四年級語文上冊第七組28尺有所短寸有所長第二課時教案

1、基本信息年級四年級學(xué)科語文教學(xué)方法讀書指導(dǎo)法教師朱燈泰單位來賓市興賓區(qū)寺山鄉(xiāng)東瓜小學(xué)課題名稱四年級語文上冊第七組28.尺有所短 寸有所長第二課時教案學(xué)情分析這是一篇略讀課文。課文由兩封信組成，一封是張國強同學(xué)寫給柯巖的信，他認為同學(xué)們嫉妒他獲獎，因而疏遠他，感到很寂寞，所以寫信 向柯巖老師討教，希望得到柯巖老師的幫助。一封是柯巖的回信，她在信中通過合理的推斷，分析了張國強失去朋友的原因，并結(jié)合自己的經(jīng)歷告誡國強：只有善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，一點一滴地改正自己的缺點，才能擁有越來越多的好朋友；彼此知心交心，患難與共，才能飛快地進步。張國強在信中提到的問題，是學(xué)生在生活中很有可能遇到的，因此這篇課文對

2、學(xué)生思考自己的成長問題有較普遍的指導(dǎo)意義。課件 健康教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)： 1認識7個生字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文。明白“尺有所短，寸有所長”的道理，能正確地看待自己和他人。 3學(xué)習(xí)書信的格式和寫法。 教學(xué)重、難點：引導(dǎo)學(xué)生讀懂信的內(nèi)容，結(jié)合自己的生活實際體會“尺有所短，寸有所長”的道理，并學(xué)習(xí)書信的格式、寫法。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。 教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入。 1提問：你寫過信或是收到過信嗎？ 談話：書信是交流思想、傳遞快樂、傾訴煩惱的一種很好的方式。一位名叫張國強的小學(xué)生遇到了一件麻煩事，就給著名的作家柯巖老師寫了一封信，希望得到幫助。想聽聽是怎樣的一封信嗎

3、？ 2老師：今天，我們來學(xué)習(xí)兩封書信，一封問一封回。（板書課題。） 3簡介柯巖。 4說說“尺有所短，寸有所長”的意思。 5自由讀文，自學(xué)生字詞 （1）讀準(zhǔn)字音：昧 寞 睦 析 患 愈 （2）讀詞：冒昧 疏遠 和睦相處 告誡 收益非淺 年逾古稀 二、自讀自悟 1出示導(dǎo)讀提示： （1）張國強同學(xué)為什么要給柯巖老師寫信？信中他敘述了哪些苦惱？ （2）柯巖老師是怎樣幫助張國強分析原因的？柯巖老師在回信中還敘述了一些自己親身經(jīng)歷的事，這有什么作用？ （3）你明白了為什么用“尺有所短，寸有所長”來作題目的原因了嗎？ （4）你還有哪些新的發(fā)現(xiàn)或者問題（請簡要地寫在書中的空白處）。 2學(xué)生進行自主閱讀。 三、

4、交流討論。 1交流上面提到的幾個問題： 2這封信對你有幫助嗎？你妒嫉過別人嗎？別人妒嫉過你嗎？通過學(xué)習(xí)柯巖老師的回信你有什么想法？ 有代表性的讓學(xué)生交流，要盡可能的說得具體一點。 3通過學(xué)習(xí)這兩封信，看看書信在格式和語言上有什么要求？ （學(xué)生討論后，教師作適當(dāng)歸納。） （1）格式： 稱呼（頂格寫，后面加冒號，怎樣稱呼，依人而定，稱呼下面加問候語）。 正文（將要敘述的事情和說的話寫清楚，格式按常規(guī)的行為格式）。 結(jié)語（單獨一行并空兩格寫上祝語，內(nèi)容因人而定）。 寫信人姓名和日期（信的正文的右下角，分兩行寫）。 （2）語言方面： 相當(dāng)于與收信人進行面對面的說話，一般用你或者“您”，寫給很多人的要用

5、“你們”或“您們”。語言親切與否，根據(jù)收信人和要敘述的事情決定。 四、質(zhì)疑拓展。 1質(zhì)疑解惑：通過學(xué)習(xí)這篇課文，你還有哪些不理解或者感到疑惑的地方。 2拓展延伸： 出示冰心的寄小讀者，魯迅的給顏黎民的信（具體的內(nèi)容略）。讓學(xué)生讀一讀內(nèi)容，看一看格式。板書設(shè)計板書設(shè)計： 28*尺有所短 寸有所長 討教：作文獲獎嫉妒、寂寞 從自身找原因 回復(fù)：人上有人，天外有天 書信格式：稱呼 正文 結(jié)尾 署名和日期作業(yè)或預(yù)習(xí)作業(yè)：張國強收到并閱讀了柯巖老師的回信以后，對他會有什么啟發(fā)？他會打算怎么做？假如你就是張國強，圍繞上述問題仔細想一想，然后給柯巖老師寫封回信匯報一下，注意信的格式。自我評價針對這篇自讀課文

6、，在教學(xué)過程中我注意了以下幾點： 一是充分地讓學(xué)生自主去讀去思考。當(dāng)然，作為四年級的學(xué)生，必要的提示和指導(dǎo)是不可少的。學(xué)生課內(nèi)讀書提倡有目標(biāo)的自主性，反對無目標(biāo)的自由化，無目標(biāo)“自主”不能達到訓(xùn)練目的。在教學(xué)時，根據(jù)兒童的認知歸路，以學(xué)生的探究為切入點，以生動活潑的形式引導(dǎo)學(xué)生探究，認識自己的不足，并由此找到榜樣，學(xué)習(xí)他人，改正不足，完善自我，不斷進步，為培養(yǎng)學(xué)生積極上進的生活態(tài)度奠定基礎(chǔ)。注意在閱讀中科學(xué)、合理的提示是閱讀的方向。 二是要進行有效地交流 ，有效地交流要做到四個適度：交流的內(nèi)容要適度，教師的指導(dǎo)要適度，學(xué)習(xí)小組的形式適度，不同的學(xué)生目標(biāo)的達成要適度。 三是學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芘c收獲。因為書信中張國強遇到的事情在學(xué)生生活中較為普遍，因此，我們設(shè)計了讓