拼音bpmf教學(xué)設(shè)計(jì)

1、3、拼音bpmf教案教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)b、p、m、f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并書寫正確。 學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法，能拼讀b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。 會(huì)認(rèn)“爸、媽”2個(gè)生字，能正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”。教學(xué)重、難點(diǎn)：重點(diǎn)：學(xué)會(huì)b p m f 四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼讀音節(jié)的方法。學(xué)會(huì)拼讀b p m f與u、o組成的音節(jié)。 難點(diǎn)：會(huì)拼讀帶調(diào)的音節(jié)。教法學(xué)法： 教法： 學(xué)法：學(xué)具： 多媒體、拼音卡片課時(shí)安排： 2課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并正確書寫。 學(xué)會(huì)拼讀由聲母和單韻母組成的音節(jié)。教學(xué)

2、過(guò)程： 一、導(dǎo)入我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示a o e i u ）一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?二、學(xué)習(xí)b p m f 的音形 （一）學(xué)習(xí)b1出示b的圖 （1）引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？ （2）問(wèn)：這個(gè)字母念什么？學(xué)生試讀b。 （3）講：聽(tīng)廣播的播讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住， 然后突然放開(kāi)，讓氣流沖出雙唇就是b的音。 （4）教師范讀。 （5）學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。 （6）開(kāi)火車讀。 2學(xué)習(xí)b的形 引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住b的形？ 右下半圓b b

3、 b。 3指導(dǎo)書寫b（1）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母b先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。（2）學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)b的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆，半圓占中格。 （3）學(xué)生書空筆順。（4）學(xué)生在拼音本上練習(xí)。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。4、聲母b和單韻母a相拼 （1）教師出示聲母b和單韻母a，問(wèn)：同學(xué)們，聲母b和單韻母a碰在一起讀什么？該怎么讀呢？學(xué)生試讀，教師明確：（前音輕后音重，兩音相遇猛一碰：b-a-ba.師范讀，生跟讀。）（2）學(xué)生練習(xí)拼讀，教師巡視指導(dǎo)。（3）引導(dǎo)學(xué)生看課本25頁(yè)插圖，

4、要求學(xué)生合作看圖拼讀b、b、b、b。（二）學(xué)習(xí)p的音形1出示p的圖 （1）教師提問(wèn)：圖上的小朋友和爸爸在干什么？他背上印了什么？（2）學(xué)生試讀字母p。 （3）講：發(fā)p音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開(kāi)，注意p比b的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。 （4）教師示范讀。告訴學(xué)生b不送氣，p送氣?？梢杂靡豁?yè)紙放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。 （5）學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。 （6）指名讀。 2學(xué)習(xí)p的形 （1）請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母p先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成？占什么格？同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。 （2）誰(shuí)愿意編兒歌記憶p的形呢？右上半圓p p p。端起臉盆把水潑p p p。 3指導(dǎo)書寫p （1）學(xué)

5、生說(shuō)筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)p的第一筆在第二條線處起筆到第三、四條線中間停筆，半圓占中格。（2）學(xué)生獨(dú)立書寫一個(gè)。 （3）教師選擇一位同學(xué)書寫的字母在投影上進(jìn)行展示。（三）辨別“b，p”，找出相同和不同之處。 （四）學(xué)習(xí)m的音形 1出示m的圖 （1）問(wèn)：圖上的小朋友在干什么？你們做過(guò)摸人游戲嗎？（2）這個(gè)字母怎么讀？（3）發(fā)m音時(shí)，雙唇閉攏，把氣賭住，氣流從鼻子里出來(lái)，聲帶有些顫動(dòng)。教師示范讀。（4）學(xué)生練習(xí)讀，體會(huì)發(fā)音方法。（5）開(kāi)火車讀。 2學(xué)寫“m”的形（1）看圖說(shuō)說(shuō)怎樣記住m的形？（2）編記憶小兒歌：兩個(gè)門洞m m m 3指導(dǎo)書寫m （1）請(qǐng)同學(xué)觀察書中字母m的筆順：先寫哪筆、再寫哪

6、筆？ （2）教師范寫，強(qiáng)調(diào)m占中格，注意左邊和右邊的門洞要一樣大。 （3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。 （4）展示書寫好的，有進(jìn)步的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 （五）學(xué)習(xí)f的音形1學(xué)習(xí)f的音 （1）借助佛的音讀f。教師范讀講發(fā)音要領(lǐng)。 （2）學(xué)生體會(huì)讀。 2學(xué)習(xí)f的形 （1）怎么記憶f的形呀！你們見(jiàn)過(guò)拐杖嗎？ 教師出示拐杖觀察課本插圖拐杖，幫助記憶f的形。 （2）編記憶f的小兒歌：一根拐棍f f f。 3指導(dǎo)書寫f（1）觀察書中f的筆順，先寫哪筆？再寫哪筆？幾筆寫成？占什么格？同桌小伙伴互相說(shuō)一說(shuō)。（2）教師范寫。強(qiáng)調(diào)第一筆在上格的三分之一處起筆，寫到中格第三條線停筆，第二筆橫寫在第二條線

7、下邊略低一點(diǎn)的位置上。 （3）學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。 三、課堂小結(jié)：今天我們又認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母家族的朋友，它們分別是 b p m f 。同學(xué)們學(xué)習(xí)得可認(rèn)真了！ 四、作業(yè)設(shè)計(jì)： 1、學(xué)唱拼音字母歌。右 下 半 圓 b b b, 右 上 半 圓 p p p。 兩 個(gè) 門 洞 m m m, 一根 拐杖 f f f。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)拼讀b、p、m、f與帶調(diào)單韻母組成的音節(jié)。 會(huì)認(rèn)“爸、媽”2個(gè)生字，能正確認(rèn)讀“爸爸、媽媽”，感受家庭生活的幸福。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入指讀聲母b、p、m、f及音節(jié)b、b、b、b。說(shuō)說(shuō)拼讀方法。2、 帶調(diào)拼讀音節(jié)1、 聲母b月單韻

8、母o、i、u相拼。（1）多媒體出示音節(jié)，學(xué)生合作拼讀。b-o-bo b b b bb-i-bi b b b b b-u-bu b b b b 2、聲母p、m、f分別與單韻母a、o、i、u相拼。 多媒體出示下列音節(jié)，學(xué)生小組合作拼讀。p-a-pa p p p pp-o-po p p p pp-i-pi p p p pm-a-ma m m m mm-o-mo m m m mm-i-mi m m m mm-u-mu m m m mf-a-fa f f f ff-o-fo f f f ff-u-fu f f f f指名讀，分男女生讀，齊讀,開(kāi)火車讀。 三、看圖讀拼音識(shí)字 1、教師：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了音節(jié)，就能利用拼音識(shí)字。 出示課本25頁(yè)下面插圖，自由讀圖上音節(jié)。 2、圖上畫的誰(shuí)？ （爸爸，媽媽） 3、指導(dǎo)認(rèn)讀詞語(yǔ)“爸爸，媽媽”教師指導(dǎo)輕聲的讀法。學(xué)生用“爸爸”或“媽媽”說(shuō)一句話。 4、學(xué)生先看拼音讀詞，再去掉拼音讀詞。 四、課堂小結(jié)： 這節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了什么？ 五、板書設(shè)計(jì)：3、 b p m f b b p p b b p p b