如何管理好學(xué)生寢室

1、.如何管理好學(xué)生寢室如何管理好學(xué)生寢室，是多數(shù)班主任老師感到頭痛的事情。下面，我就把我是如何管理住校生的一些做法給老師們交流一下，一起共勉。1、認(rèn)真選好寢室室長。選誰當(dāng)寢室室長，是管理好寢室的關(guān)鍵。寢室是一個(gè)小小的集體，住校生在學(xué)校的生活，除了大部分時(shí)間在教室里學(xué)習(xí)外，更多的就在寢室里生活了。寢室如同一個(gè)家庭，室長如同家長，家長的一言一行對(duì)子女的健康成長的影響是潛移默化，同樣，寢室室長的品行、管理能力、在學(xué)生中的威信、表率作用等方面如何，直接影響到他對(duì)寢室的管理。比如，一個(gè)紀(jì)律自覺性不強(qiáng)，或不講究衛(wèi)生、不愛勞動(dòng)的學(xué)生來管理寢室，效果可想而知。為此，我在選誰當(dāng)寢室室長上，非常慎重。本學(xué)年，我讓班

2、長呂冠科當(dāng)男生寢室45的室長，讓紀(jì)律委員胡茂萍當(dāng)女生寢室59的室長，其效果非常明顯。2、經(jīng)常了解住校生的情況。第一，通過寢室室長了解情況。我對(duì)每位寢室室長都提出要求，希望他們定期或不定期把寢室里出現(xiàn)的問題向我反映，讓我在第一時(shí)間了解到寢室的衛(wèi)生、紀(jì)律等情況，以便及時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問題加以解決。第二，通過其他住校生了解情況。室長不可能對(duì)寢室里發(fā)生的事情都很清楚，因此，我還在每間寢室選了一個(gè)有正義感較強(qiáng)、踏實(shí)、誠實(shí)的學(xué)生做“線人”，及時(shí)向我匯報(bào)情況。第三，通過與生活老師交談了解情況。生活老師對(duì)各間寢室的情況比較了解，于是我經(jīng)常與生活老師交談。通過交談，可以了解到寢室的總體情況，知道紀(jì)律、衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)整理以

3、及住校生的表現(xiàn)，一旦出現(xiàn)問題及時(shí)處理。3、關(guān)心、愛護(hù)住校生。進(jìn)入初二，我班的住校生基本上都是農(nóng)村、鄉(xiāng)鎮(zhèn)上來的學(xué)生。他們?cè)谧x書期間與父母生活、相處的時(shí)間較少，需要得到關(guān)心和愛護(hù)。特別是有個(gè)別留守兒童，更需要得到關(guān)愛。于是我經(jīng)常深入到學(xué)生寢室，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，讓他們感受到老師是關(guān)心、愛護(hù)他們的，使其從內(nèi)心愿意遵守寢室紀(jì)律，打掃好衛(wèi)生，整理好內(nèi)務(wù)，努力為寢室這個(gè)集體爭取榮譽(yù)。我覺得先要讓學(xué)生知道合格宿舍、優(yōu)秀宿舍標(biāo)準(zhǔn)及怎么做，如何做。先手把手教會(huì)他們。再次讓他們知道做不好的后果，可以和品德分掛鉤起來，也可以和評(píng)優(yōu)評(píng)先掛鉤起來。您采取的措施大都是宿舍出了問題后如何處理或懲罰那么宿舍如何管理，

4、我想學(xué)校有相關(guān)的制度，依據(jù)這些制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓他們知道該做什么的同時(shí)，也知道怎么去做，可能會(huì)更好些。思路1：列規(guī)矩，要求做到哪些哪些，禁止做哪些哪些思路2：評(píng)選最美宿舍。 原來學(xué)?？傄蟀嘀魅巫⒁饨淌倚l(wèi)生之類的事情，這學(xué)期全校來個(gè)評(píng)選最美教室，每個(gè)年級(jí)設(shè)立一二三等獎(jiǎng)，給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。教室狀況大為改觀。也是一種思路，總的來說將逼迫、要求和激發(fā)內(nèi)心的想法結(jié)合起來。多找?guī)讉€(gè)人，分塊承包，熄燈前不許串宿舍，不許借水喝、借東西等。熄燈后說話、洗漱、吸煙、吃零食、上廁所、砸墻、打手電、不鉆被窩、咳嗽起哄的一律禁止。與學(xué)生一層樓睡，就跟白天上課似的。您采取的措施大都是宿舍出了問題后如何處理或懲

5、罰那么宿舍如何管理，我想學(xué)校有相關(guān)的制度，依據(jù)這些制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成教育，讓他們知道該做什么的同時(shí)，也知道怎么去做，可能會(huì)更好些。 . 這是學(xué)校的管理問題，是領(lǐng)導(dǎo)問題、制度問題，班主任往往不能左右。4、內(nèi)務(wù)是宿舍管理的重頭戲有的年輕班主任為此焦頭爛額。我是采取如下幾個(gè)措施來管理的。 首先營造緊張氛圍，做好內(nèi)務(wù)準(zhǔn)備工作，打好基礎(chǔ)。我們也許會(huì)有這樣的經(jīng)驗(yàn)，有時(shí)候，學(xué)生放假返校之后如果沒有整理好內(nèi)務(wù)，這一周的內(nèi)務(wù)都會(huì)比較糟糕，最后雖然整理好了，但是卻花費(fèi)了很多的時(shí)間和精力。所以，我一般會(huì)要求放假離校之前把沒用的東西都帶，在返校之后必須把內(nèi)務(wù)整理好再回教室，而且不能光要求，必須班主任親自去檢查才行

6、。當(dāng)然我們不一定每次都去，可以把要求給班干部明確一下，讓班干部去也可以，但是不能依賴班干部。班干部有時(shí)候會(huì)因?yàn)槟ú婚_面子不能太嚴(yán)厲。 有時(shí)候周五我會(huì)到宿舍查看學(xué)生的床下和櫥子，重點(diǎn)檢查床下亂和櫥子?xùn)|西多的同學(xué)，把他們沒用的東西當(dāng)面找出來，讓學(xué)生帶回去。周日檢查不合格的不僅要返工，還要寫出深刻的反思。 再次做好宿舍檢查結(jié)果的公布與統(tǒng)計(jì)。安排專門宿舍委員，男生一個(gè)，女生一個(gè)，及時(shí)公布檢查情況，并且統(tǒng)計(jì)在一張表格上：豎欄是鋪位和人名，橫欄是每一次查宿舍的情況，幾天或者一周查宿舍的情況一目了然，可以一眼看出誰一周扣了多少項(xiàng)，這樣會(huì)讓做得好的有成就感，不好的同學(xué)更會(huì)有壓力。 第三就是做好宿舍內(nèi)務(wù)的問題的

7、及時(shí)處理。我的處理式是內(nèi)務(wù)問題通報(bào)之后的24小事之內(nèi)，必須寫一篇500字以上的反思交給內(nèi)務(wù)委員。一般情況下，把這個(gè)處理落實(shí)，內(nèi)務(wù)不會(huì)太差。但是有時(shí)候也會(huì)有學(xué)生寫反思敷衍，或者出問題多的人找借口，說我已經(jīng)盡力了，但是就是整不好。這個(gè)時(shí)候需要班主任在班上或者個(gè)別做思想工作。讓他明確內(nèi)務(wù)與學(xué)習(xí)習(xí)慣息息相關(guān)，同時(shí)也要證明他不是做不好而是沒有決心和付出，更重要的是告訴他應(yīng)該怎么去做。怎樣管理寢室紀(jì)律隨著教育改革的深入和發(fā)展，學(xué)校布局的進(jìn)一步調(diào)整，村點(diǎn)學(xué)校的撤并，中心學(xué)校的規(guī)模在進(jìn)一步加大。為切實(shí)解決邊遠(yuǎn)地區(qū)學(xué)生的就讀問題，寄宿制小學(xué)正在悄然興起。小學(xué)生年紀(jì)小，生活自理能差，環(huán)境適應(yīng)能力弱，給學(xué)校管理帶來

8、一定難度，學(xué)校對(duì)寄宿生的管理是一個(gè)新的課題。寢室的管理工作是學(xué)校管理工作的一個(gè)重要組成部分，既有相當(dāng)大的管理難度，又要承擔(dān)一定的風(fēng)險(xiǎn)。寢室規(guī)范化管理同班級(jí)工作管理同等重要。寢室管理員也像第二職業(yè)的班主任一樣，全面負(fù)責(zé)一個(gè)寢室住宿生的住宿、生活、安全、衛(wèi)生和健康等各個(gè)方面。寢室管理員是一個(gè)寢室的組織者、管理者，是學(xué)生思想教育的引導(dǎo)者，是安全衛(wèi)生的監(jiān)護(hù)者，是生活的輔導(dǎo)員，是學(xué)生健康成長的引路人，是幫助學(xué)生排憂解難的貼心人。科學(xué)地搞好寢室的全面管理工作，讓學(xué)生有一個(gè)安全、衛(wèi)生、舒適的生活和休息環(huán)境，有利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，有利于促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長，有利于促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。我是這樣探討寢室管理

9、方法的，是這樣當(dāng)寢室管理員的。一、 建立師生情感在校住宿的學(xué)生都是遠(yuǎn)離家庭，多數(shù)都是留守學(xué)生。他們遠(yuǎn)離家庭，遠(yuǎn)離親人，得不到家庭的溫暖和親人的愛，心里都感到孤獨(dú)和憂愁。在學(xué)校里，老師尤其要關(guān)心、同情、體貼和照顧好住宿生，用真摯的愛來溫暖學(xué)生的心，用滿腔的熱情來縫合學(xué)生心靈中的創(chuàng)傷，用優(yōu)質(zhì)的服務(wù)來為學(xué)生提供方便。有效地建立師生情感，對(duì)搞好寢室管理工作是至關(guān)重要的。建立寢室管理的師生情感，主要體現(xiàn)在以下三方面：（一）是管理教師要有極大熱情、要有誠心學(xué)生離開溫馨的家，來到新的學(xué)校，初來乍到，就要開始獨(dú)立的生活，對(duì)他們是一個(gè)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，沒有住宿的經(jīng)驗(yàn)，不知所措。這時(shí)候，教師就要以誠相待，熱情為學(xué)生提供

10、優(yōu)質(zhì)服務(wù)：給學(xué)生找寢室、找鋪位、鋪被子、擺鞋子、擺餐具等。管理員教師的熱情讓學(xué)生在學(xué)校里感到有父母般的溫暖，寢室有家庭般的溫馨。熱情和誠心能有效地穩(wěn)定學(xué)生的情緒和安定他們的心。（二）是管理員教師要有極大的責(zé)任心學(xué)校把一個(gè)寢室交給你來管理，不僅是一項(xiàng)工作任務(wù)，更是一份工作責(zé)任。管理員就要心系全寢室的每一名學(xué)生，時(shí)常深入到寢室學(xué)生中間了解學(xué)生疾苦，體會(huì)學(xué)生心情，幫助他們排憂解難，給他們及時(shí)解決生活、休息、學(xué)習(xí)和成長中具體困難，及時(shí)滿足他們的愿望，隨時(shí)向班主任和學(xué)校聯(lián)系，反映住宿生的需求，爭取班主任和學(xué)校也盡力解決住宿生的需求，逐步改善他們的就寢條件，營造舒適的就寢環(huán)境。（三）是要有公正心寢室也是一

11、個(gè)集體，作為管理員要公平地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，無論是高年級(jí)還是低年級(jí)，無論是富有的還是貧窮的，無論是學(xué)習(xí)好的還是學(xué)習(xí)差的，都應(yīng)一視同仁，特別要關(guān)愛年紀(jì)小的學(xué)生、貧窮的學(xué)生和留守學(xué)生。處理寢室事務(wù)一定要公平、公正、公開、合理、深入民心，一碗水拿平，一把尺子量人。公正心是公平合理處理學(xué)生間的糾分，消除寢室摩擦，維護(hù)寢室正常秩序的心理基礎(chǔ)。二、探究寢室管理方法管理是一門科學(xué)，科學(xué)的管理將收到良好的效益；管理更是一門藝術(shù)，藝術(shù)的管理就會(huì)具有影響力和號(hào)召力的神奇效應(yīng)。我管理寢室從以下幾方面入門：（一）是言傳身教，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，建立寢室管理體制在寢室里，管理員要率先垂范，親自給學(xué)生示范，搞好寢室的內(nèi)務(wù)整理

12、。例如收拾床鋪，墊被子扯抻抹平，蓋被子疊成方塊四棱上線擺在鋪中間；臉盆、毛巾、鞋子、牙具擺成“一條線”；打掃衛(wèi)生，地面干凈門窗墻壁一塵不染等等。管理員開始親自教學(xué)生做，并且按老師教的努力做標(biāo)準(zhǔn)，做得好的通報(bào)表揚(yáng)，做得差的責(zé)令改正，逐步培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。同時(shí)在寢室里搞好管理體制，寢室人員科學(xué)地進(jìn)行搭配分鋪位，每鋪選一個(gè)中心寢員，督導(dǎo)本鋪事務(wù)。每一層選一個(gè)寢室小組長，負(fù)責(zé)本層鋪位的事務(wù)。召開寢室管理會(huì)，民主產(chǎn)生寢室長、副寢室長、安全衛(wèi)生管理員等寢室干部，然后進(jìn)行責(zé)任分工，共同管理寢室的各項(xiàng)事務(wù)。（二）是建立健全寢室管理制度開學(xué)初，召開寢室管理會(huì)議，根據(jù)學(xué)校寄宿生的實(shí)際情況，因地制宜地制訂寢室管理制

13、度。制度由全體住宿生共同參與制訂，他們也愿意接受管理制度的管理。寢室管理制度由寢室管理總目標(biāo)、就寢制度、安全制度、衛(wèi)生制度、內(nèi)務(wù)整理制度、值日生制度、財(cái)物保管制度、寢室日常規(guī)范、寢室獎(jiǎng)懲制度等幾部分組成，全面具體的進(jìn)行規(guī)范，切實(shí)可行。這樣就使學(xué)生有章可循，有章必依，保證寢室的制度化建設(shè)順利實(shí)施。（三）是表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)與懲戒并存我清楚地知道，一個(gè)文明向上的寢室是在表揚(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)、批評(píng)與懲戒的作用下形成的。表揚(yáng)能夠在寢室里樹立典型和榜樣，獎(jiǎng)勵(lì)能夠激發(fā)學(xué)生的自覺性和積極性；批評(píng)能有效地抵制學(xué)生的不良言行，建立正確的輿論導(dǎo)向；懲戒能有效地規(guī)范學(xué)生的日常行為。對(duì)無意的輕微的違反寢室紀(jì)律和制度的學(xué)生采取批評(píng)

14、的教育措施，使學(xué)生自覺改正。對(duì)有意違反寢室紀(jì)律、寢室制度的學(xué)生采取懲戒的教育措施，讓其靜思過錯(cuò)，吸收教訓(xùn)，痛改前非。在執(zhí)行懲戒教育措施的時(shí)候，一定要做到因人而異、因事而論、因勢利導(dǎo)、有情有度，真正讓學(xué)生體會(huì)到這不是“體罰”，是對(duì)自己違反紀(jì)律制度的一種補(bǔ)救，是培養(yǎng)自己從小就要負(fù)責(zé)的一種精神。因此，只要有違反紀(jì)律和制度的行為，學(xué)生樂意自愿地接受懲戒教育，根據(jù)規(guī)定打掃寢室衛(wèi)生一天，打送開水一天，擦洗門窗設(shè)備一天，整理寢室內(nèi)務(wù)一天，主動(dòng)當(dāng)值日生一天，當(dāng)財(cái)物看守員一天等等。（四）是加強(qiáng)學(xué)習(xí)和教育，創(chuàng)建和諧寢室每周一次寢室生活會(huì)，總結(jié)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，查缺補(bǔ)漏，提出希望。同時(shí)利用寢室生活會(huì)的機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行

15、思想教育。大力倡導(dǎo)寢室內(nèi)互相關(guān)心、互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛、親密無間、和諧相處的良好氛圍。大的關(guān)心小的，富的幫助窮的，近的照顧遠(yuǎn)的，身強(qiáng)的體貼體弱的，有經(jīng)驗(yàn)的幫扶無知的，和諧的寢室局面正在形成。（五）是從小事做起，努力為住宿生服務(wù) 作為一個(gè)寢室管理員，你不光是他們的老師，還是他們的朋友，更是他們的貼心人，在他們需要的時(shí)候?yàn)樗麄兎脛?wù)，努力尋找一切機(jī)會(huì)為他們服好務(wù)是自己的職責(zé)。管理員不僅要從宏觀上管理好寢室，還應(yīng)該從微觀上管理好寢室，細(xì)致入微地看護(hù)好各個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)。寢室里無小事，安全大于天。例如學(xué)生平時(shí)進(jìn)出寢室、上下樓梯、上下床鋪、晚間上廁所等安全要時(shí)常提醒；晚間蓋被子你要一夜檢查幾次；感冒發(fā)燒、吃飯

16、喝開水你要想方設(shè)法及時(shí)解決；有無經(jīng)濟(jì)困難你知道后要給予支援；有無傷心事你要經(jīng)常了解，幫助他們消除心理障礙等等。細(xì)微之處現(xiàn)真情，只要你注重了各個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，真心實(shí)意地為住宿生服好務(wù)，努力當(dāng)好他們的“后勤部長”。（六）是想方設(shè)法進(jìn)行寢室文化建設(shè)為了把枯燥的寢室變成學(xué)生的樂園，想方設(shè)法搞好寢室的文化建設(shè)。利用學(xué)校有線電視的條件，寢室里安裝有線彩電，讓學(xué)生定時(shí)收看電視節(jié)目。寢室里每周日定期開展文藝活動(dòng)，如故事會(huì)、猜謎語、說笑話、詩歌朗誦等。寢室里定期辦寢室園地，宣傳寢室管理知識(shí)、安全知識(shí)、衛(wèi)生保健知識(shí)等。寢室里搞好“每天一評(píng)”的專欄宣傳，對(duì)寢室的好人好事及時(shí)表揚(yáng)，對(duì)不良現(xiàn)象及時(shí)提醒，進(jìn)行警告和監(jiān)督。一

17、些活動(dòng)能極大地豐富學(xué)生的寢室生活，從而更好地開展寢室各項(xiàng)工作。 總之，要想更好的搞好寢室管理，要不斷地總結(jié)以往寢室管理的成功經(jīng)驗(yàn)、有效做法，為進(jìn)一步做好寢室管理積累經(jīng)驗(yàn)。要不斷地學(xué)習(xí)，既要學(xué)習(xí)寢室管理方面的理論知識(shí)，又要向同行取經(jīng)，向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)教，不斷掌握寢室管理的新知識(shí)、新方法。要與時(shí)俱進(jìn)，不但創(chuàng)新，努力開創(chuàng)寢室管理的新局面。如何預(yù)防學(xué)生生打架學(xué)生打架是違反校規(guī)校紀(jì)的，是明令禁止的。由于學(xué)生身心特點(diǎn)，正處于懵懂期，認(rèn)知能力有限，身心發(fā)展未成熟，發(fā)生打架甚至打群架現(xiàn)象會(huì)時(shí)有發(fā)生。如何預(yù)防學(xué)生打架和處理學(xué)生打架現(xiàn)象，整理、歸結(jié)如下： 一、預(yù)防學(xué)生打架 1、建立良好的校風(fēng) 有良好的校風(fēng)，就會(huì)無形影響學(xué)

18、生的身心發(fā)展。對(duì)嚴(yán)重違紀(jì)的學(xué)生、或者是小團(tuán)伙，公開嚴(yán)肅處理，以儆效尤。 2、建立良好的班風(fēng) 有良好的班風(fēng)，會(huì)最直接影響學(xué)生的身心發(fā)展。對(duì)違紀(jì)的學(xué)生按照班規(guī)進(jìn)行處理，違者必究，不能姑息。 3、加強(qiáng)安全教育 每天5分鐘的安全教育工作，堅(jiān)持不懈。每周定期的安全檢查。 4、加強(qiáng)法制教育 學(xué)校、學(xué)部、班級(jí)加大法制教育宣傳力度，與安全教育結(jié)合起來。 5、加強(qiáng)思想教育 任何事以和為貴，創(chuàng)造和諧班級(jí)、和諧校園、文明班級(jí)、文明校園，我們?nèi)巳擞胸?zé)。個(gè)別調(diào)皮的學(xué)生，多溝通交流，進(jìn)行感情投資，預(yù)防情緒化。新學(xué)生避免尋找“保護(hù)傘”，避免形成“小幫派”；高年級(jí)學(xué)生避免當(dāng)做“大哥大”。低年級(jí)學(xué)生避免找自己的高年級(jí)親戚“幫忙

19、”，高年級(jí)學(xué)生避免找低年級(jí)的“弱者”勒索。 6、加強(qiáng)文明教育 不說臟話、過激的話。很多打架現(xiàn)象是由出言不遜引發(fā)的，俗話說“禍從口出”。不在人多的地方擁擠，不從樓上丟垃圾、吐口水、丟粉筆頭。不在球場上故意使壞、不搶場子。不在運(yùn)動(dòng)區(qū)搶位子。妨礙別人要說“對(duì)不起”。別人不理解自己，多解釋，甚至找老師解決。這里有五個(gè)強(qiáng)調(diào)： 第一，強(qiáng)調(diào)克服僥幸心理。為什么有的學(xué)生明明知道打架斗毆是要倒霉的卻偏偏又去打架？其中一個(gè)原因就是存在著僥幸心理：“或許老師不會(huì)發(fā)覺”，“或許不會(huì)受處理”，于是頭腦膨脹，忘乎所以。為什么因打架受到嚴(yán)厲處分的多數(shù)學(xué)生不再重犯？其中一個(gè)原因就是有過“切膚之痛”，克服了僥幸心理，較多地考慮

20、了行為后果。因此要經(jīng)常教育學(xué)生克服僥幸心理，“要使人不知，除非己不為?！庇械膶W(xué)校出現(xiàn)了學(xué)生打架現(xiàn)象，不敢管，和稀泥，只會(huì)助長學(xué)生的霸氣和僥幸心理，造成惡性循環(huán)。校長和班主任的工作職責(zé)之一就是爭取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的撐腰、爭得學(xué)生家長的理解和支持，大膽、嚴(yán)肅的處理學(xué)生違紀(jì)違規(guī)事件。教師出色的教育教學(xué)工作和平時(shí)對(duì)學(xué)生細(xì)致入微的關(guān)懷和愛，是贏得學(xué)生家長敬佩、感動(dòng)和大力支持的關(guān)鍵。第二，強(qiáng)調(diào)避免刺激言行。常見刺激性語言有：喊對(duì)方“這小子”、“你甭神”、“你找揍啊”甚至一些罵街語言等。常見刺激性動(dòng)作有：指對(duì)方鼻子，拍對(duì)方腦袋，抓對(duì)方手腕等。往往因一句話、一個(gè)動(dòng)作刺激，引發(fā)打架斗毆。班主任必須專門對(duì)學(xué)生做這方面的教

21、育。第三，強(qiáng)調(diào)冷靜。經(jīng)常教育學(xué)生遇到矛盾時(shí)要保持頭腦冷靜，不能憑一時(shí)沖動(dòng)。一旦發(fā)生爭吵，并有激發(fā)趨勢，不要急于辨明是非，先脫離接觸，待心平氣和以后再解決問題。第四，強(qiáng)調(diào)忍讓。教育學(xué)生在發(fā)生爭吵時(shí)要相互忍讓，不要因小事爭高低、論輸贏，更不要針鋒相對(duì)，以牙還牙；若是一方輕微的動(dòng)起手腳，做到“打不還手”，盡快脫離接觸，避免事態(tài)擴(kuò)大。第五，強(qiáng)調(diào)友誼。讓學(xué)生明白，在一起同窗共讀是一種緣分，同學(xué)之間的友誼是非常純真深厚的，現(xiàn)在你可能體會(huì)不深，但畢業(yè)后你會(huì)越來感受越深，你會(huì)因上學(xué)時(shí)不團(tuán)結(jié)同學(xué)而慚愧后悔。中學(xué)生打群架多數(shù)是與外班學(xué)生，打架時(shí)往往是本班幫本班，本年級(jí)幫本年級(jí)，本校幫本校，其主要原因就是江湖義氣，小團(tuán)體主義作祟。要經(jīng)常教育學(xué)生區(qū)分友誼和江湖義氣的界限。要講友誼，反對(duì)江湖義氣。 7、需要多方配合