人教版初二數學上冊(一)“玩”對稱,激趣引入

1、軸對稱圖形教學設計逍遙鎮(zhèn)初級中學郜蕊教學目標：知識技能：1了解生活中的對稱現象，認識軸對稱圖形的一些基本特征。能正確識別軸對稱圖形，會制作簡單的軸對稱圖形。2通過觀察、猜想、驗證、操作，經歷認識軸對稱圖形的過程，掌握判斷軸對稱圖形的方法，培養(yǎng)學生的動手、創(chuàng)新等能力。情感和態(tài)度：在認識、制作和欣賞軸對稱圖形的過程中，感受到物體或圖形的對稱美，培養(yǎng)積極健康的審美情趣。教學重點：（1）認識軸對稱圖形的特點。（2）能判斷生活中哪些事物是軸對稱圖形。教學難點；根據本班學生學習的實際情況，本節(jié)課教學的難點是準確判斷生活中哪些事物是軸對稱圖形。教學準備： 1、教師及學生用剪刀、卡紙、獎勵貼。2、相關多媒體教

2、學課件。教學方法：直觀教學法、示范、練習法教學過程：（一）“玩”對稱，激趣引入1、（出示楓葉、蜻蜓、天平三幅圖）引導學生觀察、比較：它們是些什么圖形？有什么共同特征 ? 然后揭示課題：“對稱圖形”。（通過讓學生觀察色彩鮮艷的蝴蝶圖導入新課，既激發(fā)了學生濃厚的學習興趣，又為新知作好鋪墊。）（二）“識”對稱，感悟特征1. 剪一剪課件演示蜻蜓對折打開， 再對折，再打開。目的在于讓學生進一步發(fā)現這些圖形對折后兩側的圖形是“完全重合”的。然后老師示范剪對稱圖形，再讓學生動手剪對稱圖形，最后學生展示自己剪的對稱圖形。體驗成功的喜悅。2、說一說（1）請用你自己的話說說，什么樣的圖形是軸對稱圖形？ 學生發(fā)表自

3、己的看法，集體完善“軸對稱圖形”的概念：如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。）（根據學生的回答板書概念）（2）認識對稱軸。 教師指著折痕，引導學生說出折痕所在的這條直線就是對稱軸，并強調對稱軸是一條直線。 （3）畫對稱軸。指導畫對稱軸。（沿著折痕所在的直線，劃上點劃線并且線的兩端在延伸到圖形以外。（三）“用”對稱，加深理解1、辨析（ 1）（電腦出示練習）當學生了解了軸對稱圖形和對稱軸后，讓學生觀察這些日常生活中常見的物體，通過觀察學生很容易發(fā)現這些圖形沿著一條直線對折，兩側圖形能夠完全重合，這些圖形都是軸對稱圖形。（通過觀察判斷，進一步加深了對軸對稱圖

4、形的認識。）（ 2）舉例說說身邊物體上有哪些軸對稱圖形？2、探究常見幾何圖形的對稱軸。拿出課前準備的幾何圖形，分別將這些圖形對折，從中找出軸對稱圖形；并畫出軸對稱圖形的對稱軸。通過操作得知：正方形、長方形、等腰三角形、等腰梯形和圓都是軸對稱圖形。接著指導學生從不同方向折一折，看各有幾條對稱軸。根據學生的匯報教師逐個演示操作過程。重點指導折圓的對稱軸。并啟發(fā)學生說出：圓有無數條對稱軸。3、游戲：首先全體起立，每人做一個姿勢，從正面看左右兩邊是對稱的。再請三人上臺表演。其次猜字游戲和數字游戲，下面哪些數字是軸對稱圖形？判斷后再讓學生說一說對稱軸的大致位置。 通過運用所學知識辨析軸對稱圖形、畫對稱圖形，有利于鞏固新知。這樣設計，不但活躍了課堂氣氛，又檢查了學生掌握新知的情況，而且激發(fā)了學生的學習興趣， 又讓學生感到數學就在自己的身邊）（四）“賞”對稱，暢談收獲1、欣賞圖片。師：軸對稱圖形在生活中應用非常廣泛，請欣賞以下圖片。（播放生活中具有軸對稱性質的圖片。）2、暢談收獲。通過這節(jié)課的學習你有什么收獲和感受。 通過圖片欣