一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中考試試卷分析

1、一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)期中考試試卷分析 一、考試情況概述：試卷是北師大小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)期中考試，考核對(duì)象是一年級(jí)全年級(jí)學(xué)生，考試時(shí)間60分鐘，滿分100分。 題量偏多，題型偏難。二、試卷內(nèi)容分析：試卷有六個(gè)大題，分別是直接寫得數(shù)、填空、選一選、按要求做題、畫珠子寫數(shù)、解決問題。直接寫得數(shù)察學(xué)生20以內(nèi)的加減法的口算能力。我會(huì)填主要考察學(xué)生對(duì)大數(shù)、數(shù)的組成以及數(shù)的大小、數(shù)的順序等內(nèi)容的考察，知識(shí)點(diǎn)比較多。選一選主要考察學(xué)生對(duì)最大數(shù)最小數(shù)的認(rèn)識(shí)、多得多和多一些詞語的理解。按要求做題主演考察學(xué)生對(duì)百數(shù)表的認(rèn)識(shí)、平面圖形的認(rèn)識(shí)以及作圖。畫珠子寫數(shù)主要考察學(xué)生根據(jù)題意畫一畫寫數(shù)的知識(shí)。我會(huì)解決問題考察的是學(xué)生

2、的綜合運(yùn)用能力和解決問題的能力。二、考試情況分析：1、基礎(chǔ)題上失分。由于一年級(jí)的孩子缺少考試和測(cè)驗(yàn)的經(jīng)驗(yàn)，平時(shí)他們對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握情況不錯(cuò)，但由于部分學(xué)生考試時(shí)不認(rèn)真、不細(xì)心，考試時(shí)出了很多錯(cuò)。主要有： 做題浮躁，不細(xì)心。 如：11+4=15 14-5=9粗心漏題而失分。由于學(xué)生做題的習(xí)慣，有些學(xué)生經(jīng)常漏做了幾道題目，失分很厲害。對(duì)兩位數(shù)所表示的意義理解不透,如：85的8在（）位上，表示（）個(gè)（）,5在（）位上，表示（）個(gè)（）。個(gè)別學(xué)生對(duì)數(shù)之間比較大小做得不夠好。不理解題意，如個(gè)位和十位相同得數(shù)有幾個(gè)，最大的是誰，最小的一位數(shù)是誰因此，要想在基礎(chǔ)題不失分，學(xué)生平時(shí)就要多下功夫，讓學(xué)生養(yǎng)成思維嚴(yán)

3、謹(jǐn)，步驟完整的解題習(xí)慣；要形成不單求會(huì)，而且求對(duì)、求好的解題標(biāo)準(zhǔn)。只有全方位的“綜合治理”，才能在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上形成運(yùn)算能力，解決計(jì)算“東丟西落”的弊病。2、綜合題上失分。主要是考核學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的理解能力和解決問題的應(yīng)用能力，學(xué)生在這部分失分比較多，主要有：學(xué)生分析問題的能力不強(qiáng)。失分最嚴(yán)重的就是第二題和第三題,由于學(xué)生不認(rèn)真審題以及平時(shí)對(duì)比多和比少這類題理解不夠，造成失分較多。個(gè)別學(xué)生在答的橫線上數(shù)字寫錯(cuò)造成失分。最后的5+9=14（下）解決什么問題學(xué)生十分嚴(yán)重，對(duì)此類題的練習(xí)較少。三、自我反思及努力方向：1、加強(qiáng)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)。數(shù)學(xué)基礎(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，教師及學(xué)生的態(tài)度都要嚴(yán)肅，教師的

4、教風(fēng)要嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)學(xué)生的要求要嚴(yán)格。一定要重視知識(shí)的獲得過程，使他們?cè)诮?jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的產(chǎn)生和形成過程中，獲取知識(shí)，形成能力。只有這樣，他們才真正獲得屬于自己的“活用”知識(shí)，當(dāng)碰到基礎(chǔ)知識(shí)的變形題時(shí)，就能靈活運(yùn)用、舉一反三了。否則，學(xué)生只會(huì)照葫蘆畫瓢，試題如果轉(zhuǎn)彎，學(xué)生就不知道如何解決了。2、精選精編靈活多變的針對(duì)性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題和解決問題的方法和策略指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)理解問題、分析問題并解決問題，培養(yǎng)學(xué)生良好的解題習(xí)慣。應(yīng)多從答題錯(cuò)誤中深層次反思學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維的靈活性，聯(lián)系生活、做數(shù)學(xué)能力等方面的差距，做到既面向全體，又因材施教。3、重視考后反思，師生共同分析試題。教師和學(xué)生要通過考后的試卷分析，教師反思教學(xué)存在的問題，學(xué)生反思自己在知識(shí)、方法和發(fā)揮上存在的不足，以便查漏補(bǔ)缺提高教和學(xué)的有效性、針對(duì)性。4、關(guān)注學(xué)生中的弱勢(shì)群體。從“以人為本”的角度出發(fā)，堅(jiān)持做好以下工作：堅(jiān)持“補(bǔ)心”與“補(bǔ)課”相結(jié)合，與后進(jìn)生多溝通，消除他們的心理障礙；幫助后進(jìn)生形成良好的學(xué)