【強(qiáng)烈推薦】第五單元--蘇教版一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案(全)-最新

1、 陽(yáng)光家教網(wǎng) 家教學(xué)習(xí)資料 更多家教學(xué)習(xí)資料下載識(shí) 字 5課前5分鐘說(shuō)：請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)夏天的特點(diǎn)。教學(xué)要求：1、學(xué)會(huì)本課生字，兩條綠線內(nèi)的了只識(shí)不寫(xiě)。掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)新偏旁。2、觀察圖畫(huà)，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣，借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。3、了解夏季的特點(diǎn)，積累詞語(yǔ)。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。2003年4月15日 第 九周 星期二 第一節(jié)教學(xué)過(guò)程：一、 設(shè)情境，指導(dǎo)看圖1、同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)刮臺(tái)風(fēng)、下雷雨的景象嗎？想看看嗎？（或讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)）2、播放“臺(tái)風(fēng)”的錄像資料（或看有關(guān)圖片）說(shuō)說(shuō)“臺(tái)風(fēng)、雷雨”和“春風(fēng)、春雨”有什么不同，什么季節(jié)會(huì)有這

2、樣的景象。3、夏天還有許多好吃的水果呢！出示掛圖，觀察說(shuō)話，圖上畫(huà)了哪些人在干什么？你還看見(jiàn)了什么？二、初讀課文，認(rèn)讀詞語(yǔ)生字1、自讀詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。2、四人小組讀。3、教師出示詞卡，檢查正音。注意“雷”的聲母是“l(fā)”不要讀成“n”。“蟈蟈”和知了“的第一個(gè)字讀第一聲，不要讀成第二聲?！爸恕暗摹绷恕笆嵌嘁糇?，在這里讀lio，不要讀成le。4、 夏、臺(tái)、桃、瓜“口頭擴(kuò)詞。三、誦讀1、教師范讀韻文。老師讀得怎樣？你們也能這樣讀嗎？2、四人小組讀。4、指名讀。5、注意讓學(xué)生邊讀邊想旬實(shí)物的樣子，讀出節(jié)奏和韻味來(lái)。要避免唱讀、頓讀。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1、學(xué)生筆順圖，記憶生字筆順。2、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“夏、梅”的筆順

3、。3、說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住生字的。4、指導(dǎo)寫(xiě)字，重點(diǎn)指導(dǎo)“夏、瓜”。5、學(xué)生描紅，完成習(xí)字冊(cè)課外延伸：一、填空：1、春天到了，_開(kāi)了，_從南方飛回來(lái)了。2、夏天到了，_開(kāi)了，_忙著捉蚊子。3、秋天到了，_開(kāi)了，_熟了，_在唱著動(dòng)聽(tīng)的歌。4、冬天到了，_、_開(kāi)了，_冬眠。二、你還知道與夏天有關(guān)的詞語(yǔ)嗎？寫(xiě)下來(lái)。_教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)夏天的了解頗多，喜歡夏天。2003年4月15日 第 九周 星期二 第二節(jié)第二課時(shí)教學(xué)目的：1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，其中5個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，學(xué)會(huì)多音字“了”的兩種讀音，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。2、按一定順序觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的動(dòng)植物。教具準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、歸類(lèi)背韻文。夏

4、天的天氣特征。夏天的水果。2、口頭擴(kuò)詞夏（ ）（ ）（ ） 瓜（ ）（ ）（ ）二、 看圖學(xué)詞語(yǔ)。1、夏天，不僅僅是小朋友喜歡的季節(jié)，連動(dòng)物們也歡快地唱呀、跳呀、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了哪些動(dòng)物？2、學(xué)習(xí)新偏旁。認(rèn)識(shí)“蟲(chóng)”字旁和“雨”字頭，找出帶有“蟲(chóng)” 和“雨”這兩個(gè)偏旁的字，讀一讀。3、學(xué)生看筆順圖記憶生字筆順。3、重點(diǎn)反饋“桃、蛙、荷”的筆順。4、學(xué)生描紅書(shū)空生字，播放輕音樂(lè)。三、教學(xué)后記：1 學(xué)會(huì)了本課生字，掌握“了”這個(gè)多音字的兩種讀音。認(rèn)識(shí)了新偏旁。2 通過(guò)觀察圖畫(huà)，能夠借助圖畫(huà)上描繪的事物去理解字詞。3 學(xué)習(xí)完后了解了夏季的特點(diǎn)，積累了詞語(yǔ)。識(shí)字6教學(xué)目的：1 仔細(xì)觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上所描

5、繪的事物，并認(rèn)識(shí)所聯(lián)系的詞語(yǔ)。2 學(xué)會(huì)本課左右結(jié)構(gòu)的字及獨(dú)體字。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、詞卡教學(xué)過(guò)程：2003年4月16日 第 九周 星期三 第一節(jié)（第一課時(shí)）一、課前說(shuō)：說(shuō)說(shuō)夏天的夜晚有什么特征。（如天氣，天空，人等）二、課內(nèi)悟：1、導(dǎo)入：上節(jié)課，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了有關(guān)夏天特征的詞語(yǔ)，那么，夏天的夜晚又是怎樣的一番美景呢？2、 新授：1、（出示掛圖）圖上畫(huà)了什么？你看到了什么？2、引導(dǎo)有順序地觀察圖畫(huà)，相機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)。3、天上有些什么？這是什么時(shí)候？ 出示：夜晚 繁星 亮晶晶（1）正音：“星、晶”是后鼻音。（2）還有什么東西也是亮晶晶的？（3）指導(dǎo)朗讀。4、你們知道天上畫(huà)的是什么星星嗎？ 出示：牽牛

6、織女 北斗星（1）正音： 織（翹舌音） 女（鼻音）（2）你們聽(tīng)過(guò)牛郎織女的故事嗎？師可簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)。（3）指導(dǎo)朗讀。5、看圖上誰(shuí)也在跟小朋友講這個(gè)牛郎織女的故事呢？ 相機(jī)出示：爺爺 奶奶 小丁?。?）正音：奶（鼻音） 了（后鼻音，注意讀準(zhǔn)輕聲）（2）指導(dǎo)朗讀。6、還能從哪里看出這是夏天呢？ 相機(jī)出示：竹椅 蒲扇 螢火蟲(chóng)（1）正音：扇（翹舌音） 螢（后鼻音）（2）螢火蟲(chóng)是什么樣子的？你能向大家介紹介紹嗎？（3）指導(dǎo)朗讀。7、齊讀韻文三、教學(xué)生字1、（出示生字詞）復(fù)習(xí)鞏固生字字音。2、這些生字中，哪些是獨(dú)體字？哪些是左右結(jié)構(gòu)的字？3、記一記“奶、織、女、斗”的筆順。4、反饋檢查。5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。奶：右

7、面的“乃”要寫(xiě)得稍微大些，“”要一筆寫(xiě)成，不要寫(xiě)歪了?？棧鹤笳覍捙⒍?、斗：都要寫(xiě)在田字格的中間6、生描紅、仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。四、課后練：1、填空：奶：是（ ）結(jié)構(gòu)的字，第3筆是（ ），第4筆是（ ）?？棧菏牵?）結(jié)構(gòu)的字，共（ ）筆，第2筆是（ ）。2、比一比，組詞：奶（ ） 織（ ） ?。?） 斗（ ）女（ ） 只（ ） 手（ ） 頭（ ）3、 一找牛郎和織女的故事，看一看，講一講給家長(zhǎng)聽(tīng)。教學(xué)后記：“奶”的較難掌握。2003年4月16日 第九周 星期三 第二節(jié)第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、小組長(zhǎng)帶同學(xué)們復(fù)習(xí)生字詞。2、開(kāi)小火車(chē)認(rèn)讀老師生字籮里的生字。3、各個(gè)小組準(zhǔn)備一下，馬上我們來(lái)比賽讀課

8、文，看哪個(gè)小組讀得最美。二、學(xué)寫(xiě)生字1、出示生字：星 爺 奶 扇 織 女 斗認(rèn)讀生字。認(rèn)識(shí)新部首“戶字頭”。2、小組內(nèi)同伴討論：你會(huì)記住哪個(gè)字？怎樣記？3、 交流討論結(jié)果。注意“奶”的“女字旁”的第三筆是“提”。（1） 生字書(shū)空。（2） 數(shù)筆畫(huà)。4、游戲擴(kuò)詞生字開(kāi)花。5、指導(dǎo)寫(xiě)字。6、播放音樂(lè)，學(xué)生寫(xiě)字，教師行間巡視輔導(dǎo)。教后記：1、學(xué)會(huì)了本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，以及認(rèn)識(shí)了新部首。2、通過(guò)仔細(xì)觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)了圖上描繪的事物，并能夠與所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系 起來(lái)。3、能夠在堂上背誦課文，積累詞語(yǔ)，體會(huì)到了鄉(xiāng)村夏夜的情趣。識(shí)字7教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。2、理解第一則短文的意思

9、，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。3、有感情地朗讀全文。教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字卡片教學(xué)過(guò)程：2003年4月17日 第九周 星期四 第一節(jié)（第一課時(shí)）一、課前說(shuō)：小螞蟻搬走大青蟲(chóng)的故事（大概）：一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了一條死去的大青蟲(chóng)，去搬，搬不動(dòng)。又來(lái)了一只，也搬不動(dòng)。后來(lái)，又來(lái)了三只、四只最后，一大群螞蟻終于把比它們體積大上千倍的大青蟲(chóng)搬回洞里。討論：從這個(gè)故事中，你明白了什么道理？二、課內(nèi)悟（一）導(dǎo)入：1、認(rèn)讀熟字：木、人、工、心。2、板書(shū)課題。（二）初次看圖，自瀆生字詞1、看書(shū)上的圖，想一想圖上畫(huà)了些什么？2、自由讀，遇到不認(rèn)識(shí)的字多讀幾遍。3、輕聲讀，讀準(zhǔn)字音，想一想課中哪些生字與圖有關(guān)？你是怎樣

10、看出來(lái)的？（三）看圖學(xué)習(xí)生字詞1、出示左圖（一）2、圖上畫(huà)了誰(shuí)？這位小朋友在干什么？（走路）3、他走路的姿勢(shì)像一個(gè)什么字？（出示）人“二人”是干什么的？4、左圖（二）（三）教法如上。5、小結(jié)：剛才我們邊看圖邊學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)生字，新詞？想想，這些生字與圖有什么關(guān)系？（四）看圖學(xué)習(xí)短文1、自由讀短文要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、檢查自學(xué)情況：金：前鼻音 成：翹舌音，后鼻音3、檢查兒歌朗讀情況4、讀懂兒歌：“二人從”是什么意思：“三人眾”是什么意思？“眾人一條心，黃土變成金”是什么意思？回顧剛才的“小螞蟻搬走大青蟲(chóng)”的故事4、 背兒歌三、教學(xué)生字1、認(rèn)讀生字詞2、按筆順描紅反饋?zhàn)?、成、金的筆順5、 學(xué)

11、新偏旁：“群”：羊字旁6、你是怎么記住這些字的？7、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，師重點(diǎn)指導(dǎo)以下字：眾：上面的人要蓋住下面的從，從的左邊的人的一捺要寫(xiě)成一點(diǎn)。群：君與羊都要寫(xiě)得瘦長(zhǎng)些，羊的一豎還要寫(xiě)得長(zhǎng)些。成：第四筆斜鉤要寫(xiě)舒展，略有弧狀金：人字頭要寫(xiě)得舒展些，蓋住下面的字。8、學(xué)生提出難寫(xiě)的字，師范寫(xiě)。9、學(xué)生描紅、仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。四、課后練：1、填空：成：共（ ）筆，第3筆是（ ），第5筆是（ ）。變：共（ ）筆，第3筆是（ ），第5筆是（ ）。金是（ ）結(jié)構(gòu)的字，共（ ）筆，第6筆是（ ）。2、 課文內(nèi)容填空：一人單獨(dú)走是什么字？（ ）二人結(jié)伴走是什么字？（ ）三人成一群是什么字？（ ）教學(xué)后記：“群”“

12、黃”容易寫(xiě)成錯(cuò)別字。2003年4月17日 第九周 星期四 第二節(jié)第二課時(shí)教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)剩余5個(gè)生字，其中3個(gè)只識(shí)不寫(xiě)。2、理解第二則短文的意思，知道團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理。3、 有感情地誦讀短文。教具準(zhǔn)備：課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)1、抽讀生字卡片。2、指名背誦第一則短文。二、繼續(xù)看圖，學(xué)習(xí)生字詞。1、學(xué)生自學(xué)。2、討論交流，適當(dāng)點(diǎn)撥。3、根據(jù)學(xué)生回答點(diǎn)撥，并相機(jī)出示生字詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字字音。三、看圖學(xué)習(xí)短文1、自由讀短文。要求：看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2、檢查兒歌朗讀情況。3、討論交流：這則兒歌你讀懂了哪句？說(shuō)一說(shuō)。4、有感情讀背短文。四、教學(xué)生字。1、認(rèn)識(shí)本節(jié)課所學(xué)的生字詞。2、用“

13、單、絲、線、獨(dú)”口頭組詞。3、在書(shū)上描紅“單、絲”。4、在習(xí)字冊(cè)上書(shū)寫(xiě) “單、絲”。五、誦讀全文，檢測(cè)效果1、 多種形式誦讀課文。2、 多聽(tīng)寫(xiě)本課生字詞。六、小結(jié)七、教學(xué)后記：1.學(xué)會(huì)本課了本課生字，掌握了一個(gè)偏旁：羊（羊字旁）。2 初步了解會(huì)意字的特點(diǎn),學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣較濃。3能夠有感情朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。4 在小組學(xué)習(xí)中，學(xué)生能夠合作探究、大膽交流。識(shí)字8（第一課時(shí)） 2003年4月22日 第十周 星期二 第一節(jié)教學(xué)目的：1、學(xué)生學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字以及由這些生字組成的詞，認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁忄。2、讓學(xué)生利用字族文識(shí)字的特點(diǎn)記憶字形，理解字

14、義。3、發(fā)展學(xué)生積累知識(shí)，運(yùn)用知識(shí)的能力。教具：1、課件2、字盤(pán)3、生字筆順紙4、生字描紅紙馬也教學(xué)過(guò)程：氵土一、課前說(shuō)：亻1、用字盤(pán)玩游戲：找朋友2、看偏旁，并說(shuō)說(shuō)這些偏旁跟什么有關(guān)。相機(jī)教學(xué)新偏旁忄。二、課內(nèi)悟：1、課件出示一寫(xiě)著“青”的孩子在哭。讓學(xué)生認(rèn)讀。2、激趣：“青”看見(jiàn)“也”找到了這么多好朋友，他也很想找一些朋友玩，我們?cè)敢鈳蛶退麊幔?、游戲：找朋友。利用字盤(pán)組成：請(qǐng)、清、情、晴、睛、蜻，拿相應(yīng)卡片的學(xué)生走出來(lái)。教師相機(jī)貼帶拼音的生字。師：幫人幫到底，你們能把這些字讀準(zhǔn)確給小朋友聽(tīng)嗎？4、指導(dǎo)觀察6個(gè)生字的拼音都有后鼻音in，要注意讀準(zhǔn)。5、生自讀，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀，小組讀（多種

15、形式讀）6、理解字義：A猜字（把上面6個(gè)生字的偏旁變成圖形），說(shuō)說(shuō)為什 么？B揭示形聲字的特點(diǎn)：6個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字，它們的讀音都與右邊的“青”有關(guān)，意思都與左面的偏旁有關(guān)，因此青是聲旁，偏旁是形旁，這些字就叫形聲字。C 鞏固讀音。7、四人小組選一個(gè)生字組詞，說(shuō)一句話。師出示生字詞，認(rèn)讀。8、游戲：對(duì)號(hào)入座：把能夠組成詞的字放在對(duì)應(yīng)的車(chē)?yán)?，學(xué)生合作完成。齊讀。9、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： 觀察清、情、晴、睛的字形相同：左右結(jié)構(gòu)，右面是青，左窄右寬 不 同：偏旁不同復(fù)習(xí)“青”的寫(xiě)法，在田字格上寫(xiě)2個(gè)。自學(xué)生字筆順（派生字筆順表）師范寫(xiě)“情”（實(shí)物投影儀）學(xué)生描紅，師巡視，糾正寫(xiě)字姿勢(shì)。學(xué)生臨寫(xiě)每個(gè)兩個(gè)，展示

16、優(yōu)秀作業(yè)11、總結(jié)（看課件，小朋友笑了）：今天，我們作了一件很有意義的事情-幫“青”字找了6個(gè)好朋友（齊讀）希望我們做個(gè)有心人，注意積累，幫更多的字找朋友，好嗎？三、課后練1、選字填空：請(qǐng) 清 晴 情 睛 青 （ ）天 （ ）客 （ ）草 事（ ） 眼（ ） （ ）假2、下面的字加偏旁組成新字，再組詞。-（ ） -（ ）青 -（ ） 兆 -（ ）-（ ） -（ ）3、自己動(dòng)手制作一個(gè)字盤(pán)，跟朋友玩一玩課上的游戲。想一想，你還可以利用字盤(pán)復(fù)習(xí)哪些相近的字呢？教學(xué)后記：學(xué)生對(duì)轉(zhuǎn)盤(pán)識(shí)字很感興趣。2003年4月22日 第十周 星期二 第二節(jié)第二課時(shí)教學(xué)目的：1、繼續(xù)鞏固生字，并學(xué)習(xí)剩余的生字。2、正確

17、、流利地朗讀詞語(yǔ)和兒歌。教具準(zhǔn)備：生字卡片、課件教學(xué)過(guò)程：一、 復(fù)習(xí)1、說(shuō)說(shuō)“情、潔”的筆順。2、指名認(rèn)讀詞語(yǔ)。二、指導(dǎo)看圖，初讀兒歌1、圖上畫(huà)的是什么？2、課文是怎樣寫(xiě)這幅圖的？師范讀。3、學(xué)生借助拼音自讀課文。4、檢查讀音。三、朗讀課文，背誦課文。1、指名讀課文，要求：讀正確、流利。2、指導(dǎo)讀，做到邊讀邊想象池塘環(huán)境的優(yōu)美和小蜻蜓忙著捉蚊蟲(chóng)的景象。相機(jī)進(jìn)行保護(hù)益蟲(chóng)的教育。3、邊背邊進(jìn)行表演。四、教學(xué)生字1、看筆順描紅“坐、事、捉”。2、反饋檢查：“事、坐”的筆順。3、給“事、坐”找朋友。4、指導(dǎo)學(xué)生觀察生字在田字格的位置。5、生描紅。五、教學(xué)后記：1 學(xué)會(huì)本課生字，認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，豎心旁。2

18、 初步了解形聲字的構(gòu)字規(guī)律，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，有效激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。3 能夠有感情誦讀兒歌。練習(xí)5教學(xué)目標(biāo)：1、能按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)漢字。2、進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞訓(xùn)練。3、熟記成語(yǔ)與兒歌。4、按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書(shū)寫(xiě)三框兒且框口朝下的字。5、口語(yǔ)交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)。2003年4月23日 第十周 星期三 第一節(jié)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一、 審題1、指名借助拼音讀題目。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。（認(rèn)清筆順，按筆順寫(xiě)字）二、指導(dǎo)1、出示所有生字。 指名認(rèn)讀，注意學(xué)生讀音是否正確。2、小朋友們能正確認(rèn)識(shí)這些本單元的生字真不錯(cuò)，你們能把每個(gè)字都按照 正確的筆順書(shū)寫(xiě)嗎？

19、請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)，回憶一下每個(gè)字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫(huà)上一個(gè)五角星，多練習(xí)幾次。學(xué)生自己學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的困難。3、請(qǐng)同座位的小朋友先檢查一下畫(huà)五角星的字是不是記牢了。 以同桌為單位合作學(xué)習(xí)，教師巡視、監(jiān)督。4、教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫(huà)星的字是否會(huì)了，并小結(jié)檢查結(jié)果。5、師小結(jié)。三、 鞏固練習(xí)1、師：同學(xué)們用心去記這些字，下面老師想考考大家是不是真正掌握了。2、出示：數(shù)筆畫(huà)填空。瓜：第四筆是（ ）桃：第八筆是（ ）爺：第三筆是（ ）奶：第：四筆是（ ）坐：第五筆是（ ）指名學(xué)生填空，集體訂正。3、出示：按筆順寫(xiě)字。 指名學(xué)生按筆順寫(xiě)字，集體評(píng)議。4、小游戲：對(duì)口令。游戲規(guī)則：（1）生甲：

20、斗怎么寫(xiě)？ 生乙：斗這樣寫(xiě)：點(diǎn)，點(diǎn)，橫，豎。 （2）由學(xué)生任意抽字。 2003年4月23日 第十周 星期三 第二節(jié)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句。一、 審題1、指名借助拼音讀題目。2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。3、師：這次字詞句學(xué)習(xí)分三個(gè)部分，借助拼音把每個(gè)部分的題目讀一讀。4、師：讀了小題目以后，我們知道每部分學(xué)習(xí)都是圍繞“丁“的他的伙伴們展開(kāi)的。二、 指導(dǎo)1、同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請(qǐng)同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤(pán)，誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字？2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在丁和誰(shuí)交上了朋友？誰(shuí)會(huì)讀？3、依次轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，分別讓學(xué)生說(shuō)出丁和誰(shuí)交上朋友？指名認(rèn)讀“燈、盯、釘“。4、出示詞語(yǔ)：丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當(dāng)

21、，認(rèn)讀詞語(yǔ)。5、師：這些詞語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)小朋友們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀由這組 字編的兒歌。 學(xué)生自由讀兒歌。 檢查學(xué)生朗讀情況，要求讀正確。6、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們分別在干什么。 師：看懂了圖畫(huà)，小朋友們你們?cè)偃プx讀兒歌，想想兒歌說(shuō)的是什么意 思，這些詞語(yǔ)的意思又是什么。 指名回答。7、知道這些詞語(yǔ)的意思，你就會(huì)覺(jué)得這些漢字很有趣。 討論：“電燈“的”燈“為什么用火字旁？ “盯著”的“盯”為什么用目字旁？ “釘子”的“盯”為什么用金字旁？ 指名學(xué)生回答。8、教師小結(jié)：丁在這些字里表示讀音，它和不同的部首組合以后就表示不 同的意思，像這樣的有規(guī)律的漢字，我們把它稱(chēng)作形聲字

22、。三、 拓展練習(xí)1、師：在漢字中類(lèi)似的形聲字還有不少。出示：包子 水泡 飽滿 跑步 懷抱 肚皮 披風(fēng) 疲勞 山坡 破壞 少年 沙子 吵鬧 炒菜 抄寫(xiě)小朋友你們先自己讀一讀，想想每個(gè)字的意思。討論：它們分別用哪個(gè)字作基礎(chǔ)字，與不同的部首組合而成？2、提問(wèn)：你能找到以“青“作基礎(chǔ)字的形聲字嗎？3、自己用這個(gè)方法再認(rèn)識(shí)一組字，交流。2003年4月24日 第十周 星期四 第一節(jié)第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、讀讀背背。2、學(xué)寫(xiě)鉛筆字。一、 教學(xué)第三題1、審題（1） 指名借助拼音讀題目。（2） 讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。（3） 師：這次讀讀背背學(xué)習(xí)分兩個(gè)部分，借助拼音把每個(gè)部分的題目讀 一讀。2、指導(dǎo)。（1） 學(xué)

23、習(xí)成語(yǔ)歌。看圖：圖上的小朋友在干什么？師：這個(gè)小朋友從小就學(xué)寫(xiě)毛筆字，你看他已經(jīng)能寫(xiě)二年級(jí)才學(xué)的一些復(fù) 雜的字了，他可是從練習(xí)寫(xiě)基本筆畫(huà)開(kāi)始的呀！（2）出示：循序漸進(jìn) 由淺入深 借助拼音自由讀，要求讀正確。 檢查讀正確情況。（3）這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們想想。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。教師補(bǔ)充。（4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。 師：你怎么看出他很認(rèn)真？ 師：這個(gè)小朋友他今天練習(xí)一個(gè)類(lèi)型的字，明天再練習(xí)一個(gè)類(lèi)型的字， 還不忘記復(fù)習(xí)前幾天寫(xiě)過(guò)的字。3、出示：日積月累 溫故知新（1）借助拼音自由讀，要求讀正確。（2）檢查讀正確情況。（3）這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們想想。 學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，教師補(bǔ)充。（4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。 練習(xí)：學(xué)生練讀，同桌練習(xí)背誦。（5）檢查背誦情況。4、學(xué)習(xí)兒歌。（1）看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。（2）