快樂數(shù)獨(dú)第三講教案

1、快樂數(shù)獨(dú)第三講教案 于國文教學(xué)目標(biāo)：1、通過一系列的觀察、分析、比較、排除、推理等活動，使學(xué)生感受簡單推理的過程，發(fā)現(xiàn)數(shù)的排列規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生有順序地、全面思考問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用觀察、排除、猜測等方法推算出所在方位的數(shù)字是幾。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)分析、推理的思維過程及思考的有序性和全面性能力。教學(xué)準(zhǔn)備：講義，鉛筆，橡皮。教學(xué)方法：啟發(fā)式引導(dǎo)、小組合作討論、獨(dú)立探究綜合運(yùn)用。教學(xué)過程：1、 引入：采用背景知識引入法數(shù)獨(dú)，是一種以數(shù)字為表現(xiàn)形式的益智休閑游戲，起源于中國數(shù)千年前的河圖洛書，而數(shù)獨(dú)（Sudoku）一詞源于日本，意思是“只出現(xiàn)一次的數(shù)”，數(shù)獨(dú)如今已經(jīng)發(fā)展成為一種風(fēng)靡全世界的益智游戲

2、，擁有上千萬的愛好者。2、 教師講授過程：1) 借助例一介紹“格”、“行”、“列”、“宮”的概念【針對學(xué)生的年齡與知識儲備決定是否講解“ 坐標(biāo)”的概念】，并交代例一是一個四宮數(shù)獨(dú)，也是數(shù)獨(dú)模型中最簡單的形式。2) 介紹完成這一四宮數(shù)獨(dú)的標(biāo)準(zhǔn)：每行、每列、每宮有且僅有一個1、2、3和4。3) 觀察法的運(yùn)用：觀察第一列，出現(xiàn)了1、2，沒有3、4，因而確定3、4填在A、B的位置。4) 排除法的運(yùn)用：由于一宮有3，因此A不能是3，從而判斷A為4，進(jìn)而判斷B為3。一宮已有2、3、4，從而C必為1，一列已有1、2、4，從而E必為3，剩余的同法可解。例一：3、 學(xué)生分小組（2人為宜）討論過程：討論完之后，教師校對答案并詳細(xì)講解。例二：4、學(xué)生獨(dú)立探究過程： 例三：5、教師講授一個六宮數(shù)獨(dú)（例四）示例，與學(xué)生同步解析，一些簡單的觀察或者分析可以得到的結(jié)論由學(xué)生說出。例如：根據(jù)觀察，一宮中缺少的是4、6，而一列有4，從而判斷第一行第一列的為6.如此引導(dǎo)學(xué)生形成一個系統(tǒng)、完整、有規(guī)律的思路。 例四： 6、課堂總結(jié)：總結(jié)數(shù)獨(dú)的基本元素的