高中地理 旅游地理培訓資料課件 湘教版選修3

1、高中地理選修：,旅 游 地 理,主要內容：, 教材的特點（地位）, 標準解讀及教材分析, 教學建議, 地位分析,本書共四個單元：旅游和旅游資源、旅游景觀欣賞、旅游規(guī)劃和文明旅游。,從知識體系看，“旅游地理”模塊屬于人文地理分支，且關注的是人類活動的精神層面，這就決定了本冊內容的重要性所在。,了解旅游地理，不但要介紹旅游資源的含義、類型、特點、分布特征等（第一章），還要向學生介紹具體的旅游資源，包括中國的，也包括外國的。如何向學生介紹這些旅游資源，比較好的辦法是，從欣賞景觀的角度來認識、了解這些旅游資源（第二章） 。作為地理學來說很重要的一點就是知道為什么，所以教材安排了旅游規(guī)劃（第三章）最后作

2、為現代人，隨著旅游業(yè)的發(fā)展，人類文明的進步，教材安排了文明旅游（第四章）。, 地位分析,其中旅游規(guī)劃是新課程體系中體現能力的最好載體，是理性和感性結合的最佳結合點，是本模塊高考的最重要的考點，對學生的區(qū)域地理背景、綜合分析能力、描述和闡述能力有較高的要求。, 地位分析,第一章 旅游和旅游資源 第二章 旅游景觀的欣賞 第三章 旅游規(guī)劃 第四章 文明旅游, 標準解讀及教材分析,第一章 旅游和旅游資源,一、本章的內容結構與特點分析,旅游與旅游資源,旅游概述,旅游資源,旅游資源的形成與分布,旅游活動的基本要素 旅游活動的基本類型,旅游資源的定義 旅游資源的特性 旅游資源主要類型,旅游資源的形成 旅游資

3、源分布,二、本章相應課標解讀,(1)關于旅游資源的內涵，旅游界尚不統(tǒng)一，只是大同小異。 突出三點：資源性 具有旅游吸引力 可開發(fā)利用,1.簡述內涵：,(2) 要求簡述：通過列舉、分析事例，進行概括、表述,2.運用資料說明多樣性,(1)并不要求介紹給學生完整系統(tǒng)的分類體系，而是要求學 生通過資料，說明旅游資源有不同類型，且類型多樣。 (2)了解多樣性是旅游資源的特性之一 (3)了解若干常見的旅游資源類型 (4)要求運用資料一般選用較大的旅游資源實體,比較自然旅游資源與人文旅游資源的區(qū)別。,(1)認識區(qū)別 (2)通過典型事例，進行分析，比較兩者區(qū)別（如下圖）,三、本章教學指導建議,1.課標未要求，

4、只作一般了解要求就可。 2.旅游活動的基本類型也只是為學習旅游資源的評價和規(guī)劃 作準備,第一節(jié) 旅游概述,旅游活動的基本要素 旅游活動的基本類型,第二節(jié) 旅游資源,旅游資源的定義 旅游資源的特性 旅游資源主要類型,1.課標作要求，而且應是高考的重點，故值得化時間。2.旅游資源的概念，描述值得參考其他版本，要求應按課標（簡述內涵）。 3.旅游資源的特性教材只闡述五個，而對“多樣性”課標突出要求 卻末編制進去，故值得補充并強調。.旅游資源的類型是重點，課標與其它版本大的分類就二類，而教材分三類。,第三節(jié)旅游資源的形成與分布,旅游資源的形成 旅游資源分布,1.基本要求中的1和2相互聯系密切，教學時建

5、議第一框與第二框中的“影響分布的因素”相結合教學2.充分利用好教材案例 3.中國旅游資源的分布特征：（1）著眼點在空間位置和組合特征的分析，淡化類型分布 （2）與第二章中中國名景欣賞相結合教學,四、本章教學建議,1.本章教材選取的內容與課程標準要求有一定的擴展， 應以課標規(guī)定的內容要求為教學重點。 2.適當參考人教版、魯教版教材,第二章 旅游景觀的欣賞,一、本章知識結構,旅游景觀的欣賞,旅游景觀欣賞方法,中國名景欣賞,國外名景欣賞,培養(yǎng)審美情趣 提高審美能力 優(yōu)選欣賞角度 把握觀賞時機 品位文化內涵,中國的名山 中國的溶洞 中國的園林 中國的石窟,亞洲名勝 非洲名勝 歐洲旅游景區(qū) 美洲和大洋洲

6、旅游景區(qū),二、本章所對應的課程標準內容,1、舉例說明旅游景觀的欣賞方法。 2、運用資料，描述若干中外著名旅游景區(qū)的景觀特點，并從地理角度說明其形成原因。 （主要在第一章中介紹，但第一章僅以中國的旅游資源為例介紹旅游資源的成因，沒有包括外國的） 3、在地圖上指出我國的“世界文化與自然遺產”，舉例說出其重要價值。,第一節(jié) 旅游景觀欣賞方法,教學要求,1、舉例說明旅游景觀的欣賞方法,旅游景觀 欣賞內容,景觀的自然美（形象美、色彩美、動態(tài)美、朦朧美、聲音美等） 景觀的人工美 景觀的社會文化內涵,旅游景觀 欣賞方法,讀萬卷書、行萬里路旅游前的準備 選擇欣賞位置 把握觀賞時機 抓住景觀特色 領悟自然與人文

7、的和諧 以情觀景、情景交融,三、本章教學指導建議,教學建議,“旅游景觀欣賞方法”的內容比較抽象，盡量采用案例教學法。 同時要注意把學生熟悉的本省、市（縣）的旅游景觀作為典型案例。 學生可以根據自己的旅游體驗交流旅游景觀觀賞方法。,對閱讀材料的說明,根據前面“教學要求”中的說明，這一節(jié)的閱讀內容可通過對整體教學內容的重新組織，做一定的篩選。其中的一些可作為課堂講授內容處理。,活動設計,本節(jié)教材有1個活動，活動建議如下：,活動目標 體驗旅游景觀的欣賞方法。 活動建議 根據課堂中介紹的旅游景觀欣賞方法，先分組交流學生收集的照片和楹聯，然后把各組典型的照片、楹聯在班級中交流 。,基本要求 了解中國的主

8、要名山分布及其景觀特色 名山可分為五岳、佛教名山、道教名山和其他名山。 在本課程中講名山，除了要適當介紹名山的位置、高度、地理成因，主要景觀內容等之外，重點是介紹各名山的特色，包括自然特色和文化特色，因為正是由于有這些特色，才使得它們成名。 教材中介紹的名山有八座（包括閱讀中的），課堂中不見得一一介紹，可選擇其中部分，也可適當補充本省、市的名山。,第二節(jié) 中國名景欣賞,教學要求,了解中國的著名溶洞及其景觀特色 關于溶洞，似乎其景觀特色沒有什么差異，因為溶洞的景觀總是表現為石鐘乳、石筍、石柱、石幔等。 但我們這里提溶洞的景觀特色，主要想從每個溶洞的長度、寬度、洞內空間大小、洞廳體量、洞內有無暗河

9、、瀑布等，以及溶洞景觀（石鐘乳、石筍、石柱、石幔）的特殊之處，體現各著名溶洞的差異。 在這里，還可適當介紹我國溶洞分布的情況，因為這會涉及到一定的地理背景問題體現地理學的價值。,了解中國的著名園林及其特色差異 中國園林風格的南北差異（為什么有這種差異）。 頤和園的特色，頤和園的特色如何體現北方園林風格。 拙政園（或留園、獅子林、滄浪亭）的特色，拙政園的特色如何體現南方園林風格。,了解中國著名石窟的文化特色 什么是文化特色？ 關于我國著名石窟的文化特色，可以從石窟的歷史、石窟的藝術作品內容、風格等來反映。 結合活動，了解我國的著名石窟。 哪些石窟是重點？,知道中國的世界遺產及分布 至2010年8

10、月，中國有世界遺產40項，其中文化遺產25項，自然遺產8項，文化與自然遺產4項，文化景觀3項。 遺產的分布主要從其所屬的省級行政區(qū)及地圖上來落實。,能力要求 分析評價中國的世界遺產的重要價值 我國的世界文化遺產、文化與自然雙重遺產是獨一無二的歷史文化載體和人類歷史發(fā)展的見證。它們所反映的是中華民族的悠久歷史和燦爛文化，它們具有時代性、不可再生性、不可替代性。 我國的世界自然遺產代表著某一類地質地貌中最重要的歷史演化過程，展示了我國獨特的地質地貌和生物資源。 這些世界遺產，已經成為我國的重要旅游資源。來自全國和世界各地的游客通過參觀游覽，能夠領略到中國的傳統(tǒng)文化和絢麗的自然風光之美。,基本要求

11、了解亞洲的著名世界遺產 了解非洲的著名世界遺產 了解歐洲的著名世界遺產 了解美洲和大洋州的著名世界遺產 從教學指導意見角度，對此部分內容非常寬松。 在教學中，可結合世界遺產（與第二節(jié)呼應），一般性介紹各大洲的著名世界遺產，并選擇重點一、二，詳細介紹。,第三節(jié) 國外名景欣賞,教學要求,能力要求 從地理角度分析若干著名世界遺產的形成原因 從地理的角度分析，可以從自然地理的角度，也可以從文化地理的角度。 分析著名世界遺產的形成原因，一方面有助于理解世界遺產的特色，另一方面也有助于學生理解保護世界遺產的必要性和如何保護世界遺產。,第三章 旅游規(guī)劃,一、本章知識結構,旅游規(guī)劃,旅游規(guī)劃概述,旅游資源評價

12、,旅游規(guī)劃,1.發(fā)展旅游業(yè)意義 2.旅游規(guī)劃的作用 3.旅游規(guī)劃類型,1.旅游對環(huán)境的影響 2.旅游資源評價,1.旅游規(guī)劃目標 2.旅游規(guī)劃要素 3.旅游規(guī)劃內容,1.闡明旅游業(yè)的發(fā)展對社會、經濟、文化的作用（學生需明確何謂社會作用、何謂經濟作用、何謂文化作用。知識簡單，強調表述能力的規(guī)范全面） 2.舉例說出旅游與景區(qū)建設對地理環(huán)境的影響（掌握一定的例證，反過來也會具體分析一定的材料，具有一定的綜合性要求）,二、本章所對應的課程標準內容,3.舉例說明旅游開發(fā)過程中的環(huán)境保護措施（本條“標準”綜合性強，學習內容側重方法、能力和情感，應針對旅游開發(fā)及其影響，來考慮旅游開發(fā)中的環(huán)境保護措施，可以結合

13、本地的實際情況進行討論，從政府、旅游企業(yè)、游客等不同層面來綜合考慮問題，明白環(huán)境保護要上下協(xié)同、人人參與，將知識、技能與情感相結合，以實現本模塊的最終學習目標。）,4.針對某一實例，評價旅游資源的開發(fā)條件 （標準中明確重點從 景點本身、交通和服務設施等角度進行評價。不要求學生對評價內容面面俱到，而應從實例的個性出發(fā)，選取體現實例個性的主要方面進行 評價，各項內容的詳略程度可以不同，也可以增加評價內容。但需注意培養(yǎng)學生的規(guī)范專業(yè)用語，有關評價的規(guī)范語言需在教學中進行明確。）,5.結合實例，簡述旅游資源開發(fā)條件評價的的基本內容（與前一條標準有相似的地方，要求學生指出生活中常見的旅游資源的實例，學則

14、主要的的開發(fā)條件。） 6.分析旅游景區(qū)的基本要素以及它們的相互影響，初步學會對旅游景區(qū)的景點、交通和服務設施進行規(guī)劃設計（本條“標準”要求很高，應是高考考核的核心，其知識和能力價值在本模塊中是最高的，綜合性、創(chuàng)造性也最強。旅游規(guī)劃專業(yè)性很強，作為高中地理選修課程，應特別注意“初步”二字，應把注意力放在綜合分析的思路、規(guī)劃設計的基本做法上，引起學生的興趣，切不可要求過于規(guī)范，過于專業(yè)化。,三、教學建議,總： 1.順序進行必要調整，將旅游規(guī)劃作用、類型放到第三節(jié) 2.注重實例呈現，除課本中的例證外，需教師呈現或學生查找實際的案例，增強對課本理論知識的佐證，以加深對理論知識的理解和把握 3.培養(yǎng)學生

15、規(guī)范用語，加強實例分析,第一節(jié)：旅游規(guī)劃概述,基本要求：1、了解發(fā)展旅游業(yè)的意義； 2、了解旅 游規(guī)劃的類型 3、理解旅游規(guī)劃的作用 能力要求： 結合實例，分析旅游業(yè)發(fā)展對社 會、經濟、文化、生態(tài)環(huán)境的影響,關于意義：課本中關于旅游業(yè)發(fā)展的六點意義（增加外匯、回籠貨幣、提供就業(yè)、促進三產、文化交流和社會穩(wěn)定）都很簡單。不要求學生單純記憶，教師可補充資料（課本中已有西班牙、夏威夷的例證），最好用圖表等形式予以展現，培養(yǎng)學生的分析能力，以歸納式進行分析。課本中的閱讀材料僅僅是例證而已，不具備任何知識性的要求。,幾點說明：,關于旅游規(guī)劃的作用：可將課本中的活動先進行分析，通過活動，引出旅游規(guī)劃的必要

16、性和重要作用?？赏ㄟ^案例的充實，讓學生對旅游規(guī)劃的作用深入理解。 關于旅游規(guī)劃的分類：課本只是選取了按照旅游規(guī)劃性質來分類的一種分類方法，將旅游規(guī)劃分為旅游發(fā)展規(guī)劃和旅游開發(fā)建設規(guī)劃。,幾點說明：,關于本節(jié)“結合實例，分析旅游業(yè)發(fā)展對社會、經濟、文化、生態(tài)環(huán)境”的影響。這一內容綜合性很強，帶有本模塊總結的性質，也是本節(jié)的重點。教師可充分利用課本中活動內容，最好結合當地實際的旅游例證，力爭通過文字資料、圖表、柱狀圖等形式加以分析，可以布置成合作探究的題目，也可以在課堂上通過分析來完成，在總結時教師需注意針對這一標準和呈現的例證，予以范例式總結呈現。,幾點說明：,關于本節(jié)活動和閱讀的處理 閱讀1（

17、西班牙和美國夏威夷）知識說明意義的例證，沒有知識要求。 閱讀2：旅游業(yè)發(fā)展SWOT是知識延伸，了解即可。 活動處理：本節(jié)活動只有一個：旅游業(yè)發(fā)展利弊分析，教師在處理時，最好結合實際例證，通過例證分析，鞏固旅游業(yè)發(fā)展的意義分析這一知識內容，同時，如果教學順序不進行調整，也可作為旅游規(guī)劃作用的引入。（如旅游規(guī)劃作用和類型放到第三節(jié)講述，建議將本節(jié)活動提到最前面，通過活動分析引出旅游業(yè)發(fā)展的意義）,幾點說明：,第二節(jié)：旅游資源評價,基本要求： 了解旅游活動對地理環(huán)境的影響，了解旅游資源評價的基本內容。 能力要求： 結合實例，初步掌握全面分析、綜合評價旅游資源的方法。,關于本節(jié)知識點的處理： 本節(jié)共有

18、兩個大的知識點：旅游活動對地理環(huán)境的影響和旅游資源評價。關于第一個知識點，課本從六個方面進行了講解，并輔以兩個閱讀和三個活動來說明。建議上課時繼續(xù)增加材料和圖片信息，六個方面的影響可概括為三個方面：環(huán)境污染突出、生態(tài)破壞嚴重和景觀破壞（根據課程標準，影響也有正面影響，但課本中沒有進行敘述，可適當補充）,幾點說明：,關于旅游資源評價：課本從四個方面進行了總結，并有一個活動來驗證。課標要求結合實例，簡單敘述評價內容。這里只要求學生指出生活中常見的旅游資源實例，選擇一些主要的開發(fā)條件作為評價的基本內容即可。,幾點說明：,第三節(jié)：旅游規(guī)劃,基本要求： 了解旅游規(guī)劃的基本目標（持續(xù)利用、保護和營造個性、加強法律建設，提高管理水平）；了解旅游規(guī)劃的組成要素；了解旅游規(guī)劃的主要內容。 能力要求： 初步學會對旅游景區(qū)的景點、交通和服務設施進行規(guī)劃設計。,關于教學要求：定位為3個了解、1個初步學會。通過具體案例講解分析，了解旅游規(guī)劃的目標；通過案例分析、歸納概括相結合的方法，了解旅游規(guī)劃的組成要素；采用自主學習和合作學習相結合的方法，了解旅游規(guī)劃的主要內容。,幾點說明：,幾點說明：,關于實踐性：本節(jié)教材的實踐性和