三年級(jí)語文試卷分析

1、三年級(jí)語文本次期中試題有一定難度，題量適中，知識(shí)面比較全面，對(duì)學(xué)生寫字、辨析字義、口語交際、閱讀寫作等各種能力都進(jìn)行了充分的考查，充分體現(xiàn)了語文教學(xué)的實(shí)用價(jià)值。本次測試對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來說并不陌生了，但由于三年級(jí)學(xué)生剛接觸閱讀，多數(shù)對(duì)閱讀要求理解不清，在加上閱讀所回答的問題較多。閱讀題丟分較多。為今后更好的完成教學(xué)任務(wù)，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ).一、基礎(chǔ)知識(shí)與運(yùn)用，括看拼音寫詞語、形近字組詞、句式的變換、語文園地的積累運(yùn)用和古詩的考查等等。同學(xué)們掌握較扎實(shí)，沒有太大問題。二、閱讀積累與運(yùn)用。意思相近的詞語選擇上也出現(xiàn)了一些小問題，接觸較少，掌握不夠扎實(shí)。對(duì)于一些認(rèn)字少的同學(xué)來說，對(duì)題干的認(rèn)讀會(huì)

2、有困難，理解能力差從而影響了答題后進(jìn)生丟分較多。有待今后加強(qiáng)閱讀練習(xí)。三、作文考查學(xué)生對(duì)練習(xí)過的作文的記憶與理解。同學(xué)們都能寫出自己的一些特長，但存在著一個(gè)大問題，就是同學(xué)間差距明顯，有些孩子語句通順，意思完整，還能用上幾個(gè)好詞。但一些后進(jìn)生其實(shí)心中明白意思，想法很好，但意思表達(dá)不夠完整，錯(cuò)字較多，語句不夠通順。還有的同學(xué)寫拼音較多，不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。對(duì)于寫作有待于今后加強(qiáng)練習(xí)。四、問題分析1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)表現(xiàn)在：個(gè)別學(xué)生還不能牢牢掌握本學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，對(duì)練習(xí)中要求熟記和背誦的內(nèi)容，還不能完全掌握，課文中要求背誦的內(nèi)容，出現(xiàn)了會(huì)背但寫錯(cuò)字的現(xiàn)象。2、學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力不強(qiáng)本次

3、檢測中，語言積累與運(yùn)用部分，所要填寫的內(nèi)容都是書本上要求掌握的，都是要求背誦的。但是學(xué)生實(shí)際做題并不太理想，主要原因是學(xué)生不能靈活運(yùn)用知識(shí)。這給我們教學(xué)提了個(gè)醒：平日的教學(xué)中，要注重對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，練習(xí)的形式力求多樣化，讓學(xué)生接觸各種類型題，拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生活學(xué)活用知識(shí)的能力。3、學(xué)生閱讀能力不高在語文試卷中，對(duì)于課外閱讀這部分，學(xué)生完成的情況不盡人意。課內(nèi)知識(shí)相對(duì)較好，而課外知識(shí)及應(yīng)用能力則不容樂觀，學(xué)生明顯表現(xiàn)出課外閱讀量少，識(shí)字量少，閱讀能力較弱。這在閱讀短文中表現(xiàn)的最為突出出現(xiàn)這種情況的原因是：一、學(xué)生日常讀書量還是少，一般的短文就無法讀懂；二、識(shí)字量少，導(dǎo)

4、致錯(cuò)別字較多。三是由于我們不少教師的語文課堂仍處于以教師為中心的講析代替了學(xué)生的閱讀感悟或面片地追求朗讀而忽視了對(duì)文章的整體把握與理解。從而導(dǎo)致了不少學(xué)生缺乏對(duì)文本的整體把握與概括能力，缺乏分析與理解的能力。對(duì)文章內(nèi)容需要學(xué)生通過對(duì)文本的閱讀后，在理解和感悟基礎(chǔ)上，用不同的語言形式表達(dá)出來，很多學(xué)生無話可說，這說明學(xué)生基本的閱讀能力還不具備。4、答題習(xí)慣有待于加強(qiáng)。審題是正確答題的基礎(chǔ)，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣是十分必要的。這次檢測中就有部分同學(xué)存在審題不認(rèn)真的現(xiàn)象，如不細(xì)心讀題的要求，看到問題大致差不多，就答題，寫出來的詞語不符合題意。其次，在答題過程中，同學(xué)們的隨意性比較大，尤其表現(xiàn)在閱讀

5、分析中，很多同學(xué)只是粗略地讀過短文之后就盲目地答題，往往是霧里看花，不得要領(lǐng)。同時(shí)，答題的完整性和規(guī)范性有待于加強(qiáng)。5、學(xué)生寫作水平有待提高很多習(xí)作缺乏對(duì)生活的獨(dú)到認(rèn)識(shí)和感悟，這表明學(xué)生的生活積累的缺乏。不少差生錯(cuò)別字多，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能正確使用。由于學(xué)生的生活過于單調(diào)，而我們習(xí)作的源泉恰恰是來源于生活，取材于生活的。因此處于這樣的環(huán)境中，我們的學(xué)生只能是閉門造車，胡編亂造。五、改進(jìn)措施學(xué)生的語文素養(yǎng)的形成非一朝一日而形成的，需通過長期的訓(xùn)練與嚴(yán)格要求才能達(dá)到，我們教師應(yīng)拓寬語文教學(xué)的視野，準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，樹立“大語文”觀的思想，要注意學(xué)科間的整合，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課外知識(shí)點(diǎn)的滲入，

6、融會(huì)貫通，要多開展一些豐富多彩地語文綜合性活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中豐富自己的體驗(yàn)，內(nèi)化語言，這樣才能提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。1、加強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法的培養(yǎng)。從答題情況來看，多數(shù)學(xué)生的卷面整潔，但還有一小部分同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，這些現(xiàn)象引起引起了我的深深思索，只有通過嚴(yán)格的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)審題、靜心閱讀，關(guān)注生活、堅(jiān)持練筆，認(rèn)真書寫、細(xì)致嚴(yán)謹(jǐn)，獨(dú)立思考、敢于質(zhì)疑，刻苦鉆研等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。2、要加強(qiáng)語文積累。語文能力的提高有一個(gè)較長的過程，它的基礎(chǔ)在于有厚實(shí)的積累，包括語言材料的積累，生活和思想的積累等等。沒有積累，語文能力的提高就是“空中樓閣”，理解和感悟就失去了基礎(chǔ)。3、緊抓課內(nèi)外閱讀

7、不放松。切實(shí)抓好課文的閱讀和理解，為了節(jié)省課堂上的時(shí)間，應(yīng)教給學(xué)生課前預(yù)習(xí)的方法并讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，把預(yù)習(xí)中不理解的內(nèi)容做上記號(hào)，以便在課堂有限的時(shí)間內(nèi)解決。要教給閱讀方法，學(xué)會(huì)抓關(guān)鍵詞句閱讀，學(xué)會(huì)邊讀邊想象畫面、邊讀邊思考、讀后做批注、讀后會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)提煉、歸納、概括，學(xué)會(huì)積累、運(yùn)用、表達(dá)；要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，切實(shí)把課外語文學(xué)習(xí)落到實(shí)處。4、提高學(xué)生的語言表達(dá)能力閱讀的基礎(chǔ)是語感，閱讀的本質(zhì)是理解，閱讀的核心是領(lǐng)悟，閱讀的價(jià)值是創(chuàng)造。這啟示我們，在教學(xué)中，必須將閱讀吸收與閱讀表達(dá)緊密結(jié)合，在寫

8、作教學(xué)中開展豐富多采的活動(dòng)，開闊學(xué)生的視野，并引導(dǎo)學(xué)生平時(shí)積累習(xí)作素材，隨時(shí)督促學(xué)生動(dòng)筆寫一點(diǎn)日記、隨筆、讀書筆記等，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)修改自己的習(xí)作，培養(yǎng)寫作的習(xí)慣。5、加強(qiáng)學(xué)困生的個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)于學(xué)困生，教師要抓在平時(shí)，要常抓不懈，要對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)有一個(gè)具體可行的計(jì)劃，并能在日常繁忙的教學(xué)中擠出時(shí)間，加以實(shí)行。從本次考試可以看出，學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)掌握得較好，但是還需要繼續(xù)加強(qiáng)方法指導(dǎo)，在不斷的重現(xiàn)、運(yùn)用中提高學(xué)生對(duì)字詞的記憶這次統(tǒng)一考試，另外，在平時(shí)的教學(xué)中，教師會(huì)扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，要注意有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣，課堂上要留給學(xué)生充分的時(shí)間讀書

9、，還要引導(dǎo)學(xué)生走上自主學(xué)習(xí)的道路。三年級(jí)數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)試卷基本上涵蓋了三年數(shù)學(xué)下冊教材的知識(shí)體系，重視考察學(xué)生的雙基礎(chǔ)，考察了學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，及數(shù)學(xué)思考和解決實(shí)際問題的能力，努力體現(xiàn)考試評(píng)價(jià)不僅是為了檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，更重要的是促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的整體發(fā)展。另外，本次考試所出習(xí)題注重基礎(chǔ)知識(shí)，注重了計(jì)算能力的培養(yǎng)，是一份比較完美的考試卷。無論從考試的深度還是知識(shí)面的廣度，此次試卷基本上達(dá)到了課標(biāo)的要求。三、學(xué)生答題情況分析:優(yōu)點(diǎn):全班的卷面達(dá)到了干凈整潔，書寫漂亮。基礎(chǔ)知識(shí)掌握扎實(shí)，成績良好。計(jì)算題較好，錯(cuò)誤較少；學(xué)生分析能力提高較快，應(yīng)用題列式準(zhǔn)確率達(dá)百分之九十五；不足:通過看卷子，我們找到了

10、下面問題:1、學(xué)生缺乏良好的考試習(xí)慣，自己檢查錯(cuò)誤的能力亟待加強(qiáng)。如:填空題的一些很基本的題目出錯(cuò)；計(jì)算題豎式正確，橫式寫錯(cuò)；應(yīng)用題抄錯(cuò)數(shù)。2、學(xué)生馬虎現(xiàn)象嚴(yán)重:單位名稱落寫，橫式不寫得數(shù)，加法當(dāng)成乘法計(jì)算，不寫余數(shù)等。3、課堂上聽講不好，不能深入思考后再答題，理解能力需要繼續(xù)提高。上課老師講過的題型，考試時(shí)稍做變化，學(xué)生理解偏差，說明學(xué)生的靈活運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力弱，思維有待進(jìn)一步開發(fā)、訓(xùn)練。例如，填空題中第8題“用兩個(gè)長8厘米，寬4厘米的長方形拼成一個(gè)正方形，這個(gè)正方形的周長是（ ）厘米?！?，這道題好多學(xué)生判斷錯(cuò)誤，關(guān)鍵是沒有很好的理解“兩個(gè)長方形拼成一個(gè)正方形”這句話。判斷題（1）

11、平行四邊形不具有穩(wěn)定性，具有穩(wěn)定性的圖形是三角形。老師復(fù)習(xí)時(shí)不止練習(xí)過一遍，可是仍有不少出錯(cuò)的。四、改進(jìn)措施:1、教師及時(shí)反思進(jìn)行詳細(xì)卷面分析，針對(duì)每個(gè)學(xué)生進(jìn)行分析。2、利用假期狠抓學(xué)生舉一反三能力的培養(yǎng)。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，向四十五分要質(zhì)量，從最后一名學(xué)生抓起.及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)差，落實(shí)到位堂堂清。4、加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，及時(shí)溝通，共同努力，提高學(xué)生綜合素質(zhì).5、利用假期留分層次作業(yè)，讓每個(gè)學(xué)生在假期知識(shí)有銜接,能力有提高。三年級(jí)英語試卷分析本次命題，繼續(xù)遵循英語課程標(biāo)準(zhǔn)和陜旅版小學(xué)三年級(jí)英語教材，貫徹測試語言不出偏題怪題，加強(qiáng)語言運(yùn)用和交際能力的設(shè)計(jì)原則，著重考察學(xué)生在語境中運(yùn)用英

12、語的能力，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)英語的交際性和工具性，體現(xiàn)新課標(biāo)理念，對(duì)英語教學(xué)改革起到良好的導(dǎo)向作用。本次考試主要考查單詞與字母的書寫能力、考查學(xué)生的情景會(huì)話交際能力、情景對(duì)話的運(yùn)用能力以及情景對(duì)話的理解能力， 考查學(xué)生對(duì)句子的認(rèn)讀理解能力以及對(duì)句子的邏輯關(guān)系的理解?，F(xiàn)結(jié)合學(xué)生實(shí)際,對(duì)試卷分析如下:一、學(xué)生答題情況分析（一）、具體情況分析從學(xué)生測試情況看，學(xué)生對(duì)于單詞、字母的識(shí)記與書寫較為理想。還有在選擇題與連詞成句中做的都不錯(cuò)，書寫也相當(dāng)整齊，表明學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，對(duì)英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)基本入門。但在最后的句子搭配以及排序上，大部分學(xué)生失分嚴(yán)重，尤其是排序的第二部分，一共四句話，前三句都是一個(gè)人的話（h

13、i liuzhaoyang. I have a toy. Look its a car.） 只有最后一句“how nice!”是另一個(gè)人的話，而且這幾句話的邏輯關(guān)系不是太過緊密，這多少也有點(diǎn)誤導(dǎo)學(xué)生，畢竟三年級(jí)學(xué)生在考試中已經(jīng)開始注意到一些所謂的答題技巧了。（二）、存在問題1、三年級(jí)學(xué)生沒形成較好的答卷習(xí)慣。答題馬虎，不注意細(xì)節(jié)，導(dǎo)致的失分，反映出低年級(jí)部分學(xué)生測試成績不佳的原因不是語言知識(shí)掌握的欠缺，而是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不到位。2、訓(xùn)練學(xué)生能力不到位，在真實(shí)的情境中有個(gè)別學(xué)生不能靈活的運(yùn)用知識(shí)。有的教師認(rèn)為學(xué)生初學(xué)英語應(yīng)該越簡單越好，會(huì)讀說幾個(gè)單詞就可以了?？墒峭浟?，初學(xué)英語最重要的是一定

14、要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和了解一些簡單的拼讀規(guī)則，學(xué)英語的目的是交流和運(yùn)用，這些學(xué)生將受益終生。根據(jù)此次考試出現(xiàn)的種種情況，我認(rèn)為今后的小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)從以下幾個(gè)方面去努力:1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓(xùn)練。詞匯是句子、文章的基本單位，對(duì)詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地用英語進(jìn)行交際。因此單詞的教學(xué)要做到詞不離句。2、根據(jù)小學(xué)生學(xué)英語的特點(diǎn)，教師在教學(xué)時(shí)一定要與語境相結(jié)合，進(jìn)行句型操練時(shí)，要堅(jiān)持四位一體:話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動(dòng)活潑的教學(xué)活動(dòng)?？菰?、乏味、單一的教學(xué)根本適應(yīng)不了小學(xué)英語教學(xué)。3、小學(xué)英語

15、教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的興趣，教學(xué)時(shí)要緊扣教材，死文活教，因材施教、寓教于樂、達(dá)到讓學(xué)生進(jìn)行簡單的英語交流的目的。4、規(guī)范要求、強(qiáng)化技巧也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識(shí)要過細(xì)、全面，要求學(xué)生要從嚴(yán)，并對(duì)學(xué)生的作答技能進(jìn)行規(guī)范化訓(xùn)練?？傊?，小學(xué)英語的教學(xué)要注重雙基，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。三年級(jí)綜合一、試題分析：本次試卷用各種形式和方法涵蓋了我們想要發(fā)現(xiàn)的一些問題。試卷分為四種題型：填空題、判斷題、選擇題和問答題，符合三年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，試卷將本學(xué)期所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)分別穿插在這些題型中，檢測內(nèi)容比較全面、到位，突出了以教材教輔為主.二、學(xué)生得分分析1、填空題。學(xué)生在做填空

16、題時(shí)，能夠?qū)懗龇线壿嬯P(guān)系的答案,但令人遺憾的是他們所填的答案與所謂的“正確”答案卻不完全一致，例如其中有一道題識(shí)這樣的:兩年來我有了新變化，我長大了，我（ ）了，學(xué)生有些填“知識(shí)增加了，字寫得好了，愛勞動(dòng)了，懂禮貌了”等等，我個(gè)人認(rèn)為學(xué)生填的這些答案都符合邏輯，也是實(shí)情，但糟糕的是與我們的標(biāo)準(zhǔn)答案不一致。從填空題也反映出學(xué)生寫得錯(cuò)別字特別多. 2、判斷題.這個(gè)題學(xué)生普遍做得比較好，有個(gè)別的失分也是學(xué)生沒有認(rèn)真審題，馬虎造成的。3、選擇題，學(xué)生在做題時(shí)，有的存在不理解題意的情況，有的是由于學(xué)生馬虎造成的。4、問答題，學(xué)生基本能完成，但答案有的不完整，不具體。失分情況也是相當(dāng)嚴(yán)重。三、反思及建議仔細(xì)分析考試試卷，我覺得主要存在以下問題：1、學(xué)生普遍存在審題不仔細(xì)，沒有養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣，缺乏正確分析題目的能力。在今后的教學(xué)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生理解、分析問題的能力。2、學(xué)生不擅長運(yùn)用已有的科學(xué)知識(shí)解決問題，靈活應(yīng)變的能力較差。這提醒老師在平時(shí)的教學(xué)中，不要把知識(shí)講得太死，要多留給學(xué)生思考的余地，這樣考試時(shí)