蘇教版小學五年級數(shù)學上冊教學計劃-最新精編

1、蘇教版小學五年級數(shù)學上冊教學計劃一、學情分析（雙基掌握程度、智力水平和學習態(tài)度、習慣等）本年級三個班大部分學生喜歡數(shù)學，學習態(tài)度端正，有著良好的學習習慣，課上都能積極思考，能夠主動創(chuàng)造性地進行學習，上進心很強。學生能夠對同一問題有不同的解題方法，有與同伴合作解決問題的體驗，能學會表達解決問題的大致過程和結果。在教師的引導下，基本上能評價自己的學習情況，有積極表現(xiàn)自我的欲望和努力提高數(shù)學成績的愿望。但也有少數(shù)學生學習態(tài)度不端正，不能按時完成作業(yè)，學習能力較差，基礎知識比較薄弱，對所學知識的理解停留在一知半解的層面，估算方面的能力較弱。所以針對這些情況，本學期的重點抓好基礎知識教學的同時，要加強后

2、進生的學習習慣培養(yǎng)，如學前的預習、課后的復習等；優(yōu)等生的指導。力求使他們樂學，愿學，整體學習成績有一個新的提高。二、本冊教材分析（教材的地位、作用及重點、難點）1、數(shù)與代數(shù)領域（第1、3、4、5、7、9單元）本冊教材在一至四年級主要教學整數(shù)的知識，使學生初步掌握整數(shù)的四則計算，并能應用有關知識和方法解決一些簡單的實際問題。本冊教科書教學負數(shù)的初步認識、小數(shù)的意義、性質、和運算，這些內容涉及學生認識數(shù)范圍的擴展。有利于鞏固和加深學過的整數(shù)知識的理解，有利于在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的實際問題，同時也能為系統(tǒng)地學習分數(shù)只是做好準備。此外，安排探索和應用簡單周期現(xiàn)象中的規(guī)律，對于培養(yǎng)學生探索數(shù)學規(guī)律

3、的興趣，進一步提高思維水平也有積極的促進作用。2、空間與圖形領域（第2、8單元）學生已經(jīng)具備初步的面積概念，掌握了長方形、正方形面積的計算公式，又認識了三角形、平行四邊形和梯形，為學生進一步學習多邊形面積的計算奠定了基礎。通過多邊形面積計算公式的教學，能進一步深化對面積概念的理解，促進對幾種基本圖形特征的認識。以前教學面積單位平方米、平方分米、平方厘米，只能計量相對較小的平面圖形和物體表面的面積，用來計量土地面積就顯得很不方便。為此，本冊教材安排教學公頃和平方千米，既能使學生更加全面地了解面積單位，也有利于學生解決日常生活和生產(chǎn)中更多的實際問題。3、統(tǒng)計與概率領域（第10單元）本冊教科書安排教

4、學復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖。與單式統(tǒng)計表和單式統(tǒng)計圖相比，復式統(tǒng)計表、圖的容量大，能同時呈現(xiàn)更多的數(shù)據(jù)信息。教學復式統(tǒng)計表、圖以后，學生就能對一些稍復雜的實際生活現(xiàn)象與問題進行調查、統(tǒng)計和分析。這對于學生統(tǒng)計能力的提高以及統(tǒng)計意識的增強是極有益處的。4、實踐與綜合應用領域（面積是多少?校園的綠化面積?了解周圍的家庭）（1）更加重視數(shù)學思想方法的滲透和應用。面積是多少里的“分一分?數(shù)一數(shù)”與“移一移?數(shù)一數(shù)”滲透了初步的等積變形思想，為進一步探究多變性面積的計算方法打下了重要的基礎。校園的綠化面積中的“想想算算”重點安排了“割補”的方法把稍復雜的平面圖形轉化成常見的基本圖形的內容。（2）更加重

5、視實際應用。面積是多少里估計樹葉、手掌等物體表面的面積；校園的綠化面積中測量、計算草坪的面積、設計花圃；了解周圍的家庭分別為城鎮(zhèn)學生和農(nóng)村學生設計的便于操作的調查活動等，都十分貼近學生的生活實際，便于引導他們在熟悉的生活情境中展開數(shù)學活動，能有效的培養(yǎng)學生的數(shù)學應用意識。本冊教材還結合教學內容安排了十幾則“你知道嗎”和8道思考題，目的在于增加數(shù)學內容的彈性，滿足不同地區(qū)、不同學生的需要，讓每個學生都能在數(shù)學上得到盡可能多的發(fā)展。三、本學期教學目標（包括知識、智能、情意）1、知識與技能：（1）使學生在具體情境中體會數(shù)的概念的擴展，逐步形成對有關概念的理解；經(jīng)歷探索小數(shù)四則計算法則方法的過程，進一

6、步理解運算的意義，能正確進行小數(shù)四則計算及混合運算；主動參與探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的活動，提高從實際問題中抽象出數(shù)學問題和數(shù)量關系的能力，增強運用所學知識解決現(xiàn)實生活中簡單問題的意識。（2）使學生通過對平面圖形的觀察和簡單變換等活動，經(jīng)歷探索面積計算公式的過程，掌握有關圖形的面積計算公式。在具體情境中認識較大的土地面積單位，并初步形成相應面積單位實際大小的概念。（3）使學生通過觀察和操作，初步體會用復式統(tǒng)計表和復式條形統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)信息，并能進行相應的比較、分析。通過開展實際調查活動，進一步掌握收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法，增強統(tǒng)計觀念。2、數(shù)學思考：（1）結合認數(shù)進一步發(fā)展數(shù)感。（2）結合面積的測量和

7、計算發(fā)展空間觀念。（3）結合面積公式和簡單周期現(xiàn)象中規(guī)律的教學進一步發(fā)展符號感。（4）結合統(tǒng)計表（圖）的認識發(fā)展統(tǒng)計觀念。（5）結合有關教學內容發(fā)展推理能力。3、解決問題：（1）運用學到的知識解決實際生活中面積計算的問題、簡單統(tǒng)計的問題、小數(shù)四則運算的問題以及簡單周期現(xiàn)象的問題。（2）能在現(xiàn)實情境中主動發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。（3）能主動探索解決問題的方法，體會解決問題的策略。（4）進一步學會與他人合作、有正確的合作態(tài)度。（5）能回顧反思學習過程，解釋或評價學習的結果。4、情感與態(tài)度：（1）能積極參與各項數(shù)學活動，不斷獲得成功的體驗，進一步樹立學好數(shù)學的自信心。（2）經(jīng)歷探索數(shù)學知識與規(guī)律的

8、過程，感受數(shù)學知識與方法的價值。（3）在教師和同學的幫助下，努力克服學習中遇到的困難。（4）聯(lián)系現(xiàn)實素材學數(shù)學，聯(lián)系現(xiàn)實生活用數(shù)學，進一步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，不斷增強學數(shù)學、用數(shù)學的自覺性。（5）通過閱讀“你知道嗎”等內容，了解有關數(shù)學知識的背景，體會數(shù)學對人類歷史發(fā)展的作用，不斷拓展視野、增強創(chuàng)新意識。四、教學措施1、認真鉆研教材，認真?zhèn)湔n，根據(jù)學生的實際選擇切實可行的教學方法。2、認真學習新課程標準，掌握教育教學改革的方向，以新的教學理念指導自己的教學。3、重視練習的設計，每節(jié)課的練習都要進行整合和篩選，盡量避免書本上題目完全照搬照用，機械重復的現(xiàn)象，特別避免做一題講一題低效率的

9、做法。4、每節(jié)課的練習都盡量設計一道思維含量略高的練習，旨在擴大學生的視野，訓練學生的思維，提高學生思維的靈活性和敏捷性，拓展學生的解題策略，增強開放意識和創(chuàng)新意識。5、 要求每個學生都要準備好一本自主學習本，專門用于紀錄自主學習的提綱，或可用于記錄學生自己學習的情況，可以寫我自己學會了什么，我有什么經(jīng)驗，也可以寫我還有什么地方不懂的，也可以嘗試做一些練習等等。6、自主學習提綱的設計遵循靈活性原則、靠近學生最近發(fā)展區(qū)原則、分層性原則、方法指導性原則。7、加強學生作業(yè)的批改，尤其注意學生好的學習習慣的訓練和培養(yǎng)。8、注意加強學困生的工作。采用教師集中補差和學生互助等形式進行。注意將培養(yǎng)學生的自信

10、心和嚴格要求相結合。9、在教學中要結合相關內容培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學和解決生活中的數(shù)學問題的能力。10、教學中要注意知識面的擴展，以拓寬學生的視野，培養(yǎng)學生的綜合性思維能力。11、注意和學生家長聯(lián)系，密切注意學生在家的表現(xiàn)，將學校教育和家庭教育結合起來。12、及時發(fā)現(xiàn)學生學習中的不足，加以彌補知識缺陷。五、教學進度安排周次單元或章節(jié)內容教時本單元重點、難點1認識負數(shù)31. 讓學生初步認識負數(shù)，初步能認、讀、寫負數(shù)。2引導學生應用正數(shù)和負數(shù)表示日常生活中具有相反意義的數(shù)量，進一步體會負數(shù)的意義。23多邊形的面積計算91、使學生通過剪拼、平移、旋轉等方法，探索并掌握三角形、平行四邊形和梯形的面積

11、公式。2.理解三種圖形面積公式的推導過程，運用公式解決面積的計算問題46認識小數(shù)81、理解小數(shù)的意義。2、掌握小數(shù)的性質和小數(shù)點位置移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。78小數(shù)加法和減法71、小數(shù)加減法計算的方法和與整數(shù)加減法的內在聯(lián)系2、難點：自主地歸納小數(shù)加減法的計算方法3、加法運算定律的推廣9找規(guī)律21、讓學生經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程，體會畫圖、列舉、計算等多樣化的解決問題的策略。2、優(yōu)化解決問題的策略，確定用除法解決這一問題的優(yōu)越性。10解決問題的策略31、聯(lián)系動手操作，讓學生初步掌握“一一列舉”的基本方法。2、讓學生在列舉的過程中，發(fā)現(xiàn)一些隱含的規(guī)律，逐步提升有序思考的水平。1112小數(shù)乘法和除法（一）81、會用豎式進行計算。2、使學生理解并掌握由小數(shù)點向右移動引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。13公項和平方千米21、 認識公頃，探索公頃與平方米之間的進率，體會1公頃的實