《想吃蘋果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計(jì)_第1頁
《想吃蘋果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計(jì)_第2頁
《想吃蘋果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計(jì)_第3頁
《想吃蘋果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計(jì)_第4頁
《想吃蘋果的鼠小弟》教學(xué)設(shè)計(jì)_第5頁
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文檔簡(jiǎn)介

1、想吃蘋果的鼠小弟教學(xué)設(shè)計(jì)一、繪本解讀這本書是中江嘉男與上野紀(jì)子夫婦創(chuàng)作的,是世界經(jīng)典繪本“可愛的鼠小弟”系列中內(nèi)涵最豐富、最具教育功能、最具娛樂性、最有特色的一本。想吃蘋果的鼠小弟描繪了一只可愛的鼠小弟想吃樹上的蘋果,他觀察到小鳥、猴子、大象、長(zhǎng)頸鹿、袋鼠和犀牛得到蘋果的方法,然后一一模仿,結(jié)果當(dāng)然每次都失敗。鼠小弟既不會(huì)飛,又也不爬樹,也沒有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子或脖子,個(gè)頭小跳不高,也沒有那么大力氣??粗鴦e人憑著與生俱來的能力一個(gè)個(gè)拿到了蘋果,鼠小弟怎能不著急?正在鼠小弟非常沮喪的時(shí)候,海獅來了,它使出了頂球的絕活把鼠小組弟拋到樹上,兩人合作摘到了蘋果。在文中,作者把想吃蘋果的鼠小弟以擬人化的小朋友形

2、象出現(xiàn),他從自己小個(gè)子的角度觀察世界,通過不斷學(xué)習(xí)、嘗試以及合作,達(dá)成自己的愿望。作品中,無論是那一樹紅蘋果、可愛的鼠小弟還是接踵而來的各種動(dòng)物,都畫得生動(dòng)、具象、傳神、可愛,很符合孩子們的閱讀心理。作者選擇了從不同的角度來表現(xiàn)一個(gè)象征著小男孩形象的鼠小弟的生活、心情、神態(tài)。尤其他那一次次可愛的模仿動(dòng)作,更是讓低年級(jí)的孩子笑個(gè)不停。二、設(shè)計(jì)理念根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認(rèn)知水平和閱讀經(jīng)歷,運(yùn)用繪本教給學(xué)生初步閱讀圖書的方法,在閱讀活動(dòng)中感悟“展開豐富想象”、“猜一猜”、“重視圖畫細(xì)節(jié)”等閱讀圖畫書的方法。由扶到放,由易到難,引導(dǎo)學(xué)生說、寫一兩句通順的話,激發(fā)學(xué)生閱讀圖書的興趣。鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象

3、,大膽表達(dá),有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和表達(dá)能力。在閱讀繪本的過程中指導(dǎo)學(xué)生說話,寫話,追求閱讀的情趣性,提升學(xué)生語言質(zhì)量。三、預(yù)設(shè)目標(biāo)1、讀懂繪本故事,感受閱讀的樂趣,激發(fā)對(duì)繪本的閱讀興趣。2、讀懂鼠小弟與海獅的珍貴友情和合作精神,體驗(yàn)朋友間分享的快樂。3、通過觀察想象,圖文結(jié)合表演及創(chuàng)作繪本。四、教學(xué)流程一、初識(shí)鼠小弟1、認(rèn)識(shí)鼠小弟???,這是誰?(課件出示“鼠小弟”)。他是一只聰明、可愛小老鼠,大家都親切地叫它“鼠小弟”。讓我們一起來跟他打個(gè)招呼吧!2、揭示課題。今天,老師給大家?guī)硪粋€(gè)關(guān)于鼠小弟的有趣的繪本故事,名字叫想吃蘋果的鼠小弟。 (設(shè)計(jì)意圖:出示鼠小弟的可愛形象,通過介紹鼠小弟及

4、與鼠小弟打招呼,激發(fā)學(xué)生閱讀繪本的興趣。)二、走進(jìn)鼠小弟1、第1組圖。(1)(幻燈)有一天,鼠小弟出去玩,看到一棵高高的蘋果樹,樹上結(jié)了好多又大又紅的蘋果,他仰著頭,1、2、(誘發(fā)孩子們一起數(shù)起來)鼠小弟真想吃到這紅紅的蘋果啊,可是樹太高了,鼠小弟又太小了,他該怎么做呢?”(2)就在小老鼠著急想辦法的時(shí)候,誰來了呢? (3)小鳥拿到蘋果了嗎?它是怎么拿到蘋果的呢?鼠小弟看到小鳥拿走了一個(gè)蘋果,他會(huì)怎么說呢? (幻燈)“喂,小鳥,小鳥,請(qǐng)你幫我拿一個(gè)蘋果!”(引導(dǎo)學(xué)生把手?jǐn)n在嘴前,面向天空,把孩子們說的表演出來。繼而又一攤手,)“唉,真可惜啊,鼠小弟太小了,小鳥又飛得太快了,沒聽見,那怎么辦呢?

5、”(4)點(diǎn)擊課件,朗讀:“要是我也有翅膀”小朋友們,快看呀, “鼠小弟拍打著小胳膊,飛啊飛啊,可是只能離開地面一點(diǎn)點(diǎn)兒,不,準(zhǔn)確的說是跳了一點(diǎn)點(diǎn),然后,咚就掉下來了,唉,要是我也有翅膀”生:就好了?。ㄒ蠛⒆觽円贿吙粗鴪D畫,一邊做著動(dòng)作,嘴里還跟著我的敘述講。)2、第2組圖。(1)出示圖片,想象說話。(幻燈):這時(shí)候來了一只猴子,拿了一個(gè)蘋果。猴子怎么拿到蘋果的呀?鼠小弟看見了,會(huì)怎么說呢? (2)欣賞組圖,同桌交流。多么有禮貌的鼠小弟啊,可是猴子在樹頂上只顧著摘蘋果,摘到蘋果就高高興興的跳到別的地方去了,又沒聽見,鼠小弟又只能自己想辦法了?他會(huì)想到什么辦法呀?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察,看看鼠小弟的動(dòng)

6、作,他在做什么,手怎樣做?腳怎樣做的?再看看他的眼睛呀,嘴巴啊(3)總結(jié):鼠小弟眼睛瞪圓溜溜的,像燈泡那么大,牙齒也咬得緊緊。它用小手拼命抱住樹干,小腳用盡力氣一點(diǎn)一點(diǎn)往上蹬,可是才爬了一點(diǎn)兒就滑下來了。這時(shí),鼠小弟的心情(預(yù)設(shè):難過極了! 很傷心!)3、大象組圖。(1)出示圖片,想象說話??炜?,鼠小弟這是在干什么呢?他為什么要這么做?猜一猜,他看到了誰,才會(huì)這么做?(2)出示:“來了一頭大象,拿了一個(gè)蘋果?!痹瓉?,鼠小弟是看到了大象,用自己的長(zhǎng)鼻子卷走了一個(gè)蘋果,怪不得他將自己的鼻子拉得那么長(zhǎng)。他想:要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子(就好了)同學(xué)們,你們看,鼠小弟的樣子多可愛,多有趣呀!你們也學(xué)者鼠小弟

7、的樣子拉拉自己的鼻子吧。生動(dòng)作模仿。(教師用語言創(chuàng)設(shè)情境)鼠小弟躺在地上,用力地拽著自己的鼻子,使勁地拉啊,拉啊,他用盡了渾身的力氣。有什么感覺?(預(yù)設(shè):鼻子酸酸的,疼疼的)是啊,盡管他將鼻子拉得又紅又疼,手臂都酸了,可是他成功了嗎? 4、長(zhǎng)頸鹿和袋鼠組圖。(1)出示鼠小弟跳高圖和拉長(zhǎng)脖子圖,說說他是在干什么?他是在模仿誰?誰會(huì)跳得高高的?誰有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子?(2)欣賞組圖,練習(xí)說話。(3)展示點(diǎn)評(píng)??蓯鄣氖笮〉艿降资菚?huì)放棄?還是堅(jiān)持,繼續(xù)想辦法呢?哦,原來渾身是傷的鼠小弟并沒有哭著回家找媽媽,而是坐在樹下接著想辦法呢!5、出示海獅圖片。仔細(xì)觀察,海獅在干什么?現(xiàn)在你們就是鼠小弟,我是海獅,我們一

8、起來展開想象演一演他們的對(duì)話吧。師扮演海獅,問孩子們:“鼠小弟,你在樹底下干什么呢?”(預(yù)設(shè):“我想吃樹上的蘋果。”)情境表演。引導(dǎo)學(xué)生把剛才模仿小鳥、猴子、大象等動(dòng)物的情況又回顧了一遍。繼續(xù)講故事,就在鼠小弟說完他摘蘋果的各種辦法后,突然他問海獅:“你會(huì)飛嗎?你會(huì)爬樹嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子嗎?你有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子嗎?你跳得高嗎?你的力氣大嗎?”海獅一邊聽著問題,一邊不停地?fù)u頭。聽了海獅的回答,鼠小弟失望地說:“哎呀,你什么都不會(huì),和我一樣,怎么能把蘋果拿下來呢?”和你們一樣,這下可把他們難住了。正在鼠小弟愁眉不展的時(shí)候,突然海獅說:(出示句子)“這些我都不行,不過,我有一個(gè)本領(lǐng)”是什么呢?(獅會(huì)頂球和

9、鼠小弟想吃蘋果有什么關(guān)系呢?可以把鼠小弟當(dāng)球?。┦遣皇沁@樣呢?我們一起來看看,出示海獅將鼠小弟當(dāng)做球,頂?shù)教O果樹上的圖。真的被你猜對(duì)了。你真是個(gè)會(huì)動(dòng)腦筋想辦法的孩子那么,這么好的辦法是誰想出來的呢?為什么?(預(yù)設(shè):是海獅。因?yàn)樗鼊偛耪f,“我有一個(gè)本領(lǐng)”)是的,就在剛才小海獅用力想啊想啊,想出這個(gè)辦法,他對(duì)鼠小弟說,“雖然我們倆不像小鳥那樣會(huì)飛,不像猴子那樣能爬,不像大象那樣有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子,(引導(dǎo)學(xué)生一起說)也不像犀牛那樣有很大的力氣可是你又輕又小,我又會(huì)頂球,我可以把你頂上去?。 ?、同學(xué)們,猜猜這一次,鼠小弟成功了嗎?它能吃到蘋果嗎?出示:正在把蘋果摘下來拋給海獅。鼠小弟那么想吃蘋果,他還經(jīng)歷了那么多困難,現(xiàn)在終于拿到蘋果了,為什么他不先吃一口呢?7、他真是個(gè)懂得感恩的好孩子!試想,沒有海獅的幫忙,鼠小弟吃得到蘋果嗎?沒有鼠小弟,海獅吃得到蘋果嗎?是的,一個(gè)人的能力很難做到的事,如果有人合作就簡(jiǎn)單的多了。出示最后一頁。大家看,他們通過兩個(gè)人的合作,終于吃到了蘋果,多么快樂啊!這不僅是成功的快樂,更是合作的快樂,分享的快樂。對(duì)不對(duì)?8、孩子們,故事到這里就結(jié)束了,故事里有這么多動(dòng)物,你想做哪一個(gè)呢?”小結(jié):大家的想法都很好,如果我們像小鳥、大象、長(zhǎng)頸鹿一樣有本領(lǐng)的時(shí)候,請(qǐng)不要忘了往下看看,或許就有一只小小的鼠小弟在等著你幫助呢!如果我們像鼠小弟一樣,又矮又小,暫時(shí)還沒

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