我從草原來(lái)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、我從草原來(lái)教案 優(yōu)干寧鎮(zhèn)第二完小 南吉措第二課時(shí)一 、 教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1、掌握本課的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)“與”和“的時(shí)候”的用法。2、讓學(xué)生能夠流利、有感情地朗讀課文，或深情地演唱這首歌曲，理解歌詞中蘊(yùn)含的深情。體會(huì)草原的景色秀麗，地域遼闊。3、通過(guò)學(xué)習(xí)詩(shī)歌領(lǐng)悟作者對(duì)家鄉(xiāng)真摯的感情，從而增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、回報(bào)家鄉(xiāng)的意識(shí)。4、品味和積累課文中優(yōu)美的語(yǔ)言。能力目標(biāo)：能夠流利、有感情地朗讀課文，或深情地演唱這首歌曲，體會(huì)歌詞中蘊(yùn)含的深情。情感目標(biāo)：通過(guò)反復(fù)朗讀詩(shī)歌領(lǐng)悟作者對(duì)家鄉(xiāng)真摯的感情，從而增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、回報(bào)家鄉(xiāng)的意識(shí)。二、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn): 1、能夠流利、有感情地朗讀課文，或深情地演唱這首歌曲，理解

2、歌詞中蘊(yùn)含的深情。體會(huì)草原的景色秀麗，地域遼闊。2、掌握介詞和連詞“與”的用法，并能夠正確地使用“的時(shí)候”。難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者對(duì)家鄉(xiāng)真摯的感情，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，回報(bào)家鄉(xiāng)的意識(shí)。三、教具準(zhǔn)備1、課件制作。2、這首歌的視頻錄像。四 、課時(shí)安排：一課時(shí) 五 、教學(xué)過(guò)程（一） 復(fù)習(xí)舊知。讀下列詞語(yǔ)，并說(shuō)出意思。歡 聚 ( j ) 訴 說(shuō) ( s ) 久 別( bi )情 懷 (hui) 馬 駒 ( j ) 回 報(bào)( hu )慈 母 ( c ) 摯 愛 ( zh) 興 衰 (shui)期 待 ( di) 升 騰 (tn) 漂 泊 ( b ) （二） 激趣導(dǎo)入。1、 同學(xué)們知道我國(guó)有多少個(gè)民族

3、嗎？我國(guó)有五十六個(gè)民族。2、 那你們知道咱們河南縣是什么民族自治縣？河南蒙古族自治縣。3、 那我們今天學(xué)習(xí)一首蒙古族歌曲，好嗎？（板書課題）（三） 學(xué)習(xí)課文。一、學(xué)習(xí)第一段1、聽?zhēng)煼蹲x，邊聽邊在腦海中勾勒畫面。 2、自由讀、思考：這一段主要寫了什么？從哪一句話可以看出這一點(diǎn)？ 馬頭琴拉響的時(shí)候， 百靈鳥唱起歌來(lái)， 親人們啊，歡聚的時(shí)候， 訴說(shuō)我久別的情懷。 （“馬頭琴”“百靈鳥”是內(nèi)蒙古草原的象征，交代了作者歌頌的是內(nèi)蒙古草原。）我從草原來(lái)，我從草原來(lái)，草原那邊花正開。我從草原來(lái)，我從草原來(lái)，草原那邊花如海。（這段一方面反復(fù)吟唱“我從草原來(lái)”，強(qiáng)調(diào)“我”是草原的兒子，另一方面通過(guò)草原盛開的花抒

4、發(fā)“我”對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛。） 小結(jié)：這一段描寫了人們拉響馬頭琴歡聚的場(chǎng)面。二、 學(xué)習(xí)第二段1、教師范讀，讓學(xué)生掌握語(yǔ)氣和節(jié)奏。（教師在讀的過(guò)程對(duì)不同句子的不同節(jié)奏和不同語(yǔ)氣的處理可以為學(xué)生起到示范的作用。）2、自由讀第二段，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？ 3、寫了什么時(shí)候的草原景色？表達(dá)了怎樣的情感？畫出有關(guān)語(yǔ)句，集中交流。 4、讀句子，說(shuō)說(shuō)從哪些詞語(yǔ)中體會(huì)到什么？ 織女星升起的時(shí)候，小馬駒嘬著母奶，回報(bào)那慈母的深情，要用我一生的摯愛。（要用一生一世報(bào)答生“我”養(yǎng)“我”的父母，報(bào)答哺育“我”成長(zhǎng)的草原。）我從草原來(lái)，我從草原來(lái)，草原那邊多興衰。我從草原來(lái)，我從草原來(lái)，草原那邊多期待。 （這里通過(guò)擬人的手法，把

5、草原當(dāng)做人和母親來(lái)寫。草原的“興衰”和“期待”牽引著遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的赤子的心，所以“我”鄭重地表示：要用自己的一生回報(bào)慈母的深情。）5、 有感情地朗讀，深化理解。小結(jié): 表達(dá)了作者對(duì)草原母親深深的依戀之情。三、學(xué)習(xí)最后一段1、 教師范讀，學(xué)生認(rèn)真聽。2、 全班齊讀課文。3、 本段表達(dá)了怎樣的思想感情？課文中找出表達(dá)這樣思想感情的句子，說(shuō)說(shuō)這句話是什么意思。無(wú)論我像風(fēng)一樣，升騰飄泊在何方，草原啊草原，永遠(yuǎn)與我同在小結(jié)：這段強(qiáng)調(diào)“我”的心永遠(yuǎn)和草原母親在一起。就是說(shuō)無(wú)論“我”走到哪里，心都會(huì)掛念著草原，“我”與草原要永遠(yuǎn)在一起。4、 指名朗讀課文，要讀出文中表達(dá)的感情。（四） 課堂練習(xí) 1、第一段前4句

6、描寫的是怎樣的場(chǎng)面？ 答：描寫人們拉響馬頭琴歡聚的場(chǎng)面。2、第二段前4句表達(dá)了怎樣的情感？ 答：表達(dá)了“我”對(duì)草原母親深深的依戀之情。3、最后一段的只要意思是什么？ 答：最后一段是說(shuō)，無(wú)論“我”走到哪里心 都會(huì)掛念著草原，“我”與草原要永遠(yuǎn)在一起。（五） 講解本課語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)1、“的時(shí)候”表示時(shí)間的某一點(diǎn)，用法比較固定。 先讓學(xué)生模仿課文中的例句說(shuō)出完整的句子。 再讓學(xué)生用“的時(shí)候”造句。（教師給予鼓勵(lì)點(diǎn)撥）2、學(xué)習(xí)介詞和連詞“與”的用法。 讓學(xué)生讀課文，體會(huì)課文中的例句。 指名讓學(xué)生學(xué)說(shuō)用“與”造句。（教師給予鼓勵(lì)和指點(diǎn)）（六） 知識(shí)擴(kuò)展1、蒙古族日常生活中最喜歡的飲料食品和待客佳肴是：A、紅燒肉、葡萄酒B、牛奶、海鮮C、馬奶酒、烤羊肉 2、蒙古族最具特色的傳統(tǒng)樂(lè)器是：A、古箏 B、馬頭琴C、二胡 D、葫蘆絲3、被稱為蒙古“男兒三 藝”的是： A、跳舞、唱歌、牧羊。 B、賽馬、摔跤、射箭。（七） 總結(jié)全文1、 全班讀詩(shī)歌。2、 看“我從草原來(lái)”這首歌的視頻?？偨Y(jié)：本課是一首優(yōu)美的蒙古族歌曲。馬頭琴拉響，百靈鳥唱歌，親人們歡聚，就別家鄉(xiāng)的赤子此時(shí)深情地唱出對(duì)家鄉(xiāng)的摯愛和眷戀。表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛，通過(guò)學(xué)習(xí)課文我們也要做一個(gè)熱愛家鄉(xiāng)，努力學(xué)習(xí)，將來(lái)對(duì)家鄉(xiāng)對(duì)祖國(guó)有用的人。（八） 布置作業(yè)1、 學(xué)唱這首歌曲，唱給家人或父