高中地理-工業(yè)生產(chǎn)與地理環(huán)境教學(xué)設(shè)計學(xué)情分析教材分析課后反思

1、第四章 工業(yè)地域的形成和發(fā)展第一節(jié) 工業(yè)的區(qū)位選擇（教學(xué)設(shè)計）一、課標(biāo)分析分析工業(yè)區(qū)位因素，舉例說明工業(yè)地域的形成條件與發(fā)展特點(diǎn)。二、教材分析人類的生產(chǎn)活動主要包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)，它們都是國民經(jīng)濟(jì)最基本的物質(zhì)生產(chǎn)部門。農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，工業(yè)是主導(dǎo)。本節(jié)通過對工業(yè)區(qū)位因素的分析，確立工業(yè)布局的基本原則，并通過具體的案例，分析影響工業(yè)布局的因素。教材強(qiáng)調(diào)了科技進(jìn)步和市場需求對工業(yè)布局的影響越來越大；強(qiáng)調(diào)了環(huán)境意識和環(huán)境質(zhì)量對工業(yè)布局的要求。三、學(xué)情分析工業(yè)的區(qū)位選擇對學(xué)生是既熟悉又陌生的地理事物。所謂熟悉，是前面學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析后，有一定的基礎(chǔ)，對區(qū)位因素有了一定的認(rèn)識。所謂陌生是

2、學(xué)生對工業(yè)的區(qū)位選擇還是一片茫然，沒有接觸過，因?yàn)檫@些基本上還是一個全新的知識。此外，學(xué)生對地理學(xué)科比較忽視，往往學(xué)習(xí)積極性不是很高。四、教學(xué)目標(biāo)(一)知識與技能1.結(jié)合實(shí)例，理解工業(yè)的主要區(qū)位因素及區(qū)位因素的變化，了解工業(yè)發(fā)展與區(qū)位的關(guān)系。2.結(jié)合“案例”和“閱讀”內(nèi)容，說明科技水平的提高對工業(yè)區(qū)位的影響。3.了解環(huán)境因素對工業(yè)區(qū)位的影響。（二）過程與方法1.以理論為指導(dǎo)，多聯(lián)系實(shí)際，根據(jù)工業(yè)的主導(dǎo)因素差異，能夠?qū)I(yè)進(jìn)行分類。2.通過案例分析、歸納總結(jié)影響工業(yè)區(qū)位的一般規(guī)律。（三）情感、態(tài)度與價值觀1.用發(fā)展的觀點(diǎn)看待我國工業(yè)取得的成就，增強(qiáng)愛國主義情感。2.通過學(xué)習(xí)，建立人與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展

3、的觀念。五、重點(diǎn)與難點(diǎn)重點(diǎn)：1.影響工業(yè)區(qū)位的主要因素。 2.科學(xué)技術(shù)因素的變化對其他因素的影響。 3.污染嚴(yán)重的工業(yè)的區(qū)位選擇。難點(diǎn)：判斷影響某個工廠區(qū)位的主導(dǎo)因素及其合理布局。六、教學(xué)方法 案例分析法、合作探究法、多媒體輔助教學(xué)七、教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】視頻展示魅力之都-湖北宜昌的風(fēng)土人情。(教師展示宜昌當(dāng)?shù)匦麄髌?設(shè)計意圖：教師創(chuàng)設(shè)情景，以身邊實(shí)例、圖片的形式吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而直觀地引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)。過渡：視頻中物品們欣賞了宜昌美麗的風(fēng)景，還有它蓬勃發(fā)展的經(jīng)濟(jì)，特別是形成了五大經(jīng)濟(jì)園區(qū)？本節(jié)課我們以高新區(qū)為例一塊來學(xué)習(xí)工業(yè)區(qū)位選擇。（板書：工業(yè)的區(qū)位選擇）【自主學(xué)習(xí)

4、】學(xué)生預(yù)習(xí)課文，結(jié)合教材圖片和文字資料，分析影響工業(yè)的主要區(qū)位因素，理解工業(yè)區(qū)位因素的變化，完成導(dǎo)學(xué)案預(yù)習(xí)導(dǎo)引部分。設(shè)計意圖：學(xué)生整體感知教材，在腦海中形成知識框架，把握知識要點(diǎn)。一、工業(yè)區(qū)位因素（板書）過渡：假如你是老板要投資建廠，你會考慮哪些因素呢？而這些因素到底對工業(yè)生產(chǎn)有什么具體影響呢？【合作探究一】工業(yè)區(qū)位選擇的影響因素學(xué)生分組合作探究、交流討論，嘗試完成下表。教師補(bǔ)充一些具體實(shí)例供學(xué)生參考總結(jié)，針對各因素中的關(guān)鍵內(nèi)容或?qū)W生疑惑點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥。學(xué)生總結(jié)不出來的，教師補(bǔ)充。區(qū)位因素主要影響土地工業(yè)需要一定數(shù)量、適合建筑的用地，土地的數(shù)量和價格是影響工業(yè)區(qū)位的重要因素點(diǎn)撥：工廠多分布在市郊，

5、不在市區(qū)水源工業(yè)生產(chǎn)需要有近便、豐富而優(yōu)質(zhì)的水源，需水量大的工業(yè)應(yīng)考慮靠近河湖分布點(diǎn)撥：造紙廠、食品加工廠勞動力工業(yè)生產(chǎn)需要一定數(shù)量和一定技術(shù)的勞動力，一個地區(qū)的勞動力數(shù)量、文化水平、勞動技能、工資水平以及人民的生活習(xí)慣等，對工業(yè)區(qū)位的選擇都有影響如手機(jī)的生產(chǎn)原料原料的種類、數(shù)量、質(zhì)量及運(yùn)輸成本對工業(yè)區(qū)位影響很大政策政府通過政策、法規(guī)、稅收、用地、基礎(chǔ)設(shè)施等方面影響工業(yè)生產(chǎn)和分布動力充足的動力供應(yīng)是工業(yè)生產(chǎn)的必要條件，消耗大量能量的工業(yè)應(yīng)考慮接近能源供應(yīng)地運(yùn)輸工業(yè)原料、燃料的輸入，產(chǎn)品的輸出，都需要便利的交通運(yùn)輸條件，沿海、沿江港口和鐵路樞紐地區(qū)，對工業(yè)具有很大吸引力市場工業(yè)接近消費(fèi)市場，可以

6、節(jié)省運(yùn)費(fèi)，及時獲得市場的供求信息設(shè)計意圖：通過小組討論，結(jié)合教師的點(diǎn)撥補(bǔ)充，學(xué)生從更全面的角度理解主要工業(yè)區(qū)位因素及其對工業(yè)區(qū)位選擇的影響。過渡：該將工廠建在什么地方，工業(yè)選址的原則是什么，有沒有理想?yún)^(qū)位？學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，展示導(dǎo)學(xué)案以下問題：1. 工業(yè)選址的原則是什么？2. 五種工業(yè)導(dǎo)向型的特點(diǎn)是什么？（板書：3.工業(yè)的導(dǎo)向類型）學(xué)生展示，教師點(diǎn)撥此時廠商考慮到是經(jīng)濟(jì)效益設(shè)計意圖：學(xué)生自主完成問題，鍛煉學(xué)生分析問題的能力，明確工業(yè)的區(qū)位選擇類型不同布局的傾向性不同。過渡：這五種導(dǎo)向型分別有自身的主導(dǎo)因素，那么該如何判讀工業(yè)的主導(dǎo)區(qū)位因素呢?湖北大冶有色金屬冶煉企業(yè)屬于什么導(dǎo)向型工業(yè)？結(jié)合導(dǎo)學(xué)

7、案材料。學(xué)生展示，教師點(diǎn)撥動力導(dǎo)向型工業(yè)【合作探究二】【角色扮演】準(zhǔn)備四種工業(yè)產(chǎn)品：果凍、可口可樂、玩具熊、集成電路。結(jié)合大冶有色金屬冶煉學(xué)習(xí)思路，小組探究四種工業(yè)產(chǎn)品分別屬于哪種導(dǎo)向型工業(yè)，并分析該工業(yè)類型貼點(diǎn)和布局原則。（學(xué)生先自己在思考，再小組進(jìn)行歸納并展示）工業(yè)類型工業(yè)特點(diǎn)布局原則動力導(dǎo)向型需要消耗大量的能源接近能源供應(yīng)地原料導(dǎo)向型原料不便于長距離運(yùn)輸或運(yùn)輸原料的成本較高接近原料產(chǎn)地市場導(dǎo)向型產(chǎn)品不便于長距離運(yùn)輸或運(yùn)輸產(chǎn)品的成本較高接近消費(fèi)市場勞動力導(dǎo)向型需要大量的廉價勞動力接近勞動力充足的地方技術(shù)導(dǎo)向型技術(shù)要求較高接近高等院校、科研院所和科技發(fā)達(dá)地區(qū)學(xué)生回答，教師點(diǎn)撥。設(shè)計意圖：學(xué)生

8、通過討論分析問題，歸納工業(yè)主導(dǎo)因素的判讀方法，培養(yǎng)了學(xué)生的分析問題和歸納總結(jié)能力。過渡：影響工業(yè)區(qū)位選擇的因素是否一成不變？二、工業(yè)區(qū)位因素的變化（板書）學(xué)生閱讀教材第60頁內(nèi)容及案例，結(jié)合首鋼搬遷的視頻，展示導(dǎo)學(xué)案中以下問題：1. 工業(yè)區(qū)位因素的變化原因及表現(xiàn)？2.鋼鐵工業(yè)區(qū)位選擇有哪些變化？3.環(huán)境因素對工業(yè)區(qū)位選擇有什么影響？4.除此之外，國家政策及企業(yè)決策者如何影響工業(yè)的區(qū)位選擇？學(xué)生回答，教師對以下知識點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)撥：（1）科技進(jìn)步對工業(yè)區(qū)位選擇因素的影響；（2）最小風(fēng)頻的判斷；（板書：科技 環(huán)境 政策 企業(yè)決策者）設(shè)計意圖：通過教材閱讀和案例分析，學(xué)生了解到工業(yè)區(qū)位因素的選擇是不斷變化

9、的，認(rèn)識科技的重要性，理解環(huán)境、政策及個人因素也對工業(yè)區(qū)位的選擇有重要影響。過渡：學(xué)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容之后，你是否掌握了分析工業(yè)區(qū)位選擇的各種因素，是否能夠運(yùn)用本節(jié)知識來分析生活中的工業(yè)區(qū)位因素？【學(xué)以致用】用工業(yè)區(qū)位的選擇小游戲，考察學(xué)生的掌握情況設(shè)計意圖：模擬現(xiàn)實(shí)，通過對具體的工業(yè)部門布局，讓學(xué)生能夠理論聯(lián)系實(shí)際，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用?！菊n堂小結(jié)】 工業(yè)區(qū)位選擇應(yīng)遵循三個原則：一是經(jīng)濟(jì)效益追求利潤，二是環(huán)境效益避免污染，三是社會效益受政策和企業(yè)決策者理念和心理因素影響?！菊n后作業(yè)】利用本節(jié)課所學(xué)，利用課下時間，走訪白洋工業(yè)園，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)信息，分析并完成白洋工業(yè)園區(qū)位選擇調(diào)查報告。八、板書設(shè)計【思維導(dǎo)圖】【

10、當(dāng)堂檢測】：1.下圖是工業(yè)區(qū)位選擇模式圖，其中線段長短表示影響程度大小。下列情況與甲、乙、丙、丁四圖相符的（ ）A、甘蔗制糖、制鞋、電子、啤酒 B、甘蔗制糖、電子、制鞋、啤酒C、甘蔗制糖、制鞋、啤酒、微電子 D、甘蔗制糖、啤酒、電子、制鞋2工業(yè)區(qū)位宜接近原料產(chǎn)地的是（）A葡萄酒廠、甘蔗制糖廠、水果罐頭廠 B服裝加工廠、羊毛加工廠、水果罐頭廠C造船廠、飛機(jī)制造廠、電子裝配廠 D鋼鐵廠、時裝加工廠、家具廠3以下工廠布局合理的是（ ）A、在甜菜產(chǎn)區(qū)建制糖廠 B、在林區(qū)建家具制造廠C、在小麥產(chǎn)地建食品廠 D、在勞動力豐富地區(qū)建電子元件廠4在北京、上海布局微電子工業(yè)最主要的條件是（ ）A、原料豐富 B、

11、勞動力豐富 C、科技水平發(fā)達(dá) D、環(huán)境良好5魯爾區(qū)將煉鋼高爐建到荷蘭的海邊，主要是為了（ ）A、就近獲得從國外進(jìn)口的大量煤炭 B、就近將工業(yè)廢水、廢渣排入海洋C、就近獲得從鹿特丹港進(jìn)口的鐵礦石 D、便于得到充足的水源供應(yīng)6.圖所代表的工業(yè)一般具有的特點(diǎn)是()A原料不便于長途運(yùn)輸或運(yùn)輸成本較高 B產(chǎn)品不便于長途運(yùn)輸或產(chǎn)品運(yùn)輸成本較高C生產(chǎn)需投入大量的能源動力 D生產(chǎn)過程只需較高的技術(shù)和廣闊的市場圖中甲、乙、丙反映了三類工廠的投入構(gòu)成情況，據(jù)此回答下題。 7.按主導(dǎo)因素劃分，甲類工廠代表的工業(yè)類型是()A.市場指向型B勞動力指向型 C.原料指向型 D動力指向型8.乙類工廠運(yùn)費(fèi)占比例低的原因最不可能

12、是()A.需要的原料和能源少 B產(chǎn)品科技含量高 C.以航空運(yùn)輸為主 D靠近原料地和消費(fèi)市場9.現(xiàn)階段，丙類工廠適宜布局在我國()A.環(huán)渤海地區(qū) B長江三角洲地區(qū) C.珠江三角洲 D中、西部地區(qū)10.下圖是“某城市的布局規(guī)劃圖”，要在A、B、C、D四地建自來水廠、火力發(fā)電站、印染廠、服裝廠，并在城郊建立副食品基地及進(jìn)行綠化建設(shè)。從經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境因素考慮，回答下列問題。(1)自來水廠建在_處，理由是_。(2)火力發(fā)電廠建在_處，理由是_ 。(3) 印染廠建在 _處，理由是_ 。(4)服裝廠建在_處，理由是_。(4) (5)綠化帶布局在城區(qū)的_方，理由是_。學(xué)情分析工業(yè)的區(qū)位選擇對學(xué)生是既熟悉又陌生

13、的地理事物。所謂熟悉，是前面學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)區(qū)位因素分析后，有一定的基礎(chǔ)，對區(qū)位因素有了一定的認(rèn)識。所謂陌生是學(xué)生對工業(yè)的區(qū)位選擇還是一片茫然，沒有接觸過，因?yàn)檫@些基本上還是一個全新的知識。此外，學(xué)生對地理學(xué)科比較忽視，往往學(xué)習(xí)積極性不是很高。教學(xué)效果分析教學(xué)結(jié)果基本滿意，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。教學(xué)中，我們不僅要注意觀察課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，還要通過學(xué)生作業(yè)獲取教學(xué)反饋的信息，在信息反饋中對學(xué)生知識的掌握、能力的發(fā)展，學(xué)習(xí)中的情感體驗(yàn)等獲取全方位的體察。我們常常會發(fā)現(xiàn)教師在課堂上講解的教學(xué)內(nèi)容和習(xí)題，在考試時學(xué)生還是有許多困惑，原因是多方面的，其中一個重要原因在于學(xué)生知識的習(xí)得不是學(xué)生自己學(xué)會的，而是老師

14、教會的，所以我們教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法比教給學(xué)生知識本身更重要。因此要注意多與同學(xué)溝通，了解他們的解題思路與方法，平時上課也多從他們的能力角度講解，以求答到較好的教學(xué)效果。教材分析人類的生產(chǎn)活動主要包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和工業(yè)生產(chǎn)，它們都是國民經(jīng)濟(jì)最基本的物質(zhì)生產(chǎn)部門。農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)，工業(yè)是主導(dǎo)。本節(jié)通過對工業(yè)區(qū)位因素的分析，確立工業(yè)布局的基本原則，并通過具體的案例，分析影響工業(yè)布局的因素。教材強(qiáng)調(diào)了科技進(jìn)步和市場需求對工業(yè)布局的影響越來越大；強(qiáng)調(diào)了環(huán)境意識和環(huán)境質(zhì)量對工業(yè)布局的要求。課后鞏固案1.下圖是工業(yè)區(qū)位選擇模式圖，其中線段長短表示影響程度大小。下列情況與甲、乙、丙、丁四圖相符的（ ）A、甘

15、蔗制糖、制鞋、電子、啤酒 B、甘蔗制糖、電子、制鞋、啤酒C、甘蔗制糖、制鞋、啤酒、微電子 D、甘蔗制糖、啤酒、電子、制鞋2工業(yè)區(qū)位宜接近原料產(chǎn)地的是（）A葡萄酒廠、甘蔗制糖廠、水果罐頭廠 B服裝加工廠、羊毛加工廠、水果罐頭廠C造船廠、飛機(jī)制造廠、電子裝配廠 D鋼鐵廠、時裝加工廠、家具廠3以下工廠布局合理的是（ ）A、在甜菜產(chǎn)區(qū)建制糖廠 B、在林區(qū)建家具制造廠C、在小麥產(chǎn)地建食品廠 D、在勞動力豐富地區(qū)建電子元件廠4在北京、上海布局微電子工業(yè)最主要的條件是（ ）A、原料豐富 B、勞動力豐富 C、科技水平發(fā)達(dá) D、環(huán)境良好5魯爾區(qū)將煉鋼高爐建到荷蘭的海邊，主要是為了（ ）A、就近獲得從國外進(jìn)口的大

16、量煤炭 B、就近將工業(yè)廢水、廢渣排入海洋C、就近獲得從鹿特丹港進(jìn)口的鐵礦石 D、便于得到充足的水源供應(yīng)6.圖所代表的工業(yè)一般具有的特點(diǎn)是()A原料不便于長途運(yùn)輸或運(yùn)輸成本較高 B產(chǎn)品不便于長途運(yùn)輸或產(chǎn)品運(yùn)輸成本較高C生產(chǎn)需投入大量的能源動力 D生產(chǎn)過程只需較高的技術(shù)和廣闊的市場圖中甲、乙、丙反映了三類工廠的投入構(gòu)成情況，據(jù)此回答下題。 7.按主導(dǎo)因素劃分，甲類工廠代表的工業(yè)類型是()A.市場指向型B勞動力指向型 C.原料指向型 D動力指向型8.乙類工廠運(yùn)費(fèi)占比例低的原因最不可能是()A.需要的原料和能源少 B產(chǎn)品科技含量高 C.以航空運(yùn)輸為主 D靠近原料地和消費(fèi)市場9.現(xiàn)階段，丙類工廠適宜布局

17、在我國()A.環(huán)渤海地區(qū) B長江三角洲地區(qū) C.珠江三角洲 D中、西部地區(qū)10.下圖是“某城市的布局規(guī)劃圖”，要在A、B、C、D四地建自來水廠、火力發(fā)電站、印染廠、服裝廠，并在城郊建立副食品基地及進(jìn)行綠化建設(shè)。從經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境因素考慮，回答下列問題。(1)自來水廠建在_處，理由是_。(2)火力發(fā)電廠建在_處，理由是_ 。(5) 印染廠建在 _處，理由是_ 。(4)服裝廠建在_處，理由是_。(6) (5)綠化帶布局在城區(qū)的_方，理由是_。教學(xué)反思1.對教學(xué)觀念的反思長期以來，教師的教育思想往往是在被動條件下形成的，一直沿襲著“死背書，多做題，拼時間，低效率”的老路。沒有教師主體的自我實(shí)踐反思意識

18、和能力的增強(qiáng)，往往只是簡單的重復(fù)或沿襲，其效果是很不理想的。我們應(yīng)該從單純復(fù)習(xí)知識轉(zhuǎn)向“知識+方法=能力”，優(yōu)化復(fù)習(xí)活動,教師講解應(yīng)多啟發(fā)、多聯(lián)系、多分析，學(xué)生多思考(分析、比較、概括)、多動手(繪圖,列表)、多動口(提問、討論、交流)、多總結(jié)。例如在講授“影響工業(yè)布局的區(qū)位因素”的相關(guān)內(nèi)容時，可以結(jié)合首鋼搬遷，從而了解到工業(yè)布局是多種區(qū)位因素作用的結(jié)果，而且這些作用因素對工業(yè)布局的影響會隨著社會、經(jīng)濟(jì)等因素的變化而變化，從而說明影響工業(yè)區(qū)發(fā)展的因素是發(fā)展變化的。2.對教學(xué)設(shè)計的反思地理教學(xué)實(shí)踐中，我們有時會發(fā)覺由于學(xué)生對所有基礎(chǔ)知識已經(jīng)學(xué)習(xí)過，如果老師只是照本宣科，沒有一定的新意和難度，地理

19、教學(xué)效果或目的與預(yù)期的設(shè)計就會有較大差異，因此這就要求我們不斷探求教學(xué)目的、教學(xué)工具、教學(xué)方法等方面的問題，積極改進(jìn)，從而優(yōu)化教學(xué)，有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。同時教師必須正視學(xué)生之間的個體差異，在內(nèi)容的呈現(xiàn)方式上進(jìn)行認(rèn)真的構(gòu)思和設(shè)計，文字材料，圖像信息，多媒體等等，照顧不同學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力要求。例如在高中地理主干知識的講解時，可通過案例將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容轉(zhuǎn)變成一個個小問題，教師只提供背景資料，通過學(xué)生自己的探究找出答案，這樣不僅學(xué)習(xí)習(xí)了主干知識，并掌握了地理學(xué)習(xí)的方法，同時拓展了學(xué)生的地理能力，事實(shí)證明，這樣教學(xué)學(xué)生很感興趣，而且將抽象的原理轉(zhuǎn)化為直觀的材料，比一味的灌輸?shù)男Ч玫亩唷?.對教學(xué)過程的反思現(xiàn)在的課堂教學(xué)主要是在老師的引導(dǎo)下，圍繞教材內(nèi)容進(jìn)行的，學(xué)生學(xué)習(xí)也更多的是對課本知識的死記硬背，從近幾年高考的參考答案和評分標(biāo)準(zhǔn)來看，直接要求完整表述基本概念、原理的采分點(diǎn)幾乎沒有，需要記憶的觀點(diǎn)和方法論知識所占的分值和比例越來越少，往往把更多的分值放在結(jié)合材料的分析和應(yīng)用上。2010年高考中就有讓學(xué)生分析蘭州化工廠布局是否合理的題目，當(dāng)時就有同學(xué)只是從經(jīng)濟(jì)和社會的角度對化工廠的布局進(jìn)行分析，忽視了環(huán)境效益對工業(yè)布局的影響，認(rèn)為這是完全合理的，得出了與標(biāo)準(zhǔn)答案完全不同的結(jié)果。在教學(xué)中選擇一些有關(guān)材料和學(xué)生一起討論、共同