六年級語文下冊 風雪重圍 2教案 湘教版

1、風雪重圍教學目標：【知識目標】1.讀通順課文，理解課文內容。2.抓住重點詞句品讀，感知英雄楊靖宇的精神品質?！灸芰δ繕恕?.有感情地朗讀課文，讀中感悟。2.能抓住重點詞句理解課文內容，感受人物的品質?！厩楦心繕恕坷斫庹n文內容，體會楊靖宇將軍不怕困難、英勇頑強、壯烈殉國的英雄壯舉，激發(fā)對祖國、對黨、對革命先烈的無比熱愛的崇敬之情。教學重點：1.理解課文內容，了解楊靖宇將軍和抗聯(lián)戰(zhàn)士們所進行的艱苦卓絕的斗爭，感受人物的精神品質。2.體會英雄楊靖宇的精神品質，學習有詳有略的寫作方法。教學難點：理解課文內容，感受人物的精神品質，激發(fā)對楊靖宇將軍等抗聯(lián)戰(zhàn)士的熱愛崇敬之情。教具準備：了解楊靖宇將軍，觀看有

2、關抗日戰(zhàn)爭的電影，閱讀有關書籍。教學時數(shù)：一課時教學過程:一、談話導入1.在抗日戰(zhàn)爭年代，為了抗擊日本帝國主義的侵略，中國人民進行了堅苦卓絕的八年抗戰(zhàn)。八年中，中國大地上發(fā)生了無數(shù)可歌可泣的英雄事跡，涌現(xiàn)了千千萬萬民族英雄。今天，我們要學習的風雪重圍，就是發(fā)生在抗戰(zhàn)中一個真實的故事。2.板書課題。齊讀課題，問：讀了課題，你想知道什么？二、初讀課文1.學生朗讀課文，思考：課文講了一個什么故事？故事發(fā)生在什么時候？什么地方？2.簡介楊靖宇再讀課文，畫出本課生字新詞，自由識記。理解“圍剿、拉網(wǎng)戰(zhàn)術、3.同桌交流識記方法。三、檢查自讀情況1.聽寫字詞，糾正讀音，辨別字形。2.理解詞義。3.指名讀課文，

3、回答問題。四、再讀課文，深化理解。1.自讀課文，思考：（1）楊靖宇給你什么樣的印象？你是從文章的哪些地方感知的？（2）口述課文，理清思路。第一段（第1自然段）：簡介1939年冬搞聯(lián)的戰(zhàn)斗形式。第一段（第2至13自然段）：具體烈軍屬了析靖宇帶領小分隊跟敵人周旋，直至犧牲的過程。第一段（第14至15自然段）：寫楊靖宇犧牲后，日本指揮官都佩服他是條好漢，人們永遠懷念他。五、品讀課文，理解重點詞句。1.課文哪些地方使你感動，用“”畫出來反復朗讀，細細品味。2.交流課文中你最受感動的地方，理解重點句子的含義。（1）楊靖宇見傳令兵手里拿著一件舊皮襖，馬上嚴肅地問：“哪里弄來的？是不是違犯紀律？”楊靖宇是在

4、什么情況下說的這句話？你有什么感受？（氣候惡劣，條件艱苦，形勢危急的情況下說的，說明他治軍嚴明，；當他了解情況后，便將舊皮襖給了一個傷病員，說明他愛兵如子。指導朗讀：用稍慢的速度和稍低的語氣讀出環(huán)境的惡劣，用較快的速度和嚴厲的語氣讀楊靖宇的問話。（2）“同志們，這樣說是不對的，我人郊外活一人具，就多一份革命力量！”楊靖宇堅定地說。楊靖宇在什么情況下說的這句話？你又有什么感受？（情況十分危急時，敵人采取“拉網(wǎng)”戰(zhàn)術，從四面八方包圍上來，同志們不愿意分散突圍。這句話表現(xiàn)他對革命的勝利充滿信心，盡一切努力為革命保存力量。）指導朗讀：用果斷堅定的語氣讀出楊靖宇對勝利充滿信心。（3）楊靖宇和戰(zhàn)士們分手前

5、，又嚴肅地叮囑：“大家要記住，寧死不投降敵人，不泄露黨的機密！”楊靖宇為什么反復叮囑大家？（說明他忠于革命，為了革命，寧死不屈。）指導朗讀：用命令的口氣讀出楊靖宇的英雄氣慨。（4）后來日寇把楊靖宇的腹部剖開，他的腸胃里只有草根、樹皮和棉花，沒有一粒糧食。日軍咬牙切齒地說：“算他是中國的一條好漢。” （這句話說明在敵人瘋狂地圍剿，部隊供給極端困難、饑寒交迫的情況下，楊靖宇和戰(zhàn)士們同甘共苦，也不向敵人屈服，表現(xiàn)他不屈不撓的頑強斗志?！叭哲娨а狼旋X地說”，說明敵人既害怕、痛恨，又不得不敬佩。這更能體現(xiàn)楊靖宇崇高的革命意志和頑強不屈的戰(zhàn)斗精神。）3.自由練讀這些重點句，說說楊靖宇具有哪些優(yōu)秀的品質？作者是怎么樣把人物特點寫具體的？（作者抓住人物的動作、語言、行為的描寫。來表現(xiàn)英雄的精神品質。此外，還運用了反襯的方法來表現(xiàn)這一特點。）六、總結全文，升華感情1.選擇自己感受最深的地方，感情朗讀，與同桌交流你的感受。2.領悟精神，升化情感。讀了文章，你眼中的楊靖宇是個什么樣的人？他有什么值得你學習的地方？3.如果你面對英雄的畫像，你想對他說些什么呢？4.教師總結：楊靖宇將軍是偉大的抗日民族英雄，是杰出的共產主義戰(zhàn)士，。我們要學習楊靖宇將軍偉大的愛國主義精神和革