試卷分析模板

1、中學(xué) 2015-2016 學(xué)年 二 學(xué)期 中 考試 數(shù)學(xué) 學(xué)科試卷分析表任課教師子茗任教班級八年級（1）班（2）班學(xué)生人數(shù)79試題來源題庫 教研室 自行命題考試方式開卷 閉卷 其他成 績分布統(tǒng)計(jì)成績10090（優(yōu)秀）8980（良好）7970（中等）6960（及格）60分以下（不及格）人 數(shù)1088934百分比12.7%10.1%10.1%14.4%43.1%最高分10089786759試卷分析及改進(jìn)措施第7題對平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)、最高分?jǐn)?shù)的理解不深造成錯(cuò)誤；第11題、第16題錯(cuò)誤較多，說明學(xué)生空間想象能力較差。第三題主要問題 22小題學(xué)生證明過程書寫不規(guī)范，邏輯關(guān)系混亂，說明幾何訓(xùn)練在教學(xué)中

2、有所忽視。教學(xué)情況與學(xué)習(xí)情況分析： 我們的學(xué)生在答卷中反映出的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識方面存在的不足，應(yīng)引起我們的高度重視 優(yōu)秀學(xué)生名單呂志豪 高晴需關(guān)注學(xué)生名單劉磊琦改進(jìn)措施和建議： 注意轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)科體系觀念，從數(shù)學(xué)角度對某些日常生活、生產(chǎn)和其它學(xué)科中出現(xiàn)的問題進(jìn)行研究，這是初中教育教學(xué)改革的需要，也是實(shí)施素質(zhì)教育的需要任課教師簽字： 年 月 日注：此表一式兩份，一份交教導(dǎo)處，一份裝入個(gè)人檔案。白寨中學(xué) 2015-2016 學(xué)年 二 學(xué)期 末 考試 數(shù)學(xué) 學(xué)科試卷分析表任課教師張敏任教班級八年級（1）班（2）班學(xué)生人數(shù)79試題來源題庫 教研室 自行命題考試方式開卷 閉卷 其他成 績分布統(tǒng)計(jì)成績1

3、0090（優(yōu)秀）8980（良好）7970（中等）6960（及格）60分以下（不及格）人 數(shù)988935百分比14.4%10.1%10.1%14.4%44.1%最高分10089786759試卷分析及改進(jìn)措施24小題要求學(xué)生說理，有些同學(xué)說理不是以概念為依據(jù)而是亂寫一通不得要領(lǐng)，說明概念教學(xué)仍不能忽視。教學(xué)情況與學(xué)習(xí)情況分析：要進(jìn)一步重視思維能力和創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)中的推理不僅包括分析、綜合、抽象、概括等演繹推理方式，而且包括觀察、試驗(yàn)、猜想、探索、調(diào)整等合情推理方式 優(yōu)秀學(xué)生名單呂子慧 候相英需關(guān)注學(xué)生名單呂曉穎改進(jìn)措施和建議： 在教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會如何解決問題，還必須讓學(xué)生閱讀和理解數(shù)

4、學(xué)材料，會用口頭和書面形式把思維的過程與結(jié)果向別人表達(dá)，聽懂別人的數(shù)學(xué)見解任課教師簽字： 年 月 日注：此表一式兩份，一份交教導(dǎo)處，一份裝入個(gè)人檔案。白寨中學(xué) 2016-2017 學(xué)年一 學(xué)期 中 考試 數(shù)學(xué) 學(xué)科試卷分析表任課教師張敏任教班級八年級（1）班（2）班學(xué)生人數(shù)112試題來源題庫 教研室 自行命題考試方式開卷 閉卷 其他成 績分布統(tǒng)計(jì)成績10090（優(yōu)秀）8980（良好）7970（中等）6960（及格）60分以下（不及格）人 數(shù)11818669百分比9.8%7.1%16.1%5.4%61.6%最高分10089786759試卷分析及改進(jìn)措施第11題、第16題錯(cuò)誤較多，說明學(xué)生空間想象

5、能力較差。第三題主要問題 22小題學(xué)生證明過程書寫不規(guī)范，邏輯關(guān)系混亂，說明幾何訓(xùn)練在教學(xué)中有所忽視。教學(xué)情況與學(xué)習(xí)情況分析：從數(shù)學(xué)探究的角度，對數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)能力、數(shù)學(xué)理解和運(yùn)用等方面加以引導(dǎo)和培養(yǎng)，使學(xué)生逐步學(xué)會發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題，并進(jìn)行交流與反思 優(yōu)秀學(xué)生名單高小涵 葉亞田需關(guān)注學(xué)生名單王磊改進(jìn)措施和建議： 積極探索培養(yǎng)學(xué)生情感態(tài)度價(jià)值觀的有效途徑，積極探索體現(xiàn)科學(xué)精神和人文精神的有機(jī)結(jié)合、滲透科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度的教育任課教師簽字： 年 月 日注：此表一式兩份，一份交教導(dǎo)處，一份裝入個(gè)人檔案。白寨中學(xué) 2016-2017 學(xué)年一 學(xué)期 末 考試 數(shù)學(xué) 學(xué)科試卷分析表任課教師張

6、敏任教班級八年級（1）班（2）班學(xué)生人數(shù)108試題來源題庫 教研室 自行命題考試方式開卷 閉卷 其他成 績分布統(tǒng)計(jì)成績10090（優(yōu)秀）8980（良好）7970（中等）6960（及格）60分以下（不及格）人 數(shù)128141361百分比11.1%7.1%13.0%12.2%59.8%最高分10089786759試卷分析及改進(jìn)措施1、學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能不扎實(shí)。如第17、第18、主要是考查基礎(chǔ)知識在實(shí)際情景中的簡單應(yīng)用，難度低，但得分率僅為0.6左右；涉及的內(nèi)容主要是有理數(shù)、代數(shù)式、解方程的基本運(yùn)算，計(jì)算量不大，難度不高，但得分率不到0.6；再如第六題，主要考查學(xué)生的畫圖操作能力，要求不高，但

7、得分率僅為0.46。2、學(xué)生的數(shù)學(xué)能力特別是分析問題、解決問題的能力較差。如，第20題主要是考查學(xué)生的探索發(fā)現(xiàn)能力，為了降低難度，本題設(shè)置了3個(gè)連貫的小問題，逐層深入，為問題的最終解決做了鋪墊，但得分率僅為0.37；又如第22題是布列方程解應(yīng)用題問題，屬典型的行程問題，等量關(guān)系明顯，解決該問題的關(guān)鍵是要學(xué)生提解決問題的方案，但大部分學(xué)生不敢大膽去設(shè)元，得分率僅為0.25。教學(xué)情況與學(xué)習(xí)情況分析：在教學(xué)方法的選擇和運(yùn)用上還不能完全適應(yīng)新課程的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容所致。在教學(xué)實(shí)踐中，往往出現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)不明確，為活動(dòng)而活動(dòng)，把數(shù)學(xué)活動(dòng)游離于數(shù)學(xué)知識之外，讓學(xué)生隨意地從事一些膚淺的、缺乏智力價(jià)值的操作活動(dòng)，從而忽視了基礎(chǔ)知識和基本技能的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，忽視了學(xué)生思維能力和其它智力品質(zhì)的發(fā)展。 優(yōu)秀學(xué)生名單葉念茹 吳雅琪 高鵬斌需關(guān)注學(xué)生名單李亞珂改進(jìn)措施和建議： 重視基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練。對基礎(chǔ)知識的教學(xué)，不應(yīng)僅僅教數(shù)學(xué)結(jié)論，而應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)過程,把探索的過程還給學(xué)生，讓學(xué)生通過自主活動(dòng)，意義建構(gòu)，進(jìn)而到達(dá)對知識的真正理解，并注意揭示知識與知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，歸納、提煉和總結(jié)蘊(yùn)含在知識內(nèi)的數(shù)學(xué)思想方法，幫助學(xué)生形成合理的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。對基本技能的訓(xùn)練，應(yīng)通過創(chuàng)設(shè)新的情景，讓學(xué)生