常懷感恩做家務 用心澆灌文明花

1、常懷感恩做家務 用心澆灌文明花10.我來學做家務活【設計理念】勞動教育是我國基礎教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，是素質教育中一個極其重要的方面。家務勞動是樹立正確的勞動觀念和培養(yǎng)勞動習慣的最佳方式，而且還是感恩父母的表現。家務勞動為孩子提供成長的舞臺，使孩子們得到了真正的成長,成為他們生命中的寶貴財富。本主題活動的第一階段通過設計“感恩教育”系列活動，讓小學生在實踐中體驗感悟父母對自己的恩情。第二階段召開主題班會?；貞浶腋Ｋ查g，啟發(fā)學生感激父母的心情。設計調查問卷，比一比哪個同學更了解父母。讓孩子從內心感受到自己對父母的了解太少。隨后設計做家務的情景，引導學生幫助家人做家務勞動?！净顒幽繕恕矿w驗父母的艱辛以及

2、父母對孩子能做家務的欣慰感，培養(yǎng)孝敬父母的品質；同時也體驗自己自主做家務的成就感，【學生狀況分析】小學生往往樂于參加公益勞動而不愿幫助家長做家務勞動、生活自理能力差。大部分學生的家務勞動只是一句口號，并沒有實踐或堅持?！窘虒W準備】一、自己觀察。兒童教育專家郭建國說過：“感恩之心是一種美好的感情，沒有一顆感恩的心，孩子永遠不能真正懂得孝敬父母、理解幫助他的人，更不會主動幫助別人。”為了使學生知道父母對其有養(yǎng)育之恩，教育學生學會感恩，要求學生用一周時間秘密觀察父母的工作安排和日常言行舉止。二、自己實踐。布置家務活家庭作業(yè)，然后觀察父母的反應。三、自己準備。向父母了解家里有哪些家務活，哪些是自己力所

3、能及的。請教怎樣才能把家務做好。四、爭取家庭的配合支持。鼓勵家長要以身作則做好家務，用自己的實際行動為孩子樹立榜樣。在示范訓練過程中給孩子提要求要明確，特別是年齡小的孩子更要具體指導。有些操作過程較復雜的行為，可采用分解操作的方法。如學手洗手絹、襪子等，操作時把它分解成五個步驟：一浸、二抹、三搓、四漂洗、五晾曬。提醒家長不僅耐心地示范、引導。還要注意當孩子有進步時要即時表揚。讓孩子從表揚中體驗到一種快樂和滿足?！緦W生自主實踐過程（40分鐘）】一、引入：1.看錄像：感恩父母。認識、感受爸爸媽媽一天的家務勞動。想想父母那么辛苦，我們能幫他們做些什么？2.把自己一周觀察到父母的點點滴滴向全班同學匯報

4、。3.揭題，讓學生談談自己為父母做家務時，父母的反應。（設計意圖：每一個家庭都不樣的情況，交流過程中，重在說出感受，啟發(fā)孩子對家人的情感。）二、活動環(huán)節(jié)活動一：感恩父母1.角色扮演，創(chuàng)設情境，家庭生活場景。2. 讓學生結合實際，想想家人做家務怎樣辛苦。丁丁會說什么？他愿意愿意幫肋家人做家務？。3.明天丁丁就要去郊游了，媽媽想幫丁丁收拾行李。猜一猜丁丁會說什么？（設計意圖：呈現書本52頁的生活情境，讓學生在這個情境中再現生活的實踐。）活動二：我會做家務連一連做家務的方法（設計意圖：幫助孩子梳理，總結做家務的方法。）活動三：我愛做家務填寫表一學生家務勞動情況調查表。姓名洗衣服做飯菜洗碗整理房間打掃

5、衛(wèi)生幫父母購物其他小計總計1.發(fā)放表格，鼓勵學生要如實填寫。2.小組內統(tǒng)計，每組組長帶領本組同學討論怎樣做好某項家務的要注意問題。3、出題競賽，搶答，老師做裁判，答對一題獎給小組一朵小紅花。 （設計意圖：家人的關愛也是家務活的一個部分，特別是在一些特殊情況上更是如此。能做家務，體現了對父母的關愛。）活動四：家務小能手1.小組推舉代表進行整理書桌、疊衣服、搽桌子三項比賽。2. 評出優(yōu)勝小組，頒發(fā)“家務小能手”帽?！緦W生活動后觀察與思考】自主實踐是學生品德觀念自我踐履的具體表現，是學生自主性、實踐性相融合的過程。讓學生在實踐中體驗，在體驗中感悟，在感悟中成長是上好思品課的關鍵。教學時我針對小學生往往樂于參加公益勞動而不愿幫助家長做家務勞動、生活自理能力差的實際，以此為突破口，讓學生親自實踐，要求學生在家里認認真真做一次家務，然后觀察父母的反應，體驗家務勞動給自己、給父母帶來的喜悅，激發(fā)學生熱愛父母、自立自強的情感，從中得到感悟。當然，良好的思想品德和行為習慣不能一蹴而就，也不能僅靠說教，需要在生活中點滴積累，逐步形成。發(fā)生在學生身邊的人和事，往往對他們的影響更為直接具體。從體驗中獲得的情感是最樸素、最真摯、最難忘的，讓學生用自己的眼睛去發(fā)現生活中的真、善、美，在點滴小事中培養(yǎng)良好的品德，激發(fā)美好的情感 總之，在品德課教學