第二單元-認(rèn)識周圍的動物

1、4.常見的動物一、導(dǎo)入新課播放一段介紹動物的視頻，讓學(xué)生知道在自然界中生活著許多動物。教學(xué)總結(jié)，板書課題：常見的動物。二、探究活動(一)說一說它們的名稱，找一找它們的特征。1、說一說自已熟悉的動物的名稱。教師提出要求：說一說體們知道的動物的名稱學(xué)生回答。教師提醒學(xué)生：在回答問題時，盡量不要重復(fù)別人說過的動物。2、說一說這些動物的名稱和特征。(1)觀察圖片，說出動物的名稱。教師出示大熊貓、燕子、蝴蝶、金魚、青蛙的圖片，讓學(xué)生分別說出這些動物的名稱。學(xué)生回答。教師糾正學(xué)生的錯誤，并及時評價。(2)小組交流動物的特征。教師出示活動要求：小組內(nèi)要分工明確：觀察時要按照一定的順序；要用科學(xué)規(guī)范的語言描述

2、動物的特征。（3）小組展示。教師指導(dǎo)學(xué)生采用多種方式介紹動物，例如:模仿該動物的叫聲和動作，教師及時規(guī)范學(xué)生的描述，并適時讓其他小組進(jìn)行補(bǔ)充。師生總結(jié)：不同動物有不同的特征。3、保護(hù)動物，人人有責(zé)。教師通過出示法律條文讓學(xué)生意識到野生動物是受法律保護(hù)的,每個人都應(yīng)該保護(hù)野生動物和它們的棲息地。（二）說一說，這些動物生活在哪里。1.說一說這些動物生活在哪里。教師提出同題：你們知道這些動物生活在哪里嗎?學(xué)生觀察圖片，回答同題。師生總結(jié)：不同的動物生活在不同的環(huán)境中。.2說一說其他動物的生存環(huán)境。三、課堂小結(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生從動物的名稱、外形特征、生活環(huán)境、保護(hù)等方面說一說本節(jié)課的收貨。四、拓展活動教給

3、學(xué)生布置課下拓展探究任務(wù)，指導(dǎo)學(xué)生采取觀察羊和山羊的圖片或視頻，實(shí)地觀察、查找課外讀物等方式，分析兩種動物的不同特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。5.動物的反應(yīng)一、導(dǎo)入新課教師播放角馬遷徙的視頻。提出問題：角馬為什么要遷徙呢？教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)一步解釋。導(dǎo)入課題：動物的反應(yīng)二、探究活動（一）螞蟻喜歡吃什么？學(xué)生介紹自己觀察到的螞蟻吃東西的情景。學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)做出猜測：螞蟻會爬向糖果，因?yàn)槲浵佅矚g吃甜東西。教師播放螞蟻選擇食物的視頻，驗(yàn)證學(xué)生的猜測。教師總結(jié)：螞蟻會對食物做出不同的反應(yīng)。同學(xué)們還知道哪些動物能夠?qū)κ澄镒龀龇磻?yīng)做出什么樣的反應(yīng)？（二）預(yù)測它們會有什么反應(yīng)。教師提問：同學(xué)們的家中養(yǎng)金魚嗎

4、？給金角喂過食嗎？學(xué)生介紹自已喂魚時的情景。教師搬出準(zhǔn)備的魚缸，讓學(xué)生預(yù)測向魚缸里撒魚食和敲擊魚缸兩種情況下金魚的反應(yīng)。教師演示，學(xué)生認(rèn)真觀察。師生總結(jié)：金魚會對食物、聲音等刺激做出反應(yīng)。教師拓展：同學(xué)們還知道哪些動物對食物、聲音做出反應(yīng)做出什么樣的反應(yīng)？導(dǎo)學(xué)?,金角等出物對食氣,聲的反應(yīng)以及如何正確對停小動三、課堂小結(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生從螞蟻、金魚等動物對食物、氣味、聲音的反應(yīng)以及如何正確對待小動物等方面說說自己的收獲。教師根據(jù)學(xué)生的回答構(gòu)建本課知識體系。四、拓展活動讓學(xué)生在家長的幫助下了解螞蟻、燕子、魚等動物快下雨時做出的反應(yīng)，完成活動手冊中的相應(yīng)內(nèi)容。6.動物的運(yùn)動一、導(dǎo)入新課播放動物行走、奔

5、跑、飛行的視頻，指導(dǎo)學(xué)生說說視頻中的動物在做什么，引出本節(jié)課的課題動物的運(yùn)動。二、活動過程（一）動物是怎樣運(yùn)動的？1.教師出示不同動物的圖片，指導(dǎo)學(xué)生模仿動物的運(yùn)動。小組展示，學(xué)生評價誰模仿得最像。2.教師通過動物的視頻展示動物的運(yùn)動方式。師生總結(jié)：動物的運(yùn)動方式有爬行、游泳、飛行等。教師總結(jié)：不同的動物可能有不同的運(yùn)動方式。（二）動物主要靠哪些部位運(yùn)動？教師出示海鷗、螳螂等動物圖片，指導(dǎo)學(xué)生說一說這些動物的運(yùn)動方式，并讓學(xué)生生模仿。教師總結(jié)：動物主要靠翅膀、足、四肢等器官運(yùn)動。教師指導(dǎo)學(xué)生在活動手冊中圈出動物的運(yùn)動器官。學(xué)生小組內(nèi)相互介紹圈出的運(yùn)動器官。教師出示蝸牛、蚯蚓等動物運(yùn)動的視頻，讓

6、學(xué)生了解動物更多的運(yùn)動器官。(三)動物運(yùn)動會1.教師出示3種動物:兔子、蝸牛、烏龜,讓學(xué)生猜測它們運(yùn)動的快慢。2.舉行動物運(yùn)動會。(1)教師指導(dǎo)學(xué)生說一說舉行運(yùn)動會時應(yīng)該注意的事項(xiàng)。例如:要讓3只動物從同一起點(diǎn)出發(fā)；要把它們喜歡的食物放在前面以吸引它們運(yùn)動把它們放在不同的跑道內(nèi)；不要驚嚇?biāo)鼈?。教師還可以補(bǔ)充:為保證活動的順利進(jìn)行,不讓動物偏離跑道,跑道間可以用隔板隔開，隔板的使用還能防止兔子跳出來。(2)舉行動物運(yùn)會教師強(qiáng)調(diào)，在規(guī)定的時間內(nèi)，運(yùn)動距離長的動物就是跑得最快的。教師指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)3種動物運(yùn)動的快慢進(jìn)行排列。教師出示探究技能：按照動物運(yùn)動快慢排到，就是在排序。（四）說一說，它們還可以怎

7、樣運(yùn)動。教師談話：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道有的動物會跑，有的的動物會游泳，有的動物會飛。同學(xué)們想一想，每種動物是不是只有一種運(yùn)動方式。學(xué)生回答：猴子可以跳躍、攀爬、行走；青蛙不僅可以游泳，,還能跳躍行走。教師總結(jié)；一種動物可能有多種運(yùn)動方式。教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊。三、課堂總結(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生回順本節(jié)課經(jīng)歷的活動，讓學(xué)生說說在活動中的感受。交流完成后，教師指導(dǎo)學(xué)生課下觀察教科書拓展活動中的圖片,讓學(xué)生思考動物為什么要運(yùn)動，運(yùn)動可以幫助動物做什么。7.小動物找媽媽一、導(dǎo)人新課教師出示“小蝌蚪找媽媽”的視頻。指導(dǎo)學(xué)生說一說是哪些外形特征幫助小蝌蚪找到媽媽的。引出課題：小動物找媽媽。二、活動探究(一)

8、誰是小雞的媽媽？1.通過外形特征找小雞的媽媽。教師指導(dǎo)學(xué)生觀察、比較小雞與鴨、鵝、公雞、母雞的外形特征，找到小雞的媽媽。學(xué)生找出母雞是小雞的媽媽。數(shù)師指導(dǎo)學(xué)生說說理由。學(xué)生回答：小雞和媽媽的“嘴”都是尖尖的2.通過其他證據(jù)找小雞的媽媽。教師指導(dǎo)學(xué)生思考：母雞一定是小雞的媽媽嗎？還有有沒有別的證據(jù)？教師指導(dǎo)學(xué)生觀察母雞下蛋、小雞出殼的圖片，讓學(xué)生明確這才是“母雞是小雞的媽媽”最有力的證據(jù)。3.教師總結(jié)：要從多方面、通過多種方法尋找證據(jù)證明自己的觀點(diǎn)。(二)它們的媽媽是誰？1.幫小駝鳥和小山羊找媽媽。教師出示小鴕鳥和小山羊的圖片，指導(dǎo)學(xué)生參照找小雞媽媽的方法，通過比較外形的相似特征的方法來找一找它們的媽媽。2.幫蠶和蟬的幼蟲找媽媽。教師出示蠶、蟬的幼蟲的圖片,讓學(xué)生說一說它們的媽媽是誰。教師借助視頻展示蠶和蟬的發(fā)育過程，讓學(xué)生認(rèn)識到蟬幼蟲的媽媽是蟬的成蟲，蠶的媽媽是蠶蛾。教師總結(jié)：每個小動物都有自己的媽媽，動物能通過下蛋或直接生小