陽(yáng)光教育11、田園詩(shī)情（第一課時(shí)）

1、“陽(yáng)光教育”教學(xué)模式課案框架學(xué)科：語(yǔ)文年級(jí)：四年級(jí)備課人：陳賢斌課題：11田園詩(shī)情課時(shí)數(shù)：第一課時(shí)教材解讀：這是一篇描寫荷蘭田園美景的文章，全文從“牧場(chǎng)之國(guó)”的角度來(lái)展現(xiàn)荷蘭的獨(dú)特風(fēng)情的：碧綠的草原，黑白花牛，白色的綿羊，黑色的豬群，金色的晚霞，默默擠奶的人，寧?kù)o安謐的夜晚美麗富饒的荷蘭就像一幅幅田園畫展現(xiàn)在我們面前，從文章的字里行間，我們能體會(huì)和感受到荷蘭田園那詩(shī)情畫意的美以及作者內(nèi)心深處溢發(fā)的對(duì)荷蘭田園風(fēng)光的贊美和向往之情。本文語(yǔ)言生動(dòng)，形象傳神，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)學(xué)習(xí)。教學(xué)內(nèi)容A類 基標(biāo)類1、 認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。讀讀記記“極目遠(yuǎn)眺、儀態(tài)端莊、綠意盎然、驃悍強(qiáng)壯、遼闊無(wú)垠、悠然自得、默

2、默無(wú)言、舒緩平穩(wěn)”等詞語(yǔ)。2、 2、初讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)。B類 引導(dǎo)類1、 查字典或聯(lián)系上下文理解本課的生字新詞。2、 結(jié)合課外資料，了解荷蘭。3、 組內(nèi)交流，合作學(xué)習(xí)，初步理清文章的結(jié)構(gòu)。C類 拓展類搜集有關(guān)荷蘭的資料。教學(xué)目標(biāo)1、能識(shí)會(huì)寫本課9個(gè)生字，只識(shí)不寫兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字。初步理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文。3、初步了解課文的主要內(nèi)容，理清文章的結(jié)構(gòu)，初步感受荷蘭如詩(shī)如畫的田園風(fēng)光，體會(huì)作者的情感。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：1、能識(shí)會(huì)寫本課9個(gè)生字，只識(shí)不寫兩條綠線內(nèi)的8個(gè)生字。初步理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：1、

3、理清文章的結(jié)構(gòu)，初步感受荷蘭如詩(shī)如畫的田園風(fēng)光，體會(huì)作者的情感。問(wèn)題生成單詞句收藏夾我會(huì)辨析字音要注意字形要注意我會(huì)解釋我會(huì)理解（詞句意思）我的收獲1、我喜歡的詩(shī)句：2、學(xué)習(xí)這句詩(shī)的方式：我會(huì)質(zhì)疑知識(shí)鏈接：記錄收集到的知識(shí)信息教學(xué)板塊學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教師指導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖及生成教學(xué)調(diào)整第一版塊：【自主質(zhì)疑】一、激發(fā)興趣1看畫面談感受。2讀課題，理解。3自讀課文，質(zhì)疑。一、情景引入：1、大自然風(fēng)光無(wú)限，跟隨著作者優(yōu)美的文字，我們欣賞了泉城，領(lǐng)略了九寨溝，這些都是我們祖國(guó)的奇特風(fēng)景。今天，我們又要乘著語(yǔ)言文字這輛高速列車，去國(guó)外的荷蘭走一趟，去感受那里濃濃的田園詩(shī)情。2、板書課題：田園詩(shī)情3從課題你想到

4、了什么？體會(huì)到了什么？這田園詩(shī)情的地方是哪兒呢？對(duì)，就是把郁金香定為國(guó)花的荷蘭。今天呀，我們將要走出國(guó)門，來(lái)到歐洲西部的花之國(guó)、水之國(guó)、牧場(chǎng)之國(guó)荷蘭，去看一看那里的田園風(fēng)光，感受那里的田園詩(shī)情，一睹那獨(dú)具特色的域外風(fēng)情，好嗎？通過(guò)情景引入給學(xué)生已直觀感受，機(jī)器學(xué)生的學(xué)校興趣。為學(xué)習(xí)課文奠定基調(diào)。第二版塊：【學(xué)疑聚焦】小組：1、小組學(xué)習(xí)（依托問(wèn)題生成單）2、匯報(bào)組員書寫情況，領(lǐng)讀。3、在白板上羅列組員們認(rèn)為有難度的詞語(yǔ)。4、讀讀自己認(rèn)為有深意的句子。個(gè)人：1自由讀課文，歸納文章的主要內(nèi)容。2默讀，質(zhì)疑。二、自讀課文，整體了解課文大意。1、自己輕聲讀讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通課文，難讀的地方可以多

5、讀幾遍。2、 積累好詞，在好詞下面做記號(hào)。3、讀課文，圈畫好詞。4、交流圈畫到的好詞，多讀幾遍。5、再讀課文，邊讀邊想象，你看到了哪些田園風(fēng)光，給你留下了怎樣的印象給予學(xué)生充分的時(shí)間自己學(xué)習(xí)，進(jìn)行個(gè)人的體會(huì)，通過(guò)練習(xí)檢驗(yàn)自學(xué)成果，同時(shí)進(jìn)行概括能力的訓(xùn)練。第三版塊：【雙主探究】1、 根據(jù)梳理出來(lái)的問(wèn)題，確定學(xué)路建議并出示。2、 根據(jù)血路建議再讀課文。3、 交流探討如何讀好的方法。4、 推選代表讀書。巡視指導(dǎo)各小組的合作學(xué)習(xí)，相互討論，相互交流，為后面的集體匯報(bào)做好充足的準(zhǔn)備。各小組代表將小組的小白板放置到班級(jí)的交流展示區(qū)，匯報(bào)解決問(wèn)題的思路和方法，全班分享并可提出各自的疑問(wèn)。教師進(jìn)行點(diǎn)撥。解疑分享（一）我們?cè)撛鯓幼x好課文呢？1、 不同的方式展示朗讀。2、 齊讀3、 模仿讀4、 個(gè)別讀。解疑分享（二）1介紹自己學(xué)習(xí)生詞的方法，并學(xué)會(huì)了哪些詞？2觀察課文插圖，圖文對(duì)照，揣摩課文從哪些方面去寫田園詩(shī)情？3推薦一名中心發(fā)言人說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，并說(shuō)說(shuō)課文結(jié)構(gòu)。4讀自己喜歡的句子。5學(xué)生閉眼想象。方法指導(dǎo)：1、 讀好句子的節(jié)奏和停頓。2、 真正的荷蘭是什么樣子的？3、 教師邊指導(dǎo)學(xué)生理解課文大意，邊隨機(jī)板書：4、概括介紹總田園詩(shī)情具體描寫分總結(jié)全文總5伴樂(lè)范讀。一、以讀為本，讀中感悟，讀中理解，通過(guò)讀來(lái)感受荷蘭的美麗。二、以探究為主要形式，在合作中加深自己