校際交流心得體會(最新)

1、在承擔(dān)責(zé)任中成長北京回龍觀育新學(xué)校參觀學(xué)習(xí)心得體會棲霞莊園中學(xué)樹林兒感謝學(xué)校給我們創(chuàng)造這樣一次鍛煉提升的機(jī)會，參加這次學(xué)習(xí)的老師都很珍惜這次難得的機(jī)會，為期一周的參觀、交流、訪談，既是榮譽(yù)，更是責(zé)任和動力，雖然只有短短一周，但首都師范大學(xué)附屬育新中學(xué)的辦學(xué)理念、校園文化、師生素養(yǎng)、課堂教學(xué)特色等，都給我們留下了極為深刻的印象。我認(rèn)為，此次北京育新學(xué)?？疾熘械淖罱K目的，在于我們努力探尋名校的成長歸因，不斷聯(lián)系自身實際， 全力打造出具有鮮明的時代印記和濃郁的本土特色的高效課堂。 我在這次考察學(xué)習(xí)過程中， 體會較為深刻， 下面我把我看到的和想到的與大家一起分享。體會一：辦學(xué)理念為先導(dǎo)，校園文化是引

2、領(lǐng)。學(xué)校的健康持續(xù)發(fā)展，取決于是否具有先進(jìn)的教育思想、正確的價值觀念和科學(xué)的思維方式。管理的著眼點和歸宿是師生健康快樂的成長和可持續(xù)發(fā)展。育新學(xué)校在“服務(wù)社區(qū)，立足北京，面向全國，走向世界”先進(jìn)理念引領(lǐng)下，摸索出三結(jié)合的辦學(xué)模式：將“中華民族傳統(tǒng)美德” 、“現(xiàn)代教育思想”與“學(xué)生的行為實踐” 相結(jié)合，使學(xué)生成為具有責(zé)任感的全面發(fā)展的優(yōu)秀人才。 給學(xué)校的發(fā)展帶來生機(jī)和活力，逐步形成了屬于自己的辦學(xué)特色。校園文化是學(xué)校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心、 展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要標(biāo)尺。育新學(xué)校自 2012 年建校以來，以學(xué)生更好地成人成才、擁有更好的未來為目標(biāo)，構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)化、人文化、時代化、特色化的

3、育人環(huán)境：讓學(xué)校的一草一木都浸潤文化的力量， 用藝術(shù)來熏陶學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞， 用文化來誘發(fā)學(xué)生的文化因子，使校園散發(fā)出濃濃的人文氣息。北大校長蔡元培曾經(jīng)說過： 中國缺少美育， 正是因為歐美先進(jìn)美育教育， 使得他們的產(chǎn)品有無數(shù)的世界級的精品。在育新這里處處能夠感受到藝術(shù)的存在。讓學(xué)生和教師生活在藝術(shù)的殿堂里， 每天都受藝術(shù)的熏陶， 正如入芝蘭之室， 潛移默化的作用，使學(xué)生感覺到自己也一天天高雅起來了。進(jìn)到育新學(xué)校，看到整潔的校園和辦公室老師忙碌的身影，就會聯(lián)想到他們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對這次活動的重視。育新學(xué)校不論是著裝得體、優(yōu)雅親切、面帶微笑的老師；還是文明有禮、大膽活潑、充滿朝氣的學(xué)生；以及干凈整潔的校園

4、環(huán)境、布局合理有序的教學(xué)建筑； 別出心裁、高效利用空間的教師辦公室、走廊咖啡廳讀書苑等，這些色彩明麗的畫面都鮮明地印在我的腦海中，揮之不去。思考之余覺得我們也應(yīng)該提煉自己所在學(xué)校的辦學(xué)思想和辦學(xué)理念。 依托北方小故宮的牟氏莊園打出自己的特色， 并以此為核心確立自己的管理理念、 教學(xué)理念、德育理念和服務(wù)理念， 并通過解讀與踐行， 讓全體師生和家長理解學(xué)校的辦學(xué)理念和思想， 為此而共同努力， 理念上的認(rèn)同產(chǎn)生行動上的合力， 從而形成學(xué)校教育共同體。 把辦學(xué)理念滲透在校園文化建設(shè)、 制度建設(shè)和各項活動的組織過程中，體現(xiàn)在學(xué)校的各項規(guī)劃、 計劃和工作行動中。 只有理性的高度和行動的深度結(jié)合起來，才會有

5、效果，才能有成果，才能促進(jìn)內(nèi)涵的發(fā)展。體會二：舍根逐末終是假，追根溯源始為真?！靶脑谀睦铮腔劬驮谀睦铩?，教育管理者最應(yīng)該關(guān)注的文化是課堂文化。課堂是實施素質(zhì)教育的主陣地，是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)活動最基本最有效的途徑。因此，課堂改革要取得突破性進(jìn)展的關(guān)鍵是切實改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)的高效化。育新學(xué)校的校長一直重視把高效課堂的打造作為學(xué)校的核心競爭力，所以摒棄各種人云亦云的學(xué)術(shù)假設(shè)， 真真實實的去聆聽學(xué)生的心聲， 扎扎實實的開展教學(xué)瘦身，再不搞那些大而全的運動，求真務(wù)本，從教學(xué)的源頭抓起，從課堂45 分鐘抓起，從學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成抓起，群策群力，終于抓到了實質(zhì)，抓出成

6、績。在教學(xué)理念上，他們能以人為本，以生為本，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。他們“相信學(xué)生、發(fā)動學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生” ；堅信人人可教，讓每個學(xué)生都得到發(fā)展。 在理念的指導(dǎo)下， 他們充分尊重并發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性， 極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造熱情， 提高了學(xué)生學(xué)習(xí)效率， 實現(xiàn)了學(xué)生全面和富有個性的發(fā)展。同時，他們也保證了教與學(xué)的新型統(tǒng)一，采用“先學(xué)后教”模式，“以學(xué)定教”“以學(xué)促教，克服了傳統(tǒng)課堂中難以解決的“教”與“學(xué)”兩張皮的問題，為教學(xué)過程真正成為“教”和“學(xué)”的雙向互動過程提供了教學(xué)制度方面的保障。課堂是教師傳道授業(yè)的舞臺， 也是師生有效成長的源泉， 在育新學(xué)校我們學(xué)習(xí)到了 551 課堂

7、模式“五有五思一核心” 。“五有”即：教學(xué)設(shè)計理念有序有趣有效有情有用； “五思”即：教學(xué)設(shè)計環(huán)節(jié)創(chuàng)境啟思、自探靜思、合作辨思、訓(xùn)練反思、回歸拓思； “一核心”即：教學(xué)設(shè)計以優(yōu)化學(xué)生思維品質(zhì)為核心。育新學(xué)校的成功在于立足現(xiàn)實，大膽創(chuàng)新，這和前幾年掀起的杜郎口教學(xué)異曲同工，體現(xiàn)的正是新課程理念的宗旨和要求， 教學(xué)模式可以靈活， 教學(xué)有法而無定法，這需要我們?nèi)w教師認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程理念， 吃透新課程標(biāo)準(zhǔn)， 領(lǐng)會新教材意圖，一切以全體學(xué)生能積極參與。 能學(xué)會且會學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)， 充分挖掘一線教師的積極性和潛能，從教無定法中得法，得到更多的更適合每位教師的“法” ，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)領(lǐng)下，讓條條大路通羅馬。體會

8、三：費盡口舌千般苦，難獲生生互助情。在育新學(xué)校聽了幾節(jié)課， 所有課堂都充分利用了小組合作學(xué)習(xí)的教學(xué)組織策略。正是小組合作學(xué)習(xí)巧妙地將大班教學(xué)的劣勢轉(zhuǎn)化成優(yōu)勢。優(yōu)秀學(xué)生幫助弱勢群體，一定程度上解決了大班課堂上一個教師無法滿足每個學(xué)生的特殊需要的問題。小組合作學(xué)習(xí)以及小組間的良性競爭迸發(fā)出一種你爭我搶、 不甘落后的課堂學(xué)習(xí)活力，根治了滿堂灌的傳統(tǒng)弊病。 因為小組內(nèi)好中差搭配， 既有課前的 “兵”教“兵”，也有課后的“兵”補(bǔ)“兵” ，所以在共同研討中，老師得到解放，學(xué)生全體受益。 同時，因為每次學(xué)習(xí)新知都設(shè)有一個獨立預(yù)習(xí)的過程， 但每人的作業(yè)必須獨立完成，所以他們無一例外地妥善處理了合作學(xué)習(xí)和獨立思

9、考的關(guān)系，找到了培養(yǎng)優(yōu)生和提高后進(jìn)生的有效方法，全面提高了教學(xué)質(zhì)量。課堂上，學(xué)生的思維處于極度活躍狀態(tài)，自學(xué)、議論、表達(dá)、交流，“自主、合作、探究”貫穿于課堂全過程，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到了極大的提高。他們的課堂教學(xué)模式， 具體教學(xué)環(huán)節(jié)雖然有所不同， 但相同之處在于都強(qiáng)調(diào)小組教學(xué)， 生生互助。他們的成功，是因為他們找到了適合自己的教學(xué)模式，并使之在實踐中不斷的得以完善，從而創(chuàng)出一條適合自己的特色之路。直到現(xiàn)在，我們還有很多教師或領(lǐng)導(dǎo)沒有認(rèn)識到這一點，還在猶豫中徘徊，還在抱殘守缺。抱怨中我們淺嘗輒止，做秀中我們急功近利。該拋棄傳統(tǒng)的滿堂灌了，人人都參與的課堂才是高效課堂，人人都有發(fā)言機(jī)會的課堂才是真

10、正的課堂， “我的課堂我做主” 。學(xué)生會學(xué)才是真正的教育，才是我們千呼萬喚、夢寐以求的精品教育、優(yōu)質(zhì)教育。體會四：成人成才要兼?zhèn)?，辦學(xué)特色立雞群育新學(xué)校的“先成人后成才，既成人又成才”是一種把學(xué)生當(dāng)做人來培養(yǎng)教育的一種理念，“培養(yǎng)具有民族精神和世界眼光的現(xiàn)代化人才”的育人宗旨和育人標(biāo)準(zhǔn)，簡潔明了，能夠見證一個孩子從6 歲的頑童成長為18 歲的有為成年的過程，是十二年制的育新學(xué)校做大的優(yōu)勢。一是重視品德教育。主題班會抓緊抓實，給學(xué)生講社會，讀文章，辨是非，讓學(xué)生講誠信、 有自信、求上進(jìn)、能拼搏，讓學(xué)生耳濡目染， 潛移默化受到教育，一點一點內(nèi)化為思想，最終落實到行動上。并采用分層教育，采用多種方法

11、，不讓一個孩子掉隊， 讓每個孩子都前進(jìn)， 很好地詮釋了育新的教育宗旨： 先成人后成才，既成人又成才。二是重視學(xué)生活動的開展， 形成常態(tài)化， 藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)、學(xué)習(xí)節(jié)、科技節(jié)，開展得有聲有色。參觀期間我們有幸欣賞了第四屆“銀雪”藝術(shù)合唱專場，整場活動完全由學(xué)生組織，節(jié)目精彩紛呈，場面宏大，氣勢恢宏，令人震撼。如果不是親臨現(xiàn)場，很難想象這是完全由學(xué)生自編自演的成果。 育新中學(xué)正是通過演講、辯論賽和 “四節(jié)”等活動提高學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力，發(fā)掘?qū)W生潛能，不斷提高學(xué)生的集體榮譽(yù)感和愛國主義情操，看到孩子們伴隨著美妙的音樂， 展開歌喉，伸展胳膊和雙腿， 沐浴著溫暖陽光，呼吸著新鮮空氣，整個生命仿佛都在躍

12、動著，充滿了勃勃生機(jī)。你會和他們一起充滿幸福與自豪。學(xué)習(xí)和實踐相統(tǒng)一， 知行合一，更讓我們深刻理解了 “藝術(shù)育人， 圓夢校園”的特色教育。只有這樣的教育才是優(yōu)質(zhì)的教育，才會讓學(xué)生終生受益。我們是否也可以根據(jù)學(xué)生特點和興趣開辦一些興趣班、 特長班。每年有計劃地開展一些活動， 讓所有孩子都嘗到成功的喜悅。 另外書香校園是我們的一大特色，我們要把這一優(yōu)勢發(fā)揮一下，讓他辦的更加有聲有色，擴(kuò)大影響面，打響莊園品牌，讓學(xué)生、家長、教師都參與進(jìn)來，讓豐厚的文化底蘊成為莊園中學(xué)這艘航母的加油站，助推器。與其臨淵慕魚，不如退而結(jié)網(wǎng)，正如“關(guān)住門沒有什么感慨，走出去才知道人家的精彩”。所以，我們不得不向育新學(xué)習(xí)，

13、不得不向育新致敬，不得不反思自己，不得不全新運籌。因此特提出以下幾點建議：1一所學(xué)校，如果不是主要領(lǐng)導(dǎo)親自搞改革，用行政的手段推廣新的教育理念，單靠教師的自覺和自發(fā)搞改革， 其力度和進(jìn)展都不會很理想。 我們也早有這樣的認(rèn)識和體驗， 但我們并沒有真正想辦法去試驗， 并沒有拿出那股膽識與魄力。同樣的困惑，困住的只是我們；同樣的境遇，他們卻找到了先機(jī)。他們在積極探索中，找到了符合自身實際的教學(xué)模式。2進(jìn)一步加強(qiáng)與外界的溝通與交流，不斷加強(qiáng)理論與實踐學(xué)習(xí)，開闊自己的視野。重視教師隊伍綜合素質(zhì)的提高。聽到不如看到，零距離的接觸，勝過千言萬語，只有親身經(jīng)歷才能引起震撼， 希望校際結(jié)對互助活動能夠長期進(jìn)行下

14、去。3進(jìn)一步加強(qiáng)對教職工的各項業(yè)務(wù)培訓(xùn)指導(dǎo)，開展喜聞樂見的活動，充分調(diào)動教職工參與活動的積極性，提高教職工工作責(zé)任心， 增強(qiáng)教職工凝聚力。 讓學(xué)校成為一塊磁石，成為能成就教師幸福感的地方。4進(jìn)一步加強(qiáng)教研工作， 強(qiáng)化集體備課， 在方法上多給予老師培訓(xùn)和指導(dǎo)，多種形式進(jìn)行教研， 切實提高教師的教研水平和教研質(zhì)量，學(xué)習(xí)育新的經(jīng)驗， 摸索出具有莊園特色的課堂教學(xué)模式。5加強(qiáng)對骨干教師的培養(yǎng)和管理，充分發(fā)揮好骨干教師的模范帶頭作用。有計劃的外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，名師育名師，以點帶面，逐步推開。6 開展學(xué)生豐富多彩的活動，藝術(shù)育人，打響莊園特色教育。讓學(xué)生有成就感，幸福感，愛學(xué)校，愛學(xué)習(xí)，育才與育人相結(jié)合。通過這次學(xué)習(xí)交流，我們深刻地認(rèn)識到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升，領(lǐng)導(dǎo)的辦學(xué)理念是必要前提， 教師隊伍的素質(zhì)是可靠保障，民主、科學(xué)的管理制度是重要保證。提高教師的專業(yè)成長， 是推動教育發(fā)展的重要途徑。教師只有把學(xué)習(xí)內(nèi)化成心底的一種渴望， 才能在自身專業(yè)發(fā)展的道路