大班科學活動教案

1、大班科學活動認識圓柱體和球體教案 活動目標：1.了解帶圓的物體會滾動的特性；2.運用多種感官動手動腦探索發(fā)現圓柱體和球體的特征；3.幼兒在輕松愉快的環(huán)境與氛圍中能積極主動地參與活動?；顒訙蕚洌?. 學具：圓柱體、長方體、三角體的物體若干，紙球、乒乓球，圓形的鉛筆，彈珠，瓶蓋等會滾動不會滾動的物體。標有“”和“”的筐各兩個，神奇的箱子7個。2. 場景布置：操作區(qū)一、操作區(qū)二、教學區(qū)活動過程：一、 探索哪些物體會滾動1. 玩一玩、分一分（操作區(qū)一）師：小朋友，你們看，李老師放在框里的東西被調皮的小貓全部都弄翻在地上了，看上去實在是太亂了。所以李老師請來你們這些能干的小朋友來幫幫我，把這些東西收拾好

2、，你們愿意嗎？幼：愿意。師：小朋友們真熱心，但是收拾這些東西李老師有要求，仔細聽。師：（出示“”、“”的圖片）小朋友，看這是什么“”、“”？我要請小朋友們去玩一玩地上的東西，將能滾動的物體放到打“”的框里，不能滾動的物體放到打“”的框里，現在請第一排的小朋友到前面這里，第二排的小朋友到后面，兩排的小朋友進行比賽，看看哪排的小朋友能又快又準的將物體收拾好并快速的坐回位置上。（幼兒自由操作并分類）2. 操作完以后，集體檢驗結果師：（將兩個框放到講解區(qū)）（拿起打“”的框）小朋友，這個框里的物體是會滾動的，對吧？師：（拿出一個圓柱體）往幼兒的方向滾去。（再滾回來）幼：將圓柱體滾回老師處。師：誰能告訴我

3、，為什么它能滾動？幼：因為它那里是圓的。師：（請小朋友摸）來，摸一摸，摸上去的感覺怎么樣？（同樣的方式來感知球體）師：這個打“”的框里的都是。幼：不會滾動的師：對，不會滾動，為什么呢？幼：因為它們有邊。師：李老師發(fā)現這里框里有一些是放錯了的，請小朋友們根據我們剛剛講的把它們找出來并放到相應的框里去。二、 玩一玩、想一想，比較認識圓柱體和球體師：今天，我們就來認識一下，這些會滾動的物體。師：（出示圓柱體和球體）它們兩個長得一樣嗎？哪里不一樣？師：小朋友們真能干，直接看就發(fā)現它們兩不一樣，現在李老師給大家準備了這兩類形體寶寶，要請大家玩一玩，看看它們兩之間還有什么不一樣，請小朋友們兩個人一組在桌子

4、旁邊面對面站好，一起玩一玩我們的兩個形體寶寶，但是不能讓它們離開桌面哦！師：先讓幼兒自由玩一會。（1）師引導幼兒將圓柱體滾向對面的小朋友，另一個小朋友再將其滾回去。球體也用同樣的方法。（2）再引導幼兒將圓柱體（球體）滾向斜對面的幼兒，發(fā)現圓柱體必須轉動方向才能像斜對面滾動，而球體卻不用轉動方向往哪里滾都可以。（3）咦，它們還可以這樣玩，看，這種形體寶寶還可以長高呢。大家試試，看看另外一種形體寶寶可不可以長高。唉，不行啦，為什么呢？師小結：小朋友，看這種從哪個方向看過去都是圓的，它的面是向外鼓的，而且我們想讓它往哪個方向滾就會往哪個方向滾，又不能疊起來的物體，我們就叫它球體。把它叫什么？（球體）

5、再看看這個，這個形體寶寶的這兒是什么形狀？（圓形）師：哇，看到我們黑板上有張白紙，它想親親白紙，給不給？師：耶，圓形親到白紙了，另一面也想親誒？小朋友看這兩個圓大小怎樣？幼：一樣大師：哦，原來是這樣。原來這種形體寶寶的上下兩個圓一樣大，旁邊像柱子一樣，而且只能向前后兩個方向滾動，又能夠長高的物體我們就叫它圓柱體。叫什么？幼：圓柱體師：看看誰反應最快，交替出示圓柱體和球體的物體。三、 摸一摸，猜猜我是圓柱體還是球體師：小朋友們真能干，認識了我們的圓柱體和球體，李老師這里有一個神奇的箱子，這里面就裝了我們剛剛認識的圓柱體和球體，只要李老師伸手進去摸一摸，想一想我就可以知道它是圓柱體還是球體，不用看的哦！你們從前邊幫我檢查，李老師要先講出它是圓柱體還是球體再將小門推開，你們幫我檢查，如果李老師說對了，你們就給我鼓掌吧，好嗎？（師示范）師：你們想玩嗎？幼：想師：李老師也給大家準備了神奇的小箱子，請你們四個人一組，排好隊站到箱子的旁邊，你們四個人商量好，一個一個輪著玩，好嗎？師巡回指導，幼兒自由操作。四、 活動延伸（找一找什么像圓柱體，什么像球體）師：現在請小朋友們坐回位置，來，科學家設計了好多東西都是圓柱體、球體的東西?？匆豢磮D片上有哪