《橋》獲獎教學(xué)設(shè)計

1、蒈橋教學(xué)設(shè)計 第二課時肆一、教學(xué)目標(biāo)：蒁1.抓住人物語言、神態(tài)、動作等細節(jié)，體會人物光輝形象；螀2.了解小小說的寫作特點語言簡潔、環(huán)境烘托、結(jié)尾巧妙；袆3.學(xué)習(xí)文中人物有情有義、無私無畏的精神品質(zhì)，理解課題含義。螅二、教學(xué)重點：體會文中人物形象。薁三、教學(xué)難點：學(xué)習(xí)文章寫作特點。膁四、教學(xué)過程：薈（一）課前談話薄同學(xué)們喜歡看小說嗎？都看過哪些小說？老師相機評價。蟻（二）木橋入境薂1.情境導(dǎo)入：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第十六課橋，這是一篇微型小說。齊讀課題。肆過渡：故事就發(fā)生在那個黎明前的夜晚，村莊籠罩在一片黑暗之中，勞累一天的人們早已酣然入睡。忽然，一道閃電劃過夜空，一聲驚雷打破了村莊的寧靜，狂風(fēng)伴著

2、暴雨襲來，洪水從山谷里咆哮而來，漸漸逼近了這座還在睡夢中的小村莊薇2.到底這是一場怎樣的暴雨和洪水呢？請大家自由朗讀課文，讀完后畫出描寫暴雨、洪水的詞語和句子，想一想這是一場怎樣的暴雨和洪水？螁3.學(xué)生交流，老師相機出示：ll 蠆“黎明的時候，雨突然大了。像潑。像倒?！斌ⅲㄒ龑?dǎo)：1. 你能用一個詞來形容這場雨嗎？ 2.“像潑。像倒?！彼膫€字，兩句話，句子雖然簡潔，卻讓我們感受到這場雨下得很大，大得就像水從天上，而且很急，急的就像?？磥砗啙嵉恼Z言能給人豐富的想象。3.朗讀指導(dǎo)：用你的朗讀告訴大家這是一場大雨，指名讀。雨很大啦，能再急一點嗎？全班讀。）ll 莆“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷

3、里狂奔而來，勢不可當(dāng)?！痹ㄒ龑?dǎo)：1.你感受到了洪水的什么特點？2.朗讀指導(dǎo)：想象一下，受驚的野馬狂奔而來的畫面，再讀一讀！3.這洪水不僅猛烈，而且瘋狂。一起讀：“山洪咆哮著” 4.方法指引：想著畫面朗讀，可以讓我們身臨其境?。﹍l 肀“近一米高的洪水已經(jīng)在路面上跳舞了。”葿（引導(dǎo)：1. 這洪水跳出的舞蹈美嗎？不僅不美，而且還讓人感到。2.讀出你內(nèi)心的恐懼。）ll 膅“死亡在洪水的獰笑聲中逼近?！绷b（引導(dǎo)：1. 你感受到了洪水的什么特點？2.真令人毛骨悚然?。。﹍l 蒀“水漸漸竄上來，放肆地舔著人們的腰。羇（引導(dǎo)：這哪里是洪水，簡直就是一個想吃人的魔鬼。）ll 袃“水，爬上了老漢的胸膛。”羈（

4、引導(dǎo)：我們似乎已經(jīng)聞到死亡的味道了。）袁4.大家自由地讀一讀這些句子，你看到了什么？聽到了什么？這哪里是洪水分明就是張著血盆大口的魔鬼！讓我們讀出內(nèi)心的感受！蠆5.感受人群慌亂。羆（1）洪水越來越兇猛，情況越來越危急，村民們可該怎么辦?。∫x第三自然段。肁（2）村民們找到出路了嗎？出路在哪里？一起讀（隨即板書：木橋）。肈（出示：“東面、西面沒有路。只有北面有座窄窄的木橋?！保┱兀?）引：雖是一座窄窄的木橋，此刻卻是村民們逃生的唯一希望?。?蚅出示：“人們跌跌撞撞地向那木橋擁去?！?膀如果是你，你會？所以人們（引讀），面對生的希望，誰都不愿意落在后面，所以（引讀）葿6.大家就這樣擁向木橋，可能會

5、出現(xiàn)什么后果呢？看來，這座橋此刻充滿了危險。（板書：危橋）衿（三）危橋入情(13)蒄過渡：然而事實上村民們都逃了出去，是誰創(chuàng)造了這個奇跡？（板書：老漢）薄1.請大家默讀課文7至23自然段，去找一找描寫老漢語言、神態(tài)、動作的詞語或句子，同時思考：這是一位怎樣的老漢？待會我們一起來交流。螅2.學(xué)生交流，老師相機引導(dǎo)。預(yù)設(shè)：ll 膂老漢清瘦的臉上淌著雨水。他不說話，盯著亂哄哄的人們。他像一座山。蒂（引導(dǎo)：1.你看到了一位怎樣的老漢？2.此刻老漢鎮(zhèn)定得像一座山，板書：鎮(zhèn)定如山。3.正當(dāng)人們六神無主時，你看到鎮(zhèn)定如山的老漢，心里一定會感到4.朗讀指導(dǎo)，用你的朗讀告訴大家這是一位鎮(zhèn)定如山的老漢。不要慌，放

6、慢語速，這樣才能鎮(zhèn)定如山。）ll 蕿老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員走在后邊！”膆（引導(dǎo)：1.有時候標(biāo)點符號也會說話，你們發(fā)現(xiàn)了什么？2.我們?nèi)绾巫x好這三個感嘆號？誰來試試？3.這哪里是在喊話，分明是在給村民們下達命令。老漢雖然嗓子沙啞，但這喊話卻堅定得像一座山?。﹍l 羃老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！”老漢兇得像只豹子。膁（引導(dǎo)：1.你體會到了什么？預(yù)設(shè)：生氣、大公無私。2.生氣：從哪里可以看出老漢生氣？相機指導(dǎo)朗讀。大公無私：說得多好啊，你是一個善于思考的孩子！正是由于老漢的大公無私，鐵面無私，所以對于小伙子插隊的行為他感到十分

7、的生氣，甚至是憤怒。大家仔細讀讀這段話，你從哪些詞語可以體會到老漢的憤怒？）蠆過渡：其實課文中老漢對小伙子不止一次吼道，大家發(fā)現(xiàn)了嗎？薆相機出示：ll 莁老漢吼道：“少廢話，快走?！彼昧Π研』镒油粕夏緲?。罿（引導(dǎo)：1.老漢兩次向小伙子“吼道”，卻是兩種截然不同的心情，你們體會到了嗎？對比讀：老漢生氣地吼道，老漢著急地吼道。2.老漢還有兩個動作也體現(xiàn)出了他不同的心情，誰發(fā)現(xiàn)了？先是把小伙子從隊伍里揪出來，最后又用力的推上木橋，這分明是前后矛盾的兩個動作??！同學(xué)們怎么看？ 3.總結(jié)：是啊，在群眾面前，在命令面前，老漢鐵面無私，無私得就像一座山；把最后一絲生的希望留給兒子，又體現(xiàn)了他偉大的父愛，偉

8、大得就像一座山。板書：鐵面如山，父愛如山。）蠆（五）斷橋入心(28)蚃過渡：就在老漢用力將兒子推上木橋的一剎那，突然，那座木橋轟地一聲塌了。小伙子被洪水吞沒了。老漢似乎要喊什么，一個浪頭過來，也吞沒了他。肅此刻，狂風(fēng)依舊，大雨如注，老漢消失在一片白茫茫的世界，但他那沙啞而堅定的聲音卻一直回蕩在黎明的夜空螈1.出示：ll 蝿老漢沙啞地喊話：“橋窄！排成一隊，不要擠！黨員走在后邊！”ll 肄老漢冷冷地說：“可以退黨，到我這兒報名?！眑l 薁老漢突然沖上前，從隊伍里揪出一個小伙子，吼道：“你還算是個黨員嗎？排到后面去！” ll 螁老漢吼道：“少廢話，快走。”袈2.回望：洪水無情人有情！雖然我們不知道

9、老漢的名字，但他光輝的形象卻留在了我們心里。讓我們再次回顧這位英雄老漢吧！（出示：他像一座山。）在面對兇猛的洪水和慌亂的人群時，他從容不迫、臨危不懼，鎮(zhèn)定如山。讀！在指揮過橋時，讓群眾走在前面，黨員排在后面，自己和兒子則留在了最后，他大公無私，鐵面如山。讀！在最后的關(guān)頭，將兒子一把推上木橋，他大愛無言，父愛如山。再讀！蒅3.五天以后，洪水退了她丈夫和兒子（引讀煽情）。此刻，天空一定不再陰暗，陽光也一定是暖暖的，原來橋的地方也一定是靜靜的。可是，我們的內(nèi)心還能平靜嗎？ 芃4.升華：是的，無法平靜！無情的洪水不僅摧毀了文中的這座橋，也帶走了英雄的生命，但我們心中卻架起了另一座永恒的橋梁！能說一說你們心中都架起了一座怎樣的橋？薀六、文體入法(33)羈過渡：是啊，我們對心中的那座橋有著各自不同的理解，但有一點卻是相同的，那就是被老漢的精神深深打動著。其實，這篇課文感人至深，除了它的故事情節(jié)外，作者在表達上也很有特色。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？袆1.語言簡潔：仔細觀察可以發(fā)現(xiàn)這篇課文的段落非常的多，而且每一段都很短，有的甚至只有一句話，這就是微型小說的一個特點語言簡潔。螁2.環(huán)境烘托：這篇課文共有632個字，光是描寫暴雨和洪水就有138個字，作者為什么要用這么大的篇幅來寫洪水和暴雨呢？是的，這就是微型小說的另外一個特點環(huán)境烘托。艿3.結(jié)尾巧妙：課文直到最后才交代老漢和小伙子的關(guān)系，這樣寫有