三年級下冊語文教案-切錯的蘋果長春版

1、切錯的蘋果教學設計教學目標1. 認識 7 個生字，會寫 8 個生字，運用聯(lián)系生活實際、 結合上下文等方法理解文中重點詞句的意思。2. 熟讀課文，了解本課的大概內(nèi)容， 學習概括文章的主要內(nèi)容， 掌握文章的寫作順序。3. 有感情地朗讀課文， 在朗讀的過程中體會父親和兒子不同的心理變化， 理解對話語言的情感，感受孩子們的天真和創(chuàng)造力。學情分析小學三年級的學生已經(jīng)初步具備了聽、說、讀、寫的能力。大部分學生態(tài)度端正，有良 好的學習習慣，能按時完成作業(yè)。能夠用拼音學習生字新詞。運用工具書，字典等理解生字詞的意思。能閱讀程度適合的文章，能正確、流利、有感情地朗讀課文。但是閱讀理解、總結概括、口語表達、合作學

2、習、自主學習的能力還需進一步加強。語文課程標準中明確指出：語文教學應注重語言的感悟、積累和運用，從整體上提高學生語文素養(yǎng)。因此，本課教學時， 注重培養(yǎng)學生的語文能力和語文素養(yǎng)。注重學生閱讀理解和口語表達能力的培養(yǎng)，指導學生通過理解重點詞句來感悟課文內(nèi)容，領會文章主旨；學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養(yǎng)閱讀能力； 通過討論學習， 培養(yǎng)學生的合作學習和口語表達能力。在朗讀感悟方面，引導學生入情入境，讀出感情，提高朗讀感悟能力。重點難點1. 在充分理解重點 詞句的基礎上，理解故事內(nèi)容，有感情地朗讀課文，感受文中孩子的天真和創(chuàng)造力。2. 理解文章末尾父親的話的深刻含義， 感悟創(chuàng)造力源于打破常規(guī)

3、的思維方式和行事方法的道理。教學過程一、激趣導入。來源 : 學。科。網(wǎng) z。x。x。k1. 猜謎游戲： 紅紅臉，圓又圓，親一口，脆又甜。 （課件出示 : 蘋果圖片）師：蘋果營養(yǎng)豐富，小朋友們都愛吃，我們每個人不知吃過多少個蘋果，切過多少個蘋果了， 你們可曾發(fā)現(xiàn)蘋果里面的故事呢？今天我們繼續(xù)學習課文切錯的蘋果。（課件出示切錯的蘋果 ）師：上節(jié)課我們已經(jīng)對課文有了初步的了解，誰能說一說， 這篇課文講了一個什么故事？2. 我們的思考：（課件出示）師：你還有什么不明白的問題要提出來，我們大家共同來解決的呢？（生匯報）師：帶著這些問題，我們共同學習課文切錯的蘋果。二、精讀感悟。1. 學習第 1 自然段

4、.指讀第 1 自然段。（課件出示）師：這一自然段告訴我們什么？生：為什么要切蘋果？師：原因是什么？生：兒子要顯示自己的本領。 （師相機板書：起因（ 1）兒子顯示本領）師：“又”字說明了什么？師：“顯示顯示”是什么意思？你能換一個詞來表達一下嗎？師：從第 1 自然段，我們能看出這個小朋友是個怎樣的孩子？2. 學習第 2 自然段。指名讀第 2 自然段。（課件出示） 來源:z_xx_k.com師：這一自然段告訴我們什么？（兒子準備切蘋果。）師：這一段中用了哪些描寫動作的詞？用筆圈畫出來。這一連串的動作， 說明了什么？（兒子對這件事的重視程度， 急于想要向爸爸證明自己說法準確性的興奮心情。）讀一讀兒子

5、對爸爸說的話，想一想要用什么樣的語氣來讀。（練讀，讀出兒子當時的急迫心情。）3. 學習第 3 自然段。讀第 3 自然段爸爸的話。師：從爸爸的話 中，你讀出了什么？（爸爸對于兒子的態(tài)度是漫不經(jīng)心的，沒有引起足夠的重視。）師：爸爸為什么會是這種態(tài)度呢？ （爸爸認為蘋果里只有大家都熟悉的蘋果核，不會有什么意想不到的東西。 ）（練讀爸爸的話，體會爸爸當時的心理。）4. 學習第 4 自然段。此時兒子是什么態(tài)度呢？（指名讀第 4 自然段）師：兒子聽了爸爸的話，什么態(tài)度？ （很執(zhí)著，一定要切給爸爸看）師：這一自然段寫的什么內(nèi)容？（兒子切蘋果）師：兒子是怎么切的？用橫線畫出來，讀一讀。師：兒子的切法與習慣的切

6、法有什么不同？找出習慣的切法用浪線畫出來，對比讀一讀。師：兒子把切好的蘋果送到“我”面前時說了一句話，讀一讀，想想要用怎樣的語氣來讀，此時兒子的心情是什么樣的？指定兩名同學到黑板前用不同的方法切開蘋果，感受不同切法得到的不同的結果，驗證橫切后真的會得到一顆“五角星”。5. 學習第 5 自然段。當兒子把切好的蘋果送到我面前時，發(fā)生了什么？（指名讀第5 自然段）想象一下當“我”看到兒子送到面前的蘋果時表情是什么樣的。（驚訝）接著態(tài)度發(fā)生了哪些轉變？（徹底的改變，深受啟發(fā)） 來源:zxxk.com師：從哪些語句中可以讀出來爸爸的驚訝、不可思議的表情？（真的，從橫切面看，蘋果核果然是一個清晰的“五角星”。）課件展示兩種不同切法的切面。讓學生直觀理解“橫切面” 。師：哪些語句表達了我徹底被兒子征服？（我這一生不知吃過多少蘋果，這樣的圖案我還尚未發(fā)現(xiàn)！ ）讀爸爸后面的話，理解“不為人知” “魅力”等詞語的意思。師：爸爸后面的話有什么深刻的含義呢？請大家討論一下。三、討論學習。1. 父親的話有哪些深刻的含義？2. 這個蘋果真的切錯了嗎？為什么？來源:z_xx_k.com四、談談你的感悟。學了這篇課文你有什么感悟？五、總結。學習了這篇課文，你有什么收獲？六、作業(yè)。1.