精選中班社會(huì)教案范文三篇

1、精選中班社會(huì)教案范文三篇 教學(xué)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)。寫一份優(yōu)秀教案是設(shè)計(jì)者教育思想、智慧、動(dòng)機(jī)、經(jīng)驗(yàn)、個(gè)性和教學(xué)藝術(shù)性的綜合體現(xiàn)。下面就是給大家?guī)淼木x中班社會(huì)教案范文三篇，希望能幫助到大家! 設(shè)計(jì)背景 在平時(shí)與幼兒談話交流中，當(dāng)我問“爸爸媽媽愛不愛你，你是從哪里看出來的?”有好幾個(gè)小朋友的回答是不愛，因?yàn)榘职謰寢寱?huì)打他，不給吃零食。孩子還小，他不懂得父母的愛有很多種表現(xiàn)形式。怎樣能讓孩子們感到家庭的溫暖和幸福，這需要老師在教學(xué)過程中不斷的激發(fā)孩子內(nèi)心的情感，教會(huì)他們懂得什么才是真正的愛。 活動(dòng)目標(biāo) 1.使幼兒能夠較清楚地說出父親、母親和自己的姓名家庭住址以及工作地點(diǎn)。 2.幫助幼兒初步了解家庭

2、成員之間的關(guān)系。 3.體驗(yàn)一家人在一起的幸福感受。 4.在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。 5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。 重點(diǎn)難點(diǎn) 本節(jié)課的重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)會(huì)觀察圖書，從中分辨人物的身份，引發(fā)對(duì)圖書閱讀的興趣。我主要通過引導(dǎo)幼兒閱讀大書來達(dá)到此目的。 活動(dòng)準(zhǔn)備 一張合家福照片。操作卡片我的家。 活動(dòng)過程 一.談話引入 1.小朋友們每天早上誰送你來幼兒園的?!.:屈老.師教案網(wǎng)!你是從哪里到幼兒園的?下午又是誰接你回家的?你是從哪里到家的? 2.你家都有誰?有幾口人?他們?cè)谀睦镒鍪裁垂ぷ?(引導(dǎo)幼兒說說自己的家人，教師給予適當(dāng)?shù)恼Z言補(bǔ)充) 3.請(qǐng)幼兒手拿自己的全家福向同伴和老師介紹自己的一家人。介

3、紹相片里都有誰姓名和家庭住址?用“這是我的*，這是我的*”語言表達(dá)。 提問：你的照片上有哪些人?他們分別叫什么名字?你家住在什么地方?你們家有什么好東西?你喜歡你的家嗎 再引導(dǎo)幼兒講述自己的家人是怎樣照顧自己的。(幼兒討論) 4.請(qǐng)幼兒看操作卡片，鞏固剛剛獲得的新知(爸爸 媽媽) 5.小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)幸福美滿的家，有很多人關(guān)心你們愛你們，你們真的很快樂很幸福。 二.欣賞兒歌我有一個(gè)幸福的家 .提問:小朋友們你們喜歡上幼兒園嗎? 生：喜歡。 師：為什么? 生：幼兒園像我家。 師：你們真棒!(指大拇指)那你們愛老師嗎? 生：愛。 師：那老師像你們的什么?(像我們的爸爸媽媽) 師：你們真可愛

4、。(頂呱呱 做個(gè)笑臉) 三.結(jié)束部分 開展“我的家”角色游戲活動(dòng)，分別由3名幼兒扮演爸爸、媽媽和孩子。 教學(xué)反思 在活動(dòng)中，我找準(zhǔn)了教學(xué)活動(dòng)關(guān)鍵的切入點(diǎn)“愛親人，愛家，體會(huì)到家人的愛”，讓幼兒自主交流，能夠有更多的表達(dá)機(jī)會(huì)?；顒?dòng)中，幼兒興趣濃厚，人人想說，人人想講，還特別愿意說。因此，在活動(dòng)中，還要加強(qiáng)小組討論交流，讓幼兒有更多的展示機(jī)會(huì)。 設(shè)計(jì)意圖 在我們的日常生活中，紙已經(jīng)是不可缺少的東西了。紙是中國(guó)的四大發(fā)明之一，樹木是紙的主要原材料，我們要生產(chǎn)出很多的紙，就要砍伐很多的樹木，而樹木對(duì)我們的生存環(huán)境起著重要的作用，特別是在調(diào)節(jié)空氣方面的作用。從而讓幼兒加深對(duì)森林的愛護(hù)和關(guān)心。 活動(dòng)目標(biāo)：

5、 1.知道紙是中國(guó)人發(fā)明的，了解制造紙張的生產(chǎn)過程。 2.能大膽說出制造紙張的重要原料和生產(chǎn)過程。 3.萌發(fā)幼兒對(duì)紙的制造過程產(chǎn)生興趣和做中 _自豪感。 4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 5.探索與實(shí)驗(yàn)，激發(fā)幼兒主動(dòng)探索的積極性。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.教師準(zhǔn)備的不同紙張。 2.故事蔡倫造紙。 3.造紙過程的。掛圖。 活動(dòng)過程： 一、交流關(guān)于紙的發(fā)現(xiàn). 1.活動(dòng)導(dǎo)入 師：你們看看老師手里拿的是什么?(紙)，紙是從哪里來的呢? 幼：紙從來的。 2.教師講故事蔡倫造紙，引導(dǎo)幼兒了解蔡倫發(fā)明紙的故事和造紙術(shù)是我國(guó)古代的四大發(fā)明之一，激發(fā)幼兒的自豪感。 師：紙是誰造出來的呀? 幼：蔡倫 師：紙的原材料主

6、要是什么呢? 幼：樹木和破布。 3.分組討論： 教師總結(jié)：還可以用竹子、漁網(wǎng)、等造出紙來。 二、木頭怎樣變成紙 1.出示掛圖，讓幼兒了解樹木是生產(chǎn)紙張的主要原料。 2.教師講解掛圖，引導(dǎo)幼兒了解紙的生產(chǎn)過程。 先把木頭送到機(jī)器上剝皮，機(jī)器把粗大的木頭磨成細(xì)細(xì)的木屑，再送到高壓容器里加熱，提取纖維，纖維在水槽里被攪成糊狀，形成紙漿;加入化學(xué)漂白劑;最后用滾筒擠壓出里面的水分后，紙漿就變成一張白紙了。 3.幼兒互相交流，講一講紙的生產(chǎn)過程進(jìn)一步加深對(duì)紙的制造過程的認(rèn)識(shí)。(教案：屈老師教案網(wǎng).)了解造紙需要砍伐大量樹木。 師：如果我們的大樹都背砍完了，會(huì)有什么后果呢? 幼：地震、沒有氧氣、泥石流、沙

7、塵暴等。 三、請(qǐng)幼兒分組討論： 在繪畫、用餐巾紙或使用衛(wèi)生紙時(shí)，應(yīng)該怎樣正確使用紙張，不浪費(fèi)每張紙張。 造紙術(shù)中國(guó)四大發(fā)明之一。紙是用以書寫、印刷、繪畫或包裝等的片狀纖維制品。一般由經(jīng)過制漿處理的植物纖維的水懸浮液，在網(wǎng)上交錯(cuò)的組合，初步脫水，再經(jīng)壓縮、烘干而成。中國(guó)是世界上最早發(fā)明紙的國(guó)家。 公元105年，蔡倫在陜西漢中地區(qū)總結(jié)前人經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)了造紙術(shù)，以樹皮、麻頭、破布、舊漁網(wǎng)等為原料造紙。大大提高了紙張的質(zhì)量的生產(chǎn)效率，擴(kuò)大了紙的原料，降低了紙的成本，為紙張取代竹帛開辟了的前景，為文化的傳播創(chuàng)造了有利的條件。關(guān)于蔡倫發(fā)明造紙見之古籍記載，后漢書蔡倫傳中說：“自古書契，多編以竹筒;其用縑者，

8、謂之為紙?？V貴而簡(jiǎn)重，并不便于人。倫乃造意，用樹膚、麻頭及敝布、魚網(wǎng)以為紙。”后世遂尊他為我國(guó)造紙術(shù)的發(fā)明人。 活動(dòng)反思 中班孩子對(duì)紙有了一定的了解，通過各種活動(dòng)，孩子們?cè)谕婕堉畜w驗(yàn)到了樂趣，也懂得了紙張的作用和好處，為了延續(xù)孩子們對(duì)紙的探索，繼而開展了相關(guān)的活動(dòng)，常識(shí)紙從哪里來。 本次活動(dòng)的目標(biāo)定位合理，能從幼兒的能力特點(diǎn)出發(fā)，也符合中班幼兒的年齡特點(diǎn)。從活動(dòng)效果來看，目標(biāo)基本能達(dá)成，孩子們都能從視頻和掛圖中了解到紙的由來?；顒?dòng)中教師準(zhǔn)備的教具豐富，而且形象生動(dòng)，利用孩子們喜歡的動(dòng)畫片視頻和清晰的造紙掛圖，能較好的幫助幼兒達(dá)成活動(dòng)目標(biāo)。整個(gè)活動(dòng)中教師能把幼兒放在主體地位，體現(xiàn)以幼兒為主的現(xiàn)代

9、教學(xué)。 不足之處： 1、活動(dòng)中，教師的語言用語過于成人化和書面化，導(dǎo)致幼兒對(duì)其中的一些較為抽象的詞語和句子產(chǎn)生疑問，如果能改為幼兒較好理解的語言會(huì)更好。 2、在觀看視頻的過程中，教師沒有把問題先提出來讓幼兒帶著問題去看，這樣導(dǎo)致幼兒觀看視頻時(shí)沒有針對(duì)性。 3、在情感教育上，教師可以再進(jìn)行提升，由于時(shí)間關(guān)系，這點(diǎn)的目標(biāo)達(dá)成上還有點(diǎn)欠缺，下次活動(dòng)中要注意各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間分配。 通過這樣的活動(dòng)，相信一定能讓幼兒對(duì)紙張有更深層次的了解，教師的能力也能在一次又一次的活動(dòng)中得到提升，本次活動(dòng)中的不足，在下一次活動(dòng)中要加以改進(jìn)，以促進(jìn)活動(dòng)效果更好的提升。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、使幼兒知道自己長(zhǎng)大了，升入中班之后，應(yīng)

10、在各方面給小班的弟弟妹妹做出榜樣，每件事要做得更好。 2、激發(fā)幼兒做中班小朋友的自豪感。 3、初步懂得自己長(zhǎng)大了，遇事能夠試著面對(duì)。 4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。 5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 活動(dòng)之前，有意識(shí)地帶領(lǐng)孩子去觀察小班孩子的一些比較有代表性的行為，從讓孩子意思到我們和小班的孩子是不一樣的! 活動(dòng)過程： 一、引出活動(dòng)。 師：今天中午散步的時(shí)候，鐘老師是不是帶你去樓下了呀?那我們?nèi)ジ墒裁戳四? (我們?nèi)窍驴葱“嗟牡艿苊妹昧? 二、讓幼兒通過與小班的弟弟、妹妹比較，了解自己的變化。 1、讓幼兒通過回憶自己所看到的，感知到自己的變化。 師：小班的弟弟妹妹和我

11、們有什么不一樣呢?你看到的弟弟妹妹是什么樣子的呢? (讓幼兒大膽講述自己看到的) 教師小結(jié)：小班有的弟弟、妹妹上幼兒園時(shí)會(huì)哭，我們現(xiàn)在上幼兒園不會(huì)哭了，還能夠不要爸爸媽媽陪就能夠進(jìn)行活動(dòng)了。!.:屈老.師教案網(wǎng)!小班有的弟弟、妹妹不會(huì)系鞋帶，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了很多的本領(lǐng)，能夠自己的穿脫衣服了。 2、讓幼兒意識(shí)到這些變化，都是因?yàn)槲覀冮L(zhǎng)大了! 三、引導(dǎo)幼兒討論如何做中班的小朋友。 1、讓幼兒開展”大帶小“活動(dòng)的情景。引導(dǎo)幼兒討論，自己應(yīng)該怎么樣關(guān)心小班的弟弟妹妹。 師：我們?cè)谛“嗟臅r(shí)候，中班的哥哥、姐姐是怎么樣對(duì)我們的呀?他們有事怎么樣和我們一起玩的呢?現(xiàn)在你們也長(zhǎng)大了，成為了中班的的哥哥姐姐，那我們應(yīng)該怎么樣關(guān)心小班的弟弟、妹妹呢?和小班的弟弟、妹妹做游戲時(shí)要怎么樣做呢? 2、引導(dǎo)幼兒思考、討論，讓幼兒知道自己升入中班了。應(yīng)比以前表現(xiàn)的更好、更能干。 師：我們現(xiàn)在已經(jīng)會(huì)做什么了呢?我們?cè)趺礃幼龅哪?(教師舉出多種情景，讓孩子知道自己的已經(jīng)會(huì)很多的事情了。) 3、教師引導(dǎo)育兒從守紀(jì)律、有禮貌、愛勞動(dòng)、愛學(xué)習(xí)等方面對(duì)自己提出要求