色彩的明度-教案

1、色彩的明度人民美術(shù)出版社第九冊第11課 丁藝博課題：色彩的明度教學年級：小學五年級教科書：人民美術(shù)出版社第九冊小學美術(shù)課本教學時間：1課時課型：綜合課1、 教材分析：本課是色彩知識系統(tǒng)學習中的一個環(huán)節(jié)，在學生已學會什么是三原色和三間色的調(diào)配方法基礎(chǔ)上，通過做嘗試性的色彩游戲，幫助學生理解什么是明度，什么是明度漸變，讓學生體驗明度漸變可產(chǎn)生的縱深感與節(jié)奏美。2、 教學目標：1、知識與技能目標：學習色彩的明度知識，對“明度”一詞有較準確的了解。2、能力與方法目標：掌握色彩的明度的變化的處理方法，并能在繪畫中運用，提高學生用色的造型的能力和技巧。3、情感態(tài)度與價值觀目標：掌握色彩的明度對比知識，培養(yǎng)

2、審美情操，激發(fā)學生運用豐富的色彩去創(chuàng)造藝術(shù)美和表現(xiàn)生活美。三、教學重難點：重點：感受色彩的明度變化，體驗色彩的美感。難點：用水粉彩鉛或其他自己所喜歡的工具表現(xiàn)一張明度變化的美術(shù)作品。四、 教學準備工具：師：卡片、裝飾畫、筆筒、折紙玫瑰花生：玻璃水杯、水彩、彩鉛、油畫棒等五、 教學過程：1、 復習導入：為了迎接學生的到來老是準備了六張卡片，卡片上繪制著六種不同顏色的笑臉，讓一位學生上臺挑出哪些卡片是三原色，并檢察挑的對不對，然后得出剩下的卡片是三間色，最后讓學生比較這些顏色中哪個顏色最亮哪個顏色最暗。由此得出明暗是有色彩變化的，今天我們學習新的知識：色彩的明度。（板書課題）2、 明確明度的定義：

3、(1) 、引導學生理解名詞，色彩的明度：色彩的明度是指色彩的明暗、深淺、濃淡的程度。（板書定義）(2) 、通過觀察我們知道不同顏色之間有色彩的明暗變化，現(xiàn)在觀察色譜并找出哪些顏色最亮哪些顏色最暗？（出示幻燈片）(3) 、如果我們用黑白的眼光看世界，就會發(fā)現(xiàn)色彩是有深有淺的，淺的是指明度高，深的是指明度低。（出示幻燈片）(4) 、我們剛才觀察得出不同顏色的色彩之間有明度的變化之后，討論相同顏色有沒有色彩的明度變化呢？（出示幻燈片）讓學生在教室里找一找教室里哪些地方能體現(xiàn)著一點？(5) 、例舉生活中相同顏色的色彩明暗變化的例子，如：海浪、受光的青蘋果、燈光下的木布。（出示幻燈片）3、 探究學習：4

4、、 教學意圖：引導學生進一步理解色彩的明度知識，培養(yǎng)學生的觀察能力，了解明度變化這一現(xiàn)象，在操作中體會明度的變化：（1）、如何改變一種顏色的明度？（2）、如何使一種顏色逐步有規(guī)律地變深變淺？（出示問題）學生拿透明玻璃杯試驗后得出：加白變淺加黑變深。（學生實驗老師巡視輔導）（板書）讓學生回答顏色的變化帶來的感受。（板書學生感受）4、全面欣賞：(1) 、讓學生看畫家畫的色階變化，進一步了解色彩明度的變化。（出示幻燈片）(2) 、讓學生欣賞名家作品教師并加以講解。（出示幻燈片）(3) 、欣賞學生精彩作品并引導學生構(gòu)思自己的畫面。（出示幻燈片）5、 創(chuàng)作表現(xiàn)：（1） 、練習要求：選擇自己喜歡的工具，表

5、現(xiàn)一幅有明度變化的作品。（2） 、學生繪畫創(chuàng)作老師進行指導。6、展示評價：（1） 、展示學生作品，師生互評。7、拓展延伸：（1）、你認為明度的變化在生活中應(yīng)用廣泛嗎？（出示幻燈片）（2）、老師引導學生用不同的工具可以做成：裝飾畫裝飾漂亮的小房間 漂亮的小筆筒 用折紙折成小玫瑰花送給漂亮的媽媽六、作業(yè)布置：引導學生課后通過這節(jié)課的學習利用這節(jié)課所學的知識裝飾和美化生活。七、小結(jié)：注意創(chuàng)設(shè)情景能激發(fā)學生的興趣和好奇心，從而培養(yǎng)學生的觀察能力與操作能力。注意將學生的觀察能力與創(chuàng)作能力結(jié)合起來。八、板書設(shè)計色彩的明度、明暗、濃淡、深淺 2、白紅黑、學生對色彩的感受九、課后自我總結(jié)分析：本節(jié)課最成功的是用六個卡片歡迎小朋友的到來，不僅能夠吸引小孩子的注意力而且還能夠復習上節(jié)課所學的知識，從而輕輕松松進入新的課題，在課堂上讓學生采用分組實驗的方法來研究問題，從而培養(yǎng)了學生的手眼結(jié)合能力與交際能力，最后一環(huán)節(jié)是讓學