一年級數(shù)學(xué)《數(shù)的順序》說課稿

1、一年級數(shù)學(xué)數(shù)的順序說課稿 說課人：唐沖今天我給大家說課的題目是數(shù)的順序，我從教材、教學(xué)流程、教法、學(xué)法、學(xué)習(xí)評價四個方面來談一談。一、說教材1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)人教版一年級數(shù)學(xué)下冊第四單元“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”第三課時“數(shù)的順序”。2、教材分析學(xué)生在此之前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識及比較大小，這為過度到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。41頁百數(shù)表格圖有助于學(xué)生形成初步的數(shù)感，“做一做”可以幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固復(fù)習(xí)數(shù)的順序的排列。3、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：掌握100以內(nèi)數(shù)的順序，排列的規(guī)律。能力目標(biāo)：在觀察、操作的活動過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考的能力。情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生積極思考、善于動

2、腦的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：重點(diǎn)：掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序。難點(diǎn)：自主探求規(guī)律和運(yùn)用規(guī)律。二、教學(xué)流程（一）復(fù)習(xí)首先進(jìn)行數(shù)數(shù)的復(fù)習(xí)，使學(xué)生對100以內(nèi)的數(shù)有更好的認(rèn)識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做一個鋪墊。（二）教授新知復(fù)習(xí)完以后我就開始進(jìn)入新課，利用課件出示百數(shù)圖，讓學(xué)生先完成前兩行數(shù)的順序的填寫，然后通過讓學(xué)生猜數(shù)的游戲進(jìn)行學(xué)習(xí)其它數(shù)的填寫。在通過填寫100以內(nèi)的數(shù)目表，使學(xué)生更清楚地了解100以內(nèi)數(shù)的排列順序，為后面學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小做了準(zhǔn)備。之后讓學(xué)生利用手中的水彩筆來完成例4中的第1題：給十位是3的數(shù)涂上綠色；個位是3的數(shù)圖上黃色；個位和十位數(shù)字相同的涂上粉色。學(xué)生在涂色活動中加深對數(shù)

3、位意義的理解，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。之后的第2題，讓學(xué)生進(jìn)一步探索百數(shù)圖的排列順序，找出圖中有哪些有趣的排列。通過觀察學(xué)生會發(fā)現(xiàn)每一列個位上的數(shù)相同；每一行的數(shù)逐漸多1；從左上到右下這一斜行中的數(shù)個位和十位數(shù)字都相同；從右上到左下一樣數(shù)中（10除外），十位上的數(shù)從1開始，逐漸增大到9，而個位上的數(shù)則相反，從9開始逐漸減小到1。對于這樣的回答我會給以肯定，表揚(yáng)學(xué)生觀察仔細(xì)，積極動腦。最后以第3題考考同學(xué)們，激發(fā)學(xué)生的興趣，進(jìn)一步掌握100以內(nèi)數(shù)的排列順序。（三）、新課完成后通過41頁的做一做及44頁練習(xí)九第一題按順序連點(diǎn)成畫，加深對學(xué)生對數(shù)的排列順序知識的掌握。三、教法、學(xué)法數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生間交往互動與共同發(fā)展的過程。”因此教師是學(xué)生教學(xué)活動的組織者、引導(dǎo)者與合作者。在本課教學(xué)中讓學(xué)生認(rèn)識100以內(nèi)數(shù)的數(shù)的順序，我讓學(xué)生拿出彩色筆親自動手操作體驗(yàn)來完成百數(shù)格子圖，對數(shù)的順序有了一定的認(rèn)識，同時也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生積極投入的觀察、探索的活動中，真正體現(xiàn)了教師的引導(dǎo)者、組織者的角色特征。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。四、學(xué)習(xí)評價教學(xué)中我采用了學(xué)生互評的評價方式，我注重對學(xué)生動手能力、語言表達(dá)能力，以及學(xué)習(xí)熱