課后反思的重要性

1、課后反思的重要性課后反思的重要性新課程在我們山區(qū)農(nóng)村學(xué)校實施已經(jīng)兩年有余,各學(xué)校都采取了種種措施 ,比如 :邀請專家講座、訂閱課程期刊雜志、走出去培訓(xùn)學(xué)習(xí)等等。教師已經(jīng)掌握了一定的新課程理論知識，但我們的課堂教學(xué)，不能發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變，經(jīng)過長時間的反復(fù)分析、調(diào)查，最終發(fā)現(xiàn)：我們的教師與外地先進學(xué)校的教師相比，唯獨缺少的就是教學(xué)課后的反思，在課后反思的欄目中，有部分教師隨意的寫了點反思，只是讓欄目不空而已， 也是為了應(yīng)付上面的檢查。 大部分教師的課后反思還是空白。這就說明課后反思還沒引起教師的足夠重視。所以我認(rèn)為，要使新課程能夠順利實施， 提高教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)， 提高課堂教學(xué)質(zhì)量，很有必要談?wù)務(wù)n后

2、反思的重要性。 課后反思是教師在課堂教學(xué)之后對課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題以及師生交流結(jié)果的反思。它的重要性有以下三點：一、課后反思能使教師形成自己獨特的風(fēng)格。每個教師都有自己的個性特點， 有自己獨特的思維方式， 有自己獨特的創(chuàng)造意識， 有自己獨特的解決問題能力， 如果我們能自覺地把課堂教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的問題， 細心冷靜地思考和總結(jié)。 并最終能夠有意識的、循序漸進地將研究結(jié)果和理論知識應(yīng)用于下一次的課堂教學(xué)實踐中。課后反思的真諦就在于教師要敢于懷疑自己、敢于突破、超越自我、發(fā)展自我、構(gòu)建自我，不斷地向高層次邁進。正因為課后反1 / 3思具有別人不可替代的個性化特征，教師就能形成個性化的教學(xué)模式，從而形成

3、自已獨特的風(fēng)格。二、課后反思使課堂教學(xué)不斷優(yōu)化成熟。首先 ,教師把教學(xué)過程中預(yù)先設(shè)想到的新穎的情境引入法、留有懸念的結(jié)束語、 或者對偶發(fā)事情處理的巧妙方法等，在課后認(rèn)真記錄下來。便于今后教學(xué)時借鑒使用， 也可以在此基礎(chǔ)上不斷完善。 當(dāng)然，“人無完人，金無足赤 ”。再完美的課堂教學(xué)總會有點滴疏漏、失誤之處。如：在課堂教學(xué)中，沒有照顧到學(xué)困生、 合作學(xué)習(xí)沒有達到實效、對學(xué)生的評價語不夠恰當(dāng)、 沒有及時解決學(xué)生的提問、 探究性學(xué)習(xí)不夠到位等，教師應(yīng)在課后及時記錄下來， 并對這些問題作深刻的剖析。為今后進一步的改進作充分的準(zhǔn)備。另外，一節(jié)課結(jié)束之后， 教師要恭于傾聽看課教師和學(xué)生對這節(jié)課的評價，或者認(rèn)

4、真觀看錄像全程記錄。教師要時時處處注意收集、處理這些反饋來的信息， 及時動筆反思，進一步充實自己， 優(yōu)化教學(xué)。三、課后反思能極大地提高了教師駕馭課堂的能力。有的教師已從教數(shù)年， 但課堂教學(xué)的效果一直沒有達到最佳， 這與不夠重視課后反思有直接的關(guān)系， 作為教師，理論知識和專業(yè)水平固然重要，但駕馭課堂教學(xué)的能力更是必不可少的。 如果缺乏對日常課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題， 進行反思和不斷積累的意識， 教師很難掌握駕馭課堂教學(xué)的能力。 只有反思，教師才會不斷地剖析自己在課堂教學(xué)中的優(yōu)缺點，細致地、冷靜地加以推敲，具體地對于某一道數(shù)學(xué)題的解法、某一教學(xué)環(huán)節(jié)中學(xué)生的質(zhì)疑， 甚至某一個辯論回合展開思考。2 / 3在反思中，已有的經(jīng)驗得以積累， 成為下一步教學(xué)的能力， 日積月累，這種駕馭課堂教學(xué)的能力將日益形成。通過以上三方面課后反思重要性的認(rèn)識，我們教師就能找到實現(xiàn)教育實踐的創(chuàng)造性與探究性的途徑，應(yīng)不斷更新教學(xué)觀念、 改變教學(xué)行為，使自己走向反思、研究之路，內(nèi)求于己的專業(yè)自主之路。形成自己對教學(xué)現(xiàn)象、 教學(xué)