第十一課廢舊物的新生命

1、第11課 廢舊物的“新生命”教材分析：在這一課中使用的造型材料是生活中常見的實物材質(zhì)，在學(xué)生的眼中，這些材料平時很有可能歸于“垃圾”或野外路邊的無用之物的范疇，這節(jié)課中需要學(xué)生轉(zhuǎn)換角度去看待它們，運用想象力賦予它們藝術(shù)的新生命。怎樣去感受材質(zhì)，發(fā)現(xiàn)材質(zhì)的藝術(shù)方面的可塑性，并制作出有一定趣味性的實物雕塑作品，使學(xué)生在實踐和思維等方面都有所收獲，是本課的重點所在。針對學(xué)生好玩好動的年齡特點，教師設(shè)計課堂環(huán)節(jié)時注意動靜結(jié)合，將體驗、游戲、實踐等環(huán)節(jié)融入教學(xué)過程，取代單純的教師講授。讓學(xué)生在思考和實踐中主動的獲取知識，收獲快樂。學(xué)科美術(shù)備課人王鳳霞累計課時數(shù)21. 22課題第11課 廢舊物的“新生命”

2、所用課時數(shù)2課型新授教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知與技能： 1、 通過實踐和評析，認(rèn)識實物材料的基本的造型方法。2、引導(dǎo)學(xué)生感受生活中實物材料的美麗，展開聯(lián)想，嘗試有創(chuàng)意的設(shè)計與制作有趣的雕塑作品。過程與方法：通過欣賞與創(chuàng)作，幫助學(xué)生體驗實物雕塑的樂趣，提高欣賞藝術(shù)和美化生活的能力。情感態(tài)度價值觀：使學(xué)生通過本課學(xué)習(xí)，感受生活中實物材料的美麗，展開聯(lián)想，嘗試有創(chuàng)意的設(shè)計與制作有趣的雕塑作品。教學(xué)重難點教學(xué)重點：通過實踐和評析，認(rèn)識實物材料的基本的造型方法。教學(xué)難點：感受生活中實物材料的美麗，展開聯(lián)想，嘗試有創(chuàng)意的設(shè)計與制作有趣的雕塑作品。教學(xué)準(zhǔn)備廢舊物教學(xué)過程教師引領(lǐng)組織學(xué)生學(xué)習(xí)訓(xùn)練個性設(shè)計第一課時一、 情境導(dǎo)

3、入同學(xué)們，生活中有許多不起眼的材質(zhì)。比如小小的牙膏蓋。你們平時是怎么處理它的呢？是扔掉嗎？還有其他的可能性嗎？二、感受材質(zhì)發(fā)現(xiàn)美麗：1.請學(xué)生將帶來的材料進(jìn)行簡單的展示，并思考：如果按照形狀的不同進(jìn)行分類的話，這些材料大致可分為幾類。2. 感受各種材質(zhì)呈現(xiàn)出了怎樣不同的質(zhì)感，色彩。3.假設(shè)現(xiàn)在要選擇一種材質(zhì)做小女孩的頭發(fā)，你會選哪種？。4.除了老師給出的材質(zhì)，你帶來的材質(zhì)里還有適合做頭發(fā)的材質(zhì)嗎？三、欣賞作品學(xué)習(xí)方法：“報紙大變身”不同的材質(zhì)，不同的方法，這些方法你們都會用嗎？四、大膽想象、簡單創(chuàng)作1.巡視指導(dǎo)2.評價第二課時一、 復(fù)習(xí)引入1. 上節(jié)課我們學(xué)了什么？2. 展示優(yōu)秀的學(xué)生作品二、

4、制作方法1.如何制作2. 展示成品并講解啟發(fā)三、大膽思維激發(fā)想象：我們了解了方法，會做了，是不是就能做出好的作品？不一定，要想做出好的作品就必須有好的創(chuàng)意。如何才能有好的創(chuàng)意呢？要求我們必須有豐富的想象力。下面我們來了解不同的思維方式。四、妙手生花創(chuàng)意精彩：1.要求： 特征鮮明,動態(tài)夸張,生動有趣 。要敢于嘗試各種材質(zhì)的綜合運用。2.展示作品，說說自己和別人的。3. 評價并指導(dǎo)五、拓展欣賞美就在我們身邊：身邊的材料需要我們的發(fā)現(xiàn)，看似平凡的物品在我們的手中可以創(chuàng)造出新的生命力。讓我們保持一顆藝術(shù)的童心，在生活中隨時發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美。把生活化為藝術(shù)，把腐朽化為神奇。第一課時思考并回答展示材質(zhì)并分類

5、展示材料圖片，學(xué)生舉例，感受材料的色彩感覺。玉米須做出來的效果可能更好。竹片感覺太硬了學(xué)生分組討論，找出適合的材質(zhì)觀察并思考學(xué)生討論，歸納各種方法：卷、彎折、粘接、纏裹、剪、貼、切、嵌、插等。交流討論動手創(chuàng)作第二課時廢舊物的再次利用欣賞并評價卷、彎折、粘接、纏裹、剪、貼、切、嵌、插等。觀看思考從材料開始，讓各種材料激發(fā)我們的想象力。由要塑造的對象本身的形象開始引發(fā)聯(lián)想，尋找合適的材質(zhì)去表現(xiàn)。分組合作：嘗試用身邊的材質(zhì)塑造一個或一組你喜歡的動物形象的局部特寫或整體造型。比如：昆蟲、馬、牛等熟悉的動物或你的屬相動物。進(jìn)行簡單的創(chuàng)作互相欣賞作品并完善自己的作品備課組網(wǎng)上討論意見造型方法是本課重點，在學(xué)習(xí)方法的教學(xué)環(huán)節(jié)之前，教師先設(shè)計了感受材質(zhì)發(fā)現(xiàn)美麗的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生先來欣賞材質(zhì)的質(zhì)感，體塊，請學(xué)生給材質(zhì)按形狀不同歸類，初步引發(fā)學(xué)生對于材質(zhì)的感受和思考。然后再通過對比、分析學(xué)習(xí)造型方法，層層遞進(jìn)，消除學(xué)生面對一堆各種各樣材料時的困惑。課后反思本課在思考過程中也有許多困惑和不足，如課前學(xué)生對材質(zhì)的準(zhǔn)備過于常規(guī)，缺乏對生