《將相和》精彩教學設計

1、促進學生主動發(fā)展引導“自主合作探究”的學習方式將相和教學設計黃慧璇能力目標： 1 正確、流利、有感情地朗讀課文。2 從具體的語言描述中，領悟三個小故事之間的內在聯(lián)系。3 培養(yǎng)學生學習和積累語言的能力。情感目標：了解課文內容，體會人物的愛國思想和他們各自的美好品質。教學重點： 1 了解課文內容，有感情地朗讀課文。2 正確理解將相不和的原因。教學難點：領悟三個小故事之間的內在聯(lián)系。結合課文內容理解體會人物的愛國、以大局為重的高尚情操教學方法：引導學生以讀為主，聯(lián)系上下文自讀自悟，在讀中理解、感悟。教學準備：制作powerpoint課件教學過程檢查預習確定教學切入點一、揭示課題導入語同學們已經預習了

2、課文將相和 ，誰能說一說 “將 ” 、“相”分別指誰？ “和”又是什么意思？（這樣以疑促思、激發(fā)解決問題強烈的意識，使學生自覺主動地深入感知課文。答對的學生教師應及時加以肯定、表揚。）讀課題兩遍，教師指導：讀出“和 ”的語感。說到將相和，他們原來“和”嗎？為什么原來不和呢？下面我們一起來學習、了解原因。（此次匯報意在檢查學生是否把握住了課文的主要內容，激發(fā)探究的欲望。）（此環(huán)節(jié)的設計目的在于：有預習就應該有預習效果的檢查，同時對預習情況予以肯定或指導 。這樣，學生的課前預習能力和習慣才得以養(yǎng)成。）重點切入深入學習第一個故事二、學習第一個故事1 默讀課文，看看課文先講了一個什么故事？然后用一個小

3、標題概括故事內容。（完璧歸趙 ） 自由朗讀課文，思考： 故事是怎樣發(fā)生的 （起因）？經過怎樣？結果如何？可以先小組討論、交流，再發(fā)言。 在學生認真讀書、交流、理解的基礎上，我們能初步感受到藺相如是怎樣的一個人嗎？再組織大家討論交流。那么，此時你對藺相如產生一種怎樣的情感呢？讓我們找出最能反映人物精神品質特點的語句來，再次體驗藺相如的 機智勇敢和 愛國情操，并且有感情地讀一讀。（有感情地讀出語言描寫的句子）（此環(huán)節(jié)的學習，注重引導和點撥學生弄清楚如下幾個問題：用小標題來概括故事內容，目的在于讓學生邊讀邊思，讀懂課文，為充分理解課文內容作好鋪墊，并且能培養(yǎng)提煉語言、表達清楚的能力。分析故事的起因、

4、經過、結果，目的在于讓學生把握故事情節(jié)發(fā)展的清晰脈絡，加深對課文和人物的理解，有助于下一環(huán)節(jié)的學習和朗讀訓練。小組合作探究的形式體現(xiàn)了學生在課堂上的主體性，有效激發(fā)學生的進取精神。找出藺相如面對弱勢處境，仍然能理直氣壯地對秦王所說的話來朗讀，目的在于讓學生進一步感受藺相如不畏強暴、機智勇敢的思想品質。課文對人物行為動作、語言的細微描寫處，也正揭示了人物藺相如的愛國情操。讓學生認真細致地朗讀、咬文嚼字，才能從語言文字中去感悟人物的思想境界。這些都是學生在讀書中容易忽略的，但對理解課文內容卻是至關重要的。為此，一旦學生觸及不到，教師應予以引導、點撥。）學法指導領悟規(guī)律，自主合作探究三、師生共同總結

5、學習過程與方法剛才我們共同學習了第一個故事，現(xiàn)在讓我們再來回顧一下我們的學習過程與方法： 邊讀書、邊思考，用小標題概括故事內容 小組交流、討論、探究，讀書解難：理清故事脈絡，分析故事的起因、經過、結果 談學后、讀后感受，再有感情地朗讀表現(xiàn)人物精神品質特點的語言描寫的句子，進一步體驗感受2四用總結出來第一個故事的方法，小組合作學習第二個故事四人小組競賽：看誰又快又準確地寫出學習第二個故事的小標題。（澠池之會）每組匯報學習成果，共同交流、促進提高。指名朗讀人物的語言描寫句子；全班通過想象融入課文的情境去齊讀。學習了這兩個故事，我們從中了解到藺相如有什么優(yōu)秀品質？他該升官嗎？廉頗對此有什么想法？用課

6、文的語句回答。先自由讀，再全班朗讀，要注意讀出不服氣的語氣。（教師給每個小組發(fā)一張紙，巡視、協(xié)助學生討論學習第二個故事，通過比賽激活學生學習的興趣、調動思考的積極性，活躍課堂氣氛。讓學生充分理解感悟人物語言的包含的思想感情，前后兩個故事聯(lián)系起來，再次體驗藺相如是一個怎樣的人物。指導學生應該怎么有感情地去朗讀這第二個故事。 ）四、自學第三個故事藺相如面對兩個人之間的矛盾，如何去處理？先指名朗讀，后全班齊讀。廉頗知道后，又是怎么做的？（ 負荊請罪 ）最后故事的結局是什么？（和）大家齊讀課文題目。你是怎樣評價廉頗的？廉頗跟藺相如和好，是因為兩個人都有著共同的高尚的思想品質愛國。（教師相機板書）有感情

7、地朗讀藺相如的話：先自由朗讀；再指名讀；評議后全班齊讀。（指導學生帶著對廉頗和藺相如的敬佩之情進行朗讀。）回顧全文領悟寫法五、學習完課文，思考一下：三個故事之間的聯(lián)系？(互為因果關系。 )（這是本文的學習難點，所以教師要指導學生：每兩個故事之間，前后有著什么樣聯(lián)系？前一個故事的結果對下一個故事的發(fā)展有什么影響作用？注意理解故事互相之間的環(huán)環(huán)相扣的緊密關系是怎樣形成的。課后總結將本課的學習方法與訓練重點貫穿起來，讓學生掌握讀書的方法，并能領悟規(guī)律，在習作中運用。教師相機板書。）3整合鞏固 學習借鑒積累六、再次朗讀全文，同時思考：還有什么需要探究的問題嗎？七、談談通過本課的學習，你有什么收獲？有哪些東西值得自己學習、借鑒或者積累？八、(1)除了課文以外， 你還知道哪些愛國的歷史英雄人物？給大家介紹一下。（老師展示有關晏子愛國的故事）(2) 有哪些知錯能改的歷史人物？給大家介紹一下。 （老師展示有關美國的華盛頓總統(tǒng)小時侯知錯能改的故事）九、結束語：我們平時為了集體團結，要跟同學和睦相處。要以寬容的心態(tài)對待同學的缺點。發(fā)生矛盾時，要想辦法和平解決。（拓展延伸，滲