尤其精于肖像，善于刻畫(huà)人物性格。 教后記：第15課 千里江山圖一.教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)欣賞古代美術(shù)作品，是學(xué)生了解古代美術(shù)作品的表方法及藝術(shù)成就，培養(yǎng)學(xué)生民族自豪感。 2.欣賞中外小朋友

41、的美術(shù)作品，使學(xué)生近一步了解不同繪畫(huà)工具的表現(xiàn)特點(diǎn)。二.教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代美術(shù)作品和小朋友的美術(shù)作品的理解感受能力。三.教學(xué)難點(diǎn)： 引導(dǎo)學(xué)生分析古代美術(shù)作品和小朋友的美術(shù)作品的表現(xiàn)特點(diǎn)等四.教學(xué)過(guò)程：引入1.教師讓學(xué)生談一談，今天我們一起欣賞我國(guó)北宋畫(huà)家王希孟的千里江山圖你們有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)千里江山圖這幅作品，你們細(xì)心看一看這作品都畫(huà)了哪些內(nèi)容？2.欣賞課件。3.讓學(xué)生欣賞說(shuō)你看到了什么？說(shuō)出自己的感受。初步了解我國(guó)北宋畫(huà)家王希孟的千里江山圖給我們留下什么印象。講授新課 1.教師歸納，并介紹王希孟生平簡(jiǎn)介：王希孟生是北宋畫(huà)家。政和年間畫(huà)院的學(xué)生，擅畫(huà)山水，千里江山圖長(zhǎng)卷是他傳下來(lái)的唯一作品，大約

42、這圖作品完成一、二年后這青年畫(huà)家就死去了。2.賞折：（千里江山圖）。是我國(guó)古代最杰出的作品之一，在這幅長(zhǎng)卷中對(duì)綿延的山勢(shì)、高峰峻嶺。3.向?qū)W生簡(jiǎn)介什么是青綠山水青綠山水是用礦質(zhì)顏料等。4.欣賞三幅小朋友的畫(huà)。冬泳、游泳比賽為好朋友畫(huà)像。欣賞三幅小朋友的畫(huà)后有什么感想？4.提問(wèn)：有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)冬天游泳場(chǎng)面？有誰(shuí)會(huì)游泳或參加過(guò)游泳比賽？1.欣賞三幅小朋友的畫(huà)后有什么感想？2.談一談?dòng)斡镜母惺堋?.說(shuō)一說(shuō)，你游泳時(shí)見(jiàn)過(guò)的場(chǎng)面。 4.分組討論。1.讓學(xué)生自己總結(jié)你游泳時(shí)見(jiàn)過(guò)的場(chǎng)面。2.總結(jié)一下三幅小朋友的畫(huà)是用形式進(jìn)繪畫(huà)的。小結(jié)：欣賞后對(duì)我國(guó)古代美術(shù)和小朋友的畫(huà)有了一定了解。語(yǔ)言描述。教后記：第16課 清明

43、上訶圖 教學(xué)目標(biāo)：1基本，了解清明上河圖畫(huà)面內(nèi)容及其在我國(guó)繪畫(huà)史和世界藝術(shù)史上的地位，感悟我國(guó)古代人民的藝術(shù)才能。教學(xué)過(guò)程：（一）導(dǎo)入我國(guó)的古代文化光輝燦爛，在浩瀚的藝術(shù)瑰寶中，清明上河圖是一顆璀燦的明珠（板書(shū)課題）。今天，我們就來(lái)跟隨作者來(lái)領(lǐng)略清明上河圖所表現(xiàn)出來(lái)的綺麗風(fēng)光。（二）設(shè)問(wèn)：這幅畫(huà)都畫(huà)了什么？有什么特點(diǎn)？表達(dá)了怎樣的感情？1讀后明確：市郊、田野：薄霧、樹(shù)林、農(nóng)舍、農(nóng)田、趕集的人們，運(yùn)貨的騾馬、大船。景物清新，富有活力。汴河兩岸：畫(huà)了屋宇、古柳、茶肆、船只、拱橋、車(chē)馬、行人及船工。一派繁忙喧鬧景象。街市：酒樓茶肆、宅第店鋪、貨物、市招、士農(nóng)工商。一派繁榮昌盛景象。2設(shè)問(wèn)：“百家藝技向春售，千里農(nóng)商喧日晝。”這句話是什么意思？表現(xiàn)了什么？明確：春日中，各種各樣的巧手造出產(chǎn)品在出售，從很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)地方趕來(lái)的農(nóng)人、商販日夜在這里交易。表現(xiàn)了汴梁城市場(chǎng)繁榮、人民豐衣足食。充分表達(dá)了作者喜悅之情，贊美之意。3圖畫(huà)中畫(huà)了這么多內(nèi)容，它究竟是什么樣呢？從哪兒可以看出“這充分表現(xiàn)了畫(huà)家概括生活、提煉素材的非凡