小學四年級語文下冊《綠色記事本》優(yōu)秀教學設計

1、小學四年級語文下冊綠色記事本優(yōu)秀教學設計 綠色記事本講的是小奧茨的老師發(fā)給孩子們一本“綠色記事本”，用來記錄一些環(huán)保行為及想法。通過這種寫環(huán)保日記的形式，讓孩子們自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣，并從生活中學習環(huán)保知識。下面就是給大家?guī)淼男W四年級語文下冊綠色記事本優(yōu)秀教學設計，希望能幫助到大家! 教學目標： 1、教育學生保護環(huán)境要從小做起，自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣。 2、朗讀課文，理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容。寫好環(huán)保日記。 3、會認“供。耗。捐。購臭。簿。限”等七個字。 教學重點 ： 理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容，知道孩子們在保護環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。

2、 教學難點 ： 組織學生進行合作學習，在交流的基礎上解決問題。 教具準備 ： 1、讓學生了解環(huán)保小知識。 2、生詞卡片。 教學過程 ： 二次備課 一、談話導入，引入課題。 1、小朋友奧茨在新學期開始時，得到了一本記事本，這是一本很特別的記事本。你們想看一看嗎?今天我們就一起來學習這篇課文綠色記事本。(板書課題) 2、質疑課題 看到課題你想到了什么問題?(各抒己見) 二、初讀課文，自學生字。 同學們剛才提的問題都很好，讓我們帶著這些問題來一起讀讀課文吧! 1、認真讀課文，讀準字音，讀通句子，并畫出本課的生字。 2、邊讀邊想：課文中關于“綠色記事本”寫了什么內容? 3、小組匯報讀文，檢查生字 理解

3、詞語：耗費、瀕臨滅絕、購物、收支簿、限額 4、讀了課文，你們的問題解決了嗎?都知道了些什么呢? 三、默讀課文，探究內容。 (一)學習第一、二自然段 1、老師給他的“綠色記事本”很有特點，誰來讀一讀，并說說你發(fā)現(xiàn)了什么? 指導朗讀：你覺得這樣的記事本怎樣?喜歡嗎?讀出感情來。 2、這個記事本在用途上有什么特別之處?讀一讀 3、關于這個記事本，還有什么特別之處? 4、為什么叫它“綠色記事本”?它和什么關系密切? (二)學習三到十自然段 師：小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄了一些什么內容?你喜歡小奧茨和他同學的“綠色記事本”嗎?為什么? 1、小奧茨的“綠色記事本”上記錄了一些什么內容? 2、你覺

4、得小奧茨記事本的內容有什么特點? 3、你認為他哪件事做得最讓你欣賞?把你喜歡的或不喜歡的內容讀給大家聽。 4、說說你或身邊的人有過類似環(huán)?；虿画h(huán)保的行為。教師可自我反省一下，起到帶頭示范的作用。 (三)學習最后兩個自然段 當老師表揚小奧茨得記事本時，他得意洋洋，可是，當他看了其他人的記事本后，就不敢“翹尾巴”了，這是為什么?自己讀讀課文。 1、小奧茨為什么不再驕傲了?你從哪讀出來的? 2、讓他佩服的兩名同學的記事本記錄了什么特別的內容? 3、了解了這些學生的“綠色記事本”中的內容，你有什么感想? 現(xiàn)在，你能說一說它為什么叫“綠色記事本”嗎? 你喜歡“綠色記事本”嗎?為什么? 四、總結全文 學生

5、們的“綠色記事本”記錄的雖然是些生活中的小事，但可以看出環(huán)保意識已在他們心中留下了烙印。作為我們來講，也應該向他們學習，從現(xiàn)在開始樹立環(huán)保意識，開動腦筋，創(chuàng)新辦法。并且在實踐中努力爭當一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士。 關于保護環(huán)境，節(jié)約能源，你有哪些好辦法? 五、拓展訓練 談談自己平時在環(huán)保方面的所見、所聞、所感，以及生活中的小竅門。 師：無論是過去、現(xiàn)在，還是未來，無論是家庭、國家，還是世界，環(huán)境永遠是我們的朋友，希望同學們能夠善待朋友，也就是善待我們自己。 教學目標： 1、認識“供、耗”等7個生字。 2、理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容。學寫環(huán)保日記。 3、教育學生保護環(huán)保要從小做起，

6、從身邊的小事做起，自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣。 教學重點： 理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容，知道孩子們在保護環(huán)境方面做了些什么，有些什么感想。 教學難點： 理解最后一句話的意思。 教學方法： 講授法、討論法、朗讀法等。 教學準備： 多媒體課件 教學時數(shù)： 1課時 教學步驟： 一、 談話引入新課。 二、 檢查預習情況 1、 自由朗讀課文，出示課件，要求:讀讀，畫畫。 2、 幻燈片出示本課生字詞。 耗費 瀕臨 購物 臭味 別出心裁 收支簿 限額 嚴于律己 肅然起敬 供 攢 3、 指名認讀生字。 三、默讀課文，探究內容 (一)學習第一、二自然段 (1)為什么叫綠色記事本?出示課件(問題)

7、 (2)誰給他的記事本? 問題1：老師給他的“綠色記事本”很有特點，誰來讀一讀，看你會發(fā)現(xiàn)什么? 這個記事本的封面特別，是一片翠綠，上面印有森林、草地和田野 你覺得這樣的記事本怎樣?喜歡嗎?讀出感情來。 問題2：這個記事本在用途上有什么特別之處?讀一讀 這個記事本不是聯(lián)系本，也不是一般的日記本，而是專門記錄環(huán)保行動和想法。 問題3：關于這個記事本，還有什么特別之處? 制造材料特別，是用再生紙張制造的，原料是廢紙和垃圾，節(jié)約了寶貴的木材。 問題4：到現(xiàn)在為止，說一說為什么叫它“綠色記事本”?它和什么關系密切? 有哪三方面原因?(本的封面、本的用途、本的制造材料)都和環(huán)保有關所以叫做：“綠色記事本

8、” (二)學習三到十自然段 小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄了一些什么內容?你喜歡小奧茨和他同學的“綠色記事本”嗎?為什么? (出示課件，表格) 問題：小奧茨的“綠色記事本”上記錄了一些什么內容? 讀一讀三到十自然段，看看小奧茨的“綠色記事本”上記錄了一些什么內容? 本上記錄了: 1、為瀕臨滅絕的灰鶴捐款，受到表揚。 2、因為自己馬虎睡覺時忘記了關燈，浪費了大量的電，感到后悔。 3、上圖畫課時，因為細心畫畫，浪費了三張白紙，感到和慚愧。 4、看到媽媽浪費水電，建議媽媽把衣服攢多再洗。 5、哥哥為了彌補自己開賽車造成的環(huán)境污染，決定和朋友每年額外種二 十棵樹。 6、建議和爸爸坐公交車上超市購

9、物，節(jié)約了汽油，保護了環(huán)境。 7、我不顧垃圾的臭味，耐心地個垃圾分類處理。 你覺得小奧茨記事本的內容有什么特點?你認為他哪件事做得最讓你欣賞?把你喜歡的內容讀給大家聽。 (三)學習最后三個自然段 當老師表揚小奧茨得記事本時，他得意洋洋，可是，當他看了其他人的記事本后，就不敢“翹尾巴”了，這是為什么?自己讀讀課文。 問題1：小奧茨為什么不再驕傲了?你從哪讀出來的? 詞句：他還真成地對老師說，小當娜比自己聰明 連連稱贊 不禁肅然起敬等 問題2：讓他佩服的兩名同學的記事本記錄了什么特別的內容? 小當娜：成功的設計了一種可以節(jié)省三分之一能源的煮雞蛋的新方法。連老師也稱贊 費格：別出心裁地設計了一種“環(huán)

10、保收支簿”。 問題3：了解了這些學生的“綠色記事本”中的內容，你有什么感想? 討論: 1、你能說一說它為什么叫“綠色記事本”嗎? 2、你喜歡“綠色記事本”嗎?為什么? 3、老師為什么要給他們發(fā)綠色記事本? 四、總結全文 學生們的“綠色記事本”記錄的雖然是些生活中的小事，但可以看出環(huán)保意識已在他們心中留下了烙印。作為我們來講，也應該向他們學習，從現(xiàn)在開始樹立環(huán)保意識，開動腦筋，創(chuàng)新辦法。并且在實踐中努力爭當一名優(yōu)秀的環(huán)保小衛(wèi)士。關于保護環(huán)境，節(jié)約能源，你有哪些好辦法? 五、拓展訓練 出示圖片，學生談感受 談談自己平時在環(huán)保方面的所見、所聞、所感，以及生活中的小竅門。 六、布置作業(yè) 寫一篇環(huán)保日記

11、，內容可以是自己親身經歷的，也可以是看到的，想到的。學習提綱 (1)什么是“綠色記事本”? (2)小奧茨的綠色記事本里記錄了些什么? (3)你認為他做的最“與眾不同”的事情是什么? (4)小當娜煮雞蛋的新方法你了解了嗎? (5)費格小朋友的什么做法讓大人們都肅然起敬? (6)“綠色記事本”有什么作用? (7)學過課文你受到了什么啟發(fā)? 給學生充分的時間進行自學，小組內先互相交流。 反饋學習情況。 綠色記事本是用再生紙制成的，原料是廢紙和垃圾，因而不用耗費大量的木材。作用：給學生專門記錄環(huán)保行為和想法。 板書設計： 綠色的記事本 材料：廢紙垃圾 作用：給學生專門記錄環(huán)保行為和想法 【內容簡析】

12、這篇課文是略讀課文，講小奧茨的老師發(fā)給孩子們一本“綠色記事本”，用來記錄一些環(huán)保行為和想法;通過展現(xiàn)一位小學生的環(huán)保日記，來引發(fā)人們去關注自然，保護環(huán)境。 【設計理念】 為學生創(chuàng)設良好的情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生有自由發(fā)揮、想象的空間，讓學生提出問題，自己嘗試，主動參與，培養(yǎng)學生自主探究的精神。 【教學目標】 1.認識“供、耗”等7個生字。 2.朗讀課文，理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容。學寫環(huán)保日記。 3.教育學生保護環(huán)境要從小做起，從身邊的小事做起，自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣。 【重點難點】 1.理解小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄的內容，知道孩子們在保護環(huán)境方面做了些

13、什么，有些什么感想。 2.自覺養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣。 【教具準備】 多媒體課件。 【教學時間】 二至三課時。 【教學流程】 第一課時 一、導入新課，啟發(fā)質疑 1.板書課題，質疑。啟發(fā)：讀了課題，你有什么問題嗎? (預設：為什么叫綠色記事本?) 2.據題質疑，說說讀了課題后，你想知道什么。 二、初讀課文，自學生字，整體感知 1.自由朗讀課文，借助字典，把課文讀準確、讀通順，畫出生字詞。 2.讀讀生字，識記字形。 3.同桌互讀，糾正讀音。 4.課文主要講了什么? (課文著重介紹了小奧茨的“環(huán)保日記”。) 三、細讀課文，探究內容 1.細讀全文。 2.你通過自學，弄懂了哪些詞語的意思，并說說自己是用什么

14、方法弄懂的。(如借助工具書、聯(lián)系上下文、同學討論等。) 3.讀了課文，你知道了什么? 4.分小組交流自己的學習收獲，并匯報。 教師要重點指導學生圍繞小奧茨和他同學的“綠色記事本”上記錄了一些什么內容，孩子們在環(huán)保方面有一些什么好的做法，然后說說自己的感想。 5.你喜歡小奧茨的“綠色記事本”嗎?為什么? 四、課后作業(yè) 1.有感情地朗讀課文，加深對文章內容的理解。 2.抄寫生字詞。 第二課時 一、復習 1.聽寫生字詞。 2.復述“綠色記事本”的主要內容。 二、再讀課文，感悟、理解 1.學生自由讀課文。 2.除了小奧茨外，其他同學寫的“環(huán)保周記”有什么好的地方? (如“當娜煮蛋法”和“設計環(huán)保收支簿”。) 3.對照插圖，讓學生說說“當娜煮蛋法”。 三、總結全文 學了本課，你有什么感想?受到什么啟發(fā)? 學習小奧茨及其他同學時時處處保護環(huán)境的良好習慣。 明白環(huán)保要從小做起，從身邊的小事做起，教育學生養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣。 四、拓展訓練 談談自己在平時環(huán)保方面的所見、所聞、所感。 (現(xiàn)實生活中，有許多保護環(huán)境、節(jié)約資源的正面事例，